Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN

Mục lục

Đánh giá post

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN hay nhất năm 2025 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Biện pháp quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ mầm non trong các trường MN trên địa bàn thị xã Bến Cát tỉnh Bình Dương dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu

Các biện pháp khi đề xuất cần phải quan tâm đến mục tiêu của giáo dục mầm non, được thực hiện rõ ràng và cụ thể trong từng nội dung, cách thực hiện, điều kiện thực hiện của biện pháp. Theo đó, các biện pháp phải giải quyết và khắc phục được những thiếu sót, hạn chế từ thực trạng trong quá trình quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương, góp phần nâng cao chất lượng trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ cũng như chất lượng chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ tại trường được đảm bảo, trẻ được mạnh khỏe và phát triển toàn diện

3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn

Các biện pháp đề xuất phải giải quyết được những hạn chế từ thực tiễn trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Chính vì vậy, các biện pháp đề xuất cũng phải dựa trên những kế quả nghiên cứu từ thực trạng, những nguyên nhân, hạn chế thiếu sót trong quá trình thực hiện phòng chống dịch bệnh tại trường, phương án phối hợp, phát hiện, dự trù trang thiết bị ý tế, sử dụng tài chính, công tác kiểm tra đánh giá, chính sách đãi ngộ cho đội ngũ tham gia phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương.

3.1.3. Đảm bảo tính khoa học

Tính khoa học trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ được thể hiện khả năng của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên phụ trách y tế phải có sự am hiểu về đặc điểm nhiệm vụ trong phòng chống dịch, hiểu các đặc điểm về bệnh, có những phương án phòng chống hiệu quả, khoa học. Đồng thời phải nắm vững kế hoạch, nội dung, phương pháp, hình thức phòng chống dịch bệnh. Đặc biệt, cần phải có sự thống nhất, chia sẽ giữa các bộ phận cũng như phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường thực hiện phù hợp với điều kiện, khả năng nhằm nâng cao chất lượng trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ.

3.1.4. Đảm bảo tính kế thừa

Các biện pháp được đề xuất phải có tính kế thừa, dựa trên những cách làm trước đó, những công trình trước đó đã thực hiện và đã mang lại kết quả nhất định. Các biện pháp đề xuất phải giải quyết được những vấn đề phát sinh, cũng như chưa thực hiện được từ những các làm trước đó trong các hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương.

3.1.5. Đảm bảo tính khả thi và vừa sức

Các biện pháp khi đề xuất phải quan tâm đến sự phù hợp với các điều kiện nguồn lực nhà trường, cơ sở vật chất và khả năng huy hỗ trợ từ các lực lượng trong và ngoài nhà trường. Đặc biệt, khi đề xuất các biện pháp cần phải quan tâm nhiều đến khả năng của giáo viên, xu thế phát triển của xã hội, điều kiện tự nhiên, ý thức phòng chống dịch bệnh của địa phương trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương.

3.2. Các biện pháp trong quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

3.2.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Mục tiêu biện pháp:

Đội ngũ giáo viên và nhân viên trong trường mầm non là lực lượng tham gia trực tiếp vào các hoạt động giáo dục cũng như những hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Chính vì vậy, để phát triển toàn diện cho trẻ trong trường mầm non, đội ngũ giáo viên và nhân viên nhà trường ngoài việc giúp trẻ có những bữa ăn đầy đủ, được tham gia các hoạt động vui chơi, học tập, thì cần phải nhận thức đầy đủ về mục tiêu của hoạt động phòng chống dịch bệnh, đảm bảo an toàn cho trẻ. Trên thực tế thì họ chưa có sự nhận thức đầy đủ về mục tiêu của hoạt động phòng chống dịch bệnh nên cần được bồi dưỡng để nâng cao ý thức trong việc phòng chống dịch bệnh, việc tổ chức bồi dưỡng sẽ giúp đội ngũ giáo viên, nhân viên phụ trách trong những hoạt động phòng chống dịch bệnh nhận thức rõ ràng về tầm quan trọng của mục tiêu hoạt động phòng chống dịch bệnh trong các trường mầm non, từ đó giúp họ có khả năng phối hợp chặc chẽ với nhau, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng, cũng nhưng có những biện pháp hữu hiệu trong phát hiện phòng chống dịch bệnh thường gặp ở trẻ trong nhà trường góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn ở các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương.

Nội dung biện pháp:

Nội dung biện pháp tập trung vào việc tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý nhận thức đầy đủ về mục tiêu trong hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong nhà trường. Nội dung bồi dưỡng tập trung cung cấp cho GV, CBQL những kiến thức và kỹ năng như: Tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường chăm sóc, nuôi dưỡng an toàn, phòng chống dịch bệnh cho trẻ, phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng biện pháp hiệu quả trong đảm bảo trẻ mạnh khỏe, không bị bệnh, cũng như thực hiện bồi dưỡng cho họ về khả năng phát hiện, phòng chống nguy cơ lây bệnh cho trẻ. Khả năng tham gia, phối hợp tốt giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường, khả năng làm việc nhóm, khả năng phát hiện và đưa ra những phương an dự phòng hiệu quả, cũng như khả năng tự bồi dưỡng nâng cao năng lực trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ khi trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục trong trường mầm non trên địa bàn thị xà Bên Cát

Cách thực hiện biện pháp: Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Hiệu trưởng phải quan tâm và tiên phong trong việc tổ chức bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cũng như bồi dưỡng những năng lực cần thiết cho đội ngũ giáo viên, nhân viên trong hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ theo nguyện vọng, điều kiện nhà trường

Hiệu trưởng tích cực trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động đảm bảo an toàn cho trẻ, trẻ được mạnh khỏe, hạn chế trẻ bị bệnh, kế hoạch bồi dưỡng nâng cao nhận thức về mục tiêu quan trọng trong hoạt động phòng chống dịch bệnh, kế hoạch phải cụ thể, chính xác đáp ứng được nhu cầu người học và mục tiêu hoạt động phòng chống dịch trong nhà trường;

Tổ chức khảo sát, liên hệ với những trung tâm, đơn vị, cá nhân có uy tín đáp ứng mục tiêu bồi trưỡng để hợp tác lựa chọn và thống nhất hình thức bồi dưỡng, bồi dưỡng từ xa, tại chỗ, và theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Tổ chức thường xuyên, theo nhu cầu trong các hội nghị chuyên đề, làm mẫu nhằm giúp giáo viên, cán bộ quản lý có điều kiện giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, nâng cao hiểu biết về mục tiêu quan trọng trong hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ và phát triển khả năng phối hợp, phát hiện, đề xuất những phương án hữu hiệu trong phòng chống dịch cho trẻ trong nhà trường;

Hiệu trưởng luôn tạo điều kiện thuận lợi cho các đối tượng được tham gia bồi dưỡng, xây dựng chính sách hỗ trợ về kinh phí, thời gian để thu hút sự tham gia của các đối tượng vào hoạt động bồi dưỡng;

Hiệu trưởng thường xuyên động viên, khích lệ tình thần tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên thông qua cung cấp tài liệu, hướng dẫn nhiệt tình. Tổ chức đánh giá và rút kinh nghiệm hoàn thiện trong công tác bồi dưỡng

Điều kiện thực hiện biện pháp:

Để công tác bồi dưỡng mang lại hiệu quả, Hiệu trưởng phải là lực lượng tiên phong trong mọi hoạt động, phải cân đối được nguồn lực nhà trường, trong đó quan tâm đến kinh phí tổ chức và có kế hoạch cụ thể trong việc huy động kinh phí từ bên ngoài. Quá trình tổ chức bồi dưỡng phải chọn thời gian phù hợp

3.2.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế – vệ sinh trường học Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Mục tiêu biện pháp:

Giúp nhà trường xây dựng môi trường xanh, sạch, an toàn cho trẻ trong các hoạt động giáo dục, vui chơi, cũng như trong công tác chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ phù hợp đáp ứng yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh.

Nội dung biện pháp:

Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế – vệ sinh trường học đảm bảo trong phòng chống dịch bệnh có ý nghĩa quan trọng trong quyết định đến chất lượng giáo dục nhà trường, đây được xem là nhiệm vụ trọng tâm đảm bảo cho trẻ phát triển bình thường, là căn cứ xác thực giúp Phòng GD&ĐT, Sở y tế địa phường phối hợp thực hiện tốt nhiệm vụ trong phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương. Kế hoạch được xây dựng theo nhu cầu, từng thời kỳ rõ ràng, cụ thể đáp ứng yêu trong phòng ngừa dịch bệnh cho trẻ. Chính vì vậy, để đáp ứng mục đích biện pháp được tập trung vào các nội dung về xây dựng kế hoạch xây dựng môi trường trường học trong và ngoài lớp đủ điều kiện vệ sinh môi trường; Phòng học, bàn ghế, khu vui chơi, học tập, bếp ăn, dụng cụ ăn, uống, sinh hoạt…đảm bảo an toàn, sạch sẽ; Đội ngũ cán bộ thực hiện công tác y tế được bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn; Bố trí khu vực/ góc học tập, trang thiết bị sơ cấp cứu, tủ thuốc hợp lý phục vụ cho chăm sóc trẻ khi cần thiết; Thực hiện công tác bảo hiểm y tế; huy động lực lượng nâng cấp cơ sở vật chất, cải thiện môi trường, đảm bảo điều kiện trong các hoạt động của trẻ tại trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương.

Cách thực hiện biện pháp:

Để đạt được mục tiêu biện pháp, HT thường thực hiện theo các bước như:

Lập kế hoạch tổ chức môi trường vật chất trong và ngoài nhà trường, kế hoạch vệ sinh môi trường, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ làm công tác y tế đáp ứng nhu cầu trong phòng chống dịch bệnh cụ thể, chi tiết và được lồng ghép trong kế hoạch chung cả năm của nhà trường;

Xác định thời gian lộ trình của kế hoạch thực hiện trong các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ, đảm bảo an toàn về vệ sinh thực phẩm, phòng chống dịch bệnh cho trẻ theo mỗi năm học, mỗi kỳ học;

Phối hợp các bộ phận để thu thập thông tin, xác định các điều kiện về an toàn, vệ sinh của cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, các dụng cụ an uống, nguồn nước ảnh hưởng đến công tác y tế vệ sinh môi trường tại trường;

Dự báo về số lượng trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu sử dụng, đảm bảo an toàn, vệ sinh môi trường dựa trên quy mô, số lượng tuyển sinh của các lớp hàng năm; Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các bộ phận, cá nhân phụ trách y tế phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh trẻ thường xuyên thu thập thông tin về trình hình dịch bệnh cho trẻ, quan sát phát hiện trẻ bệnh khi đến trường, phản hồi ý kiến về điều kiện, mầm bệnh có thể phát sinh từ môi trường vật chất của nhà trường;

Hiệu trưởng chỉ đạo các bộ phận tăng cường theo dõi, giám sát việc thực hiện kế hoạch, kiểm tra định kỳ theo yêu cầu trong công tác y tế – vệ sinh môi trường đảm bảo để điều chỉnh kịp thời;

Hiệu trưởng thường xuyên đôn đốc các bộ phận, phổ biến đầy đủ về thông tin tình hình dịch bệnh, công tác tiêm ngừa bệnh của trẻ, sức khỏe của trẻ khi đến trường, cũng như trong việc huy động nguồn lực từ phụ huynh trẻ trong hỗ trợ trang bị cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, an toàn vệ sinh cho trẻ

Điều kiện thực hiện biện pháp:

Cần có sự quan tâm, tiên phong từ Ban lãnh đạo nhà trường, chủ trương chính sách trong việc bổ sung cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, xây dựng môi trường an toàn, vệ sinh tại trường, tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán bộ công tác y tế từ các cơ quan, chính quyền, ban ngành. Trong đó, sự phối hợp giữa các bộ phận trong và ngoài nhà trường, cũng như minh bạch, khách quan trong việc đánh giá, xác định nguồn lực nhà trường.

3.2.3. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế nhằm đáp ứng tốt yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Mục tiêu biện pháp:

Đảm bảo đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên y tế trong trường mầm non luôn đáp ứng tốt những yêu cầu phòng chống dịch bệnh cho trẻ thông qua việc thực hiện tổ chức đánh khả năng phát hiện dịch bệnh ở trẻ, cách xử lý, cách lý bệnh trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại trường giúp các trường xác định chính xác về khả năng xác định về mục tiêu, thực hiện nội dung hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong nhà trường. Ngoài ra, biện pháp giúp nhà trường dự trù nguồn lực phù hợp trong quá trình tổ chức bồi dưỡng nâng cao khả năng chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương.

Nội dung biện pháp: Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Để tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nhân viên y tế đúng người, đúng nguyện vọng và điều kiện nhà trường, biện pháp tập trung vào việc đánh giá đúng đắn và khách quan về khả năng xác định mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ của giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên y tế trong trường mầm non. Ngoài ra, các tiêu chí đánh giá trong những nội dung hoạt động cần đánh giá bao gồm: Hoạt động phòng ngừa bệnh sởi; Hoạt động phòng ngừa bệnh xuất huyết; Hoạt động phòng ngừa bệnh quai bị; Hoạt động phòng ngừa bệnh cảm cúm; Hoạt động phòng ngừa bệnh viêm đường hô hấp. Đây là những thiếu sót trong thực trạng thực hiện phòng chống dịch bệnh tại các trường trên đị bàn thị xã.

Cách thực hiện biện pháp:

Hiệu trưởng chủ động triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các cấp liên quan đến công tác đảm bảo an toàn cho trẻ, tạo sự thống nhất giữa các bộ phận phối hợp đánh giá xác định về khả năng đáp ứng mục tiêu, nội dung của hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ theo các tiêu chí đánh giá cụ thể;

Hiệu trưởng cần quan tâm tổ chức hướng dẫn, phân công cụ thể cho các bộ phận tham gia đánh giá tích cực. Phố biến rõ ràng về các tiêu chí đánh giá, cách thức đánh giá trong từng bộ phận, đánh giá từng đối tượng, thời gian thực hiện, đối tượng tham gia.

Động viên, khích lệ tinh thần các bộ phận thu thập thông tin đánh giá, xử lý kết quả khách quan, khoa học và công khai, đúng mục tiêu đề ra;

Hiệu trưởng phối hợp với các lực lượng điều chỉnh kế hoạch, lựa chọn tiêu chí phù hợp thông qua kết quả đánh giá. Đồng thời, tổ chức khen thưởng, khích lệ tình thần đoàn kết, yêu nghề, xây dựng thành công công tác phòng chống dịch bệnh đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dường.

Điều kiện thực hiện biện pháp:

Để thực biện pháp, HT quan tâm chỉ đạo đến các bộ phận, cá nhân phối hợp thực hiện kiểm tra đánh giá công băng, khách quan khả năng giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên y tế. Đặc biệt, công tác kiểm tra đánh giá phải duy trì thường xuyên, và có tiêu chí đánh giá rõ ràng. Các lực lượng ngoài nhà trường, mạnh thường quân, phụ huynh trẻ phải quan tâm hỗ trợ kịp thời trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ.

3.2.4. Phối hợp đồng bộ các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Mục tiêu biện pháp:

Biện pháp đảm bảo cho trẻ có môi trường giáo dục an toàn, không bị bệnh sự tham gia của các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm phát huy tinh thần đoàn kết, thống nhất, phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường thực hiện xây dựng môi trường giáo dục an toàn cho trẻ, đầy đủ về nhân sự và cơ sở vật chất, trang thiết bị y tế, thuốc, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

Nội dung biện pháp:

Để tổ chức phòng chống dịch bệnh cho trẻ phải có kế hoạch, mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức thực hiện gắn liền với thực tiễn, phải có sự phối hợp tham gia từ các lực lượng trong và ngoài nhà trường. Trong đó, nhà trường là lực lượng đóng vai trò chủ đạo trong việc xác định các nguồn lực và xây dựng kế hoạch thực hiện, kế hoạch phải có mục tiêu cụ thể, rõ ràng trong từng nội dung, phân công trách nhiệm, sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục để mang lại hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong trường mầm non.

Trong quá trình thực hiện hoạt động phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã tuy các trường có kế hoạch trong việc phòng chống dịch bệnh nhưng kế hoạch tổ chức xây dựng tổ chức phòng chống dịch bệnh có sự tham gia từ các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường còn nhiều hạn chế. Qua đó, biện pháp sẽ tập trung vào việc xây dựng kế hoạch về tổ chức xây dựng hoạt động phòng chống định bệnh cho trẻ thể hiện sự tham gia, hợp tác giữa giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên nhà trường với gia đình cha mẹ học sinh và các tổ chức, chính quyền địa phương trên địa bàn. Kế hoạch phù hợp với điều kiện nhà trường, đặc biệt kế hoạch phải đưa ra được khả năng đáp ứng của trang thiết bị y tế, thuốc, khả năng cán bộ y tế, mức độ tổ chức tập huấn bồi dưỡng nâng cao khả năng phát hiện, phòng chống dịch bệnh cho đội ngũ giáo viên, cán bộ ý tế tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Các, Bình Dương.

Các thực hiện biện pháp: Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Hiệu trưởng nhà trường chủ động trong việc tổ chức, phối hợp, hợp tác với các tổ chức, cơ quan chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh trong việc huy động sự hỗ trở kinh phí trang bị đồ dùng an toàn, thiết bị y tế cần thiết, thuốc phòng khử trùng cũng như phối hợp trong việc tổ chức bồi dưỡng nâng cao khả năng phát hiện, xử lí những tình huống, khả năng phòng chống dịch các loại bệnh thường gắp như sởi, thủy đậu trong nhà trường mầm non;

Kế hoạch dược xây dựng dựa trên những căn cứ từ khả năng, điều kiện nhà trường, khả năng huy động nguồn lực tham gia hỗ trợ từ bên ngoài nhà trường, xác định phương tiện thực hiện trong suốt quá trình phòng chống dịch bệnh theo mùa;

Phân công các bộ phận thu thập đầy đủ thông tin góp ý từ các bên liên quan về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, thời gian thực hiện, địa điểm thực phun thuốc phòng dịch, phát hiện ổ bệnh để kịp thời khắc phục theo điều kiện tài chính;

Thường xuyên thu thập đánh giá trình trạng về cơ sở vật chất, cảnh quang nhà trường, ao hồ những nơi có khả năng phát sinh mầm bệnh để kịp thời xử lý; Nhất quán trong chỉ đạo, kiểm tra đánh giá về năng lực đội ngũ giáo viên,

cán bộ y tế trong việc phòng chống dịch bệnh, bồi dưỡng nâng cao khả năng đáp ứng yêu cầu về các hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại trường;

Khi xây dựng kế hoạch, Hiệu trưởng cần quan tâm đến kể hoạch năm, tránh trùng lắp với kế hoạch trong các hoạt động khác, đồng thời kể hoạch phải có thời gian bắt đầu và thời gian kết thúc. Ngoài ra, Hiệu trưởng cần phối hợp với các lực lượng tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện để rút kinh nghiệm và điều chỉnh kế hoạch phù hợp

Điều kiện thực hiện biện pháp:

Cần có sự đoàn kết nội bộ, thống nhất quan điểm, đường lối chỉ đạo của nhà trường, xác định rõ tình trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị ý tế, khả năng phát hiện sớm ổ dịch tại nơi các trẻ sinh sống, thông tin kịp thời đến các cơ quan chức năng địa phương có những biện pháp phòng chống dịch bệnh. Phải có sự hướng dẫn rõ ràng, nhiệt tình của các cơ quan y tế địa phương, y tế nhà trường. Phải có sự hướng dẫn đến các giáo viên, nhân viên y tế phối hợp, huy động nguồn lực, cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương trong công tác phóng chống dịch bệnh, chủ động tiêm ngừa cho trẻ

3.2.5. Tăng cường công tác kiểm tra phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Mục tiêu biện pháp: Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Công tác kiểm tra phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong nhà trường là nhiệm vụ quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Kiểm tra sẽ giúp nhà trường xác định chính xác về chất lượng trong phòng chống dịch bệnh, phát huy tính tích cực thi đua, đoàn kết giữa các lực lượng nhà trường, năng lực của từng cá nhận, bộ phận phụ trách y tế, phòng chống dịch bệnh. Đặc biệt, kiểm tra đánh giá giúp Hiệu trưởng phát hiện những sai sót, hạn chế cần được khắc phục, góp phần nâng cao chất lượng trong công tác phóng chống dịch bệnh, giúp trẻ được phát triển toàn diện trong môi trường giáo dục ở trường mầm non

Nội dung biện pháp:

Khả năng nhiễm bệnh của trẻ không chỉ xảy ra trong các hoạt động trong nhà trường mà còn xảy ra khi trẻ tham gia vào các hoạt động ngoại khoá, tham quan. Để tổ chức thành công, tránh nguy cơ trẻ bị bệnh và an toàn trong các hoạt động cho trẻ trong các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát diễn ra trong giờ lên lớp cũng như thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá, tham quan, du lịch cần có sự hỗ trợ tích cực từ công tác kiểm tra đánh giá, phương án phòng chồng dịch bệnh, nếu công tác kiểm tra can thiệp xử lí đúng lúc, đúng chỗ, phát hiện kịp thời những ổ dịch trong những hoạt động của trẻ sẽ giúp trẻ không bị bệnh. Công tác kiểm tra còn thể hiện các nội dung về kiểm tra xác định khả năng phát hiện, phối hợp phòng chống dịch bệnh của các đội ngũ giáo viên, cán bộ y tế, trang thiết bị y tế, thuốc, môi trường xung quanh đảm bảo trong các hoạt động phòng ngừa bệnh thủy đậu, xuất huyết, tay chân miệng, quai bị, cảm cúm, viêm đường hô hấp. Đồng thời, công tác kiểm tra đánh giá cần được thực hiện thường xuyên, định kì, có kế hoạch, có mục tiêu, nội dung, và đa dạng những phương pháp, hình thức tổ chức và có các tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng. Các tiêu chí được thể hiện trong bảng 3.1 như sau:

Bảng 3.1. Tiêu chí đánh giá trong phòng chống dịch bệnh tại trường

Cách thực hiện biện pháp:

Hiệu trưởng các trường chủ động xây dựng kế hoạch trong công tác kiểm tra đánh giá kết quả phòng chống dịch bệnh cho trẻ, kế hoạch thể hiện những phương pháp và hình thức đa dạng trong công tác phòng chống dịch bệnh trong nhà trường

Tổ chức kiểm tra đánh giá theo định kỳ, đột xuất trong các hoạt động, tìm kiếm nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng, tổ chức dự giờ quan sát đánh giá, phân tích, trao đổi góp ý với các cá nhân và cán bộ y tế trong và ngoài nhà trường;

Hướng dẫn giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý chú ý, quan tâm và kịp thời thông báo cho những vấn đề nảy sinh có nguy cơ lây bệnh cho trẻ; Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Tổ chức lấy ý kiến mua mới và bảo dưỡng trang thiết bị y tế trong nhà trường, đảm bảo các trang thiết bị đầy đủ và hoạt động an toàn;

Tổng hợp đánh giá, rút kinh nghiệm và khen thưởng nêu gương điển hình những cá nhân, bộ phận thực hiện tốt nhiệm vụ trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong nhà trường;

Hiệu trưởng phân nhiệm phù hợp cho cá nhân phụ trách, thu thập thông tin kiểm tra đánh giá theo những tiêu chí như trên để phân loại và có kế hoạch kịp thời khắc phục hoàn thiện công tác phòng chống dịch bệnh.

Điều kiện thực hiện biện pháp:

Để công tác kiểm tra đánh giá thành công và hiệu quả, cần phải thực hiện xây dựng những tiêu chí đánh giá cụ thể theo từng mục tiêu, nội dung thực hiện. Trong đó, cần có sự quan tâm, chỉ đạo nhiệt tình của Hiệu trưởng và tinh thần đoàn kết nội bộ trong phòng chống dịch bệnh.

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

Qua trình bày những biện pháp trên cho thấy, trong mỗi biện pháp đều có mục tiêu, nội dung và cách thực hiệ, điều kiện thực thiện khác nhau trong quá trình phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương, nhưng khi nhóm các biện pháp lại sẽ tạo nên sự thống nhất về mục tiêu và bổ sung qua lại với nhau, kết quả của biện pháp này là nội dung của biện pháp kia, các biện pháp tác động đến công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Vì vậy, để khắc phục những hạn chế, thiếu sót trong công tác phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non trong thời gian qua, cũng như nâng cao chất lượng trong giáo dục nhà trường, đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ trong nhà trường mầm non, các biện pháp trên phải được nhà trường thực hiện một cách đồng bộ, phù hợp với điều kiện của mỗi nhà trường trên địa bàn thị xã.

3.4. Tổ chức khảo nghiệm các biện pháp đề xuất Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

3.4.1. Thực hiện khảo nghiệm

Để các biện pháp được thực hiện phù hợp và hiệu quả vào thực tế, người nghiên cứu tiến hành khảo nghiệm các biện pháp thông qua thăm dò ý kiến từ những cán bộ, giáo viên lâu năm trong lĩnh vực giáo dục mầm non, trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Khi thực hiện khảo nghiệm các biện pháp đã đề xuất, đánh giá tính khả thi và cần thiết của biện pháp theo phiếu hỏi đã được thiết kế trong phụ lục 1.3 của đề tài này. Các phiếu hỏi và nội dung các biện pháp được người nghiên cứu gửi đến các đối tượng liên quan để đánh giá mức độ khả thi và cần thiết của biện pháp đề xuất. Các biện pháp bao gồm:

Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non
Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế – vệ sinh trường học
Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế nhằm đáp ứng tốt yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non
Phối hợp đồng bộ các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non
Tăng cường công tác kiểm tra phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Các mức độ đánh giá về tín khả thi và cần thiết của các biện pháp được quy ước theo các mức độ như sau:

Mức 1 = Không cần thiết/Không khả thi;
Mức 2 = ít cần thiết/ít khả thi;
Mức 3 = phân vân;
Mức 4 = cần thiết/ khả thi;
Mức 5 = rất cần thiết/rất khả thi.

3.4.2. Kết quả thực hiện khảo nghiệm Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Người nghiên cứu gửi đến 40 cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực nghiên cứu thực hiện đánh giá các biện pháp, các đối tượng tham gia được liệt kê theo danh sách của phụ lục 1.4 đề tài này, số phiếu thu về là 30 phiếu đạt 75% số phiếu hợp lệ. Đồng thời, người người nghiên cứu sử dụng phần mềm SPSS 25.0 để xử lý thống kê, kết quả thống kê từ các phiểu hỏi được thể hiện trong các bảng như sau:

Tính cần thiết của các biện pháp trong công tác phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương thể hiện trong bảng 3.2 như sau:

Bảng 3.2. Kết quả đánh giá tính cần thiết của các biện pháp

Theo kết quả thống kê từ bảng 3.2 cho thấy các biện pháp được đánh giá cao về mức độ cần thiết, cụ thể:

Biện pháp “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” có điểm trung bình 4.33 điểm ở mức rất cần thiết, độ lệch chuẩn trong trường hợp này là 0.606 thể hiện sự đồng nhất trong đánh giá giữa các đối tượng tham gia khảo sát. Qua đó, biện pháp được xem là rất cần thiết khi vận dụng vào thức tế phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non

Tương tự biện pháp “Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế nhằm đáp ứng tốt yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” cũng được đánh giá cao với điểm trung bình 4.33 điểm ở mức rất cần thiết, độ lệch chuẩn trong trường hợp này là 0.711 thể hiện sự đồng nhất trong đánh giá giữa các đối tượng tham gia khảo sát. Qua đó, biện pháp được xem là rất cần thiết khi vận dụng vào thức tế phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non

Ngoài ra, các biện pháp khác như: “Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế – vệ sinh trường học; Phối hợp đồng bộ các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non; Tăng cường công tác kiểm tra phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” có điểm trung bình dao động từ 3.93 đến 4.07 điểm đạt mức 4, mức độ cần thiết khi vận dụng vào thức tế. Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Như vậy, các biện pháp đề xuất được xem là cần thiết khi thực hiện khắc phục những hạn chế trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát. Đặc biệt, biện pháp “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non”và “Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế nhằm đáp ứng tốt yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” được xem là rất cần thiết để khắc phục hạn chế thực trạng phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non.

Tính khả thi của các biện pháp trong công tác phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương thể hiện trong bảng 3.3 như sau:

Bảng 3.3. Kết quả đánh giá tính khả thi của các biện pháp

Theo kết quả thống kê từ bảng 3.3 cho thấy các biện pháp được đánh giá cao về mức độ khả thi, cụ thể:

Biện pháp “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” có điểm trung bình 4.30 điểm ở mức rất kha thi, độ lệch chuẩn trong trường hợp này là 0.702 thể hiện sự đồng nhất trong đánh giá giữa các đối tượng tham gia khảo sát. Biện pháp được xem là rất khả thi khi vận dụng vào thức tiễn trong phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát.

Tương tự biện pháp “Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế – vệ sinh trường học; Tăng cường công tác kiểm tra phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” cũng được đánh giá cao với điểm trung bình ở mức rất khả thi, độ lệch chuẩn trong trường hợp này là 0.6 và 0.7 thể hiện sự đồng nhất trong đánh giá giữa các đối tượng tham gia đánh giá các biện pháp. Vì vậy, biện pháp được xem là rất khả thi khi vận dụng vào thức tế trong công tác phòng chống dịch bệnh tại các trường mầm non

Bên cạch đó, các biện pháp khác như: “Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế nhằm đáp ứng tốt yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non; Phối hợp đồng bộ các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” có điểm trung bình dao động từ 3.93 đến 4.07 điểm đạt mức 4, mức độ khả thi khi vận dụng vào thức tế. Độ lệch chuẩn trong trường hợp này là 0.8 thể hiện sự đồng nhất đánh giá giữa GV, CBQL, NVYT tham gia khảo nghiệm.

Như vậy, các biện pháp đề xuất được xem là khả thi và rất khả thi khi thực hiện trong công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát. Trong đó, biện pháp “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non; Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế – vệ sinh trường học” và “Tăng cường công tác kiểm tra phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non” được xem là rất khả thi trong quá trình khắc phục hạn chế, thiếu sót từ thực trạng phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Tiểu kết chương 3

Trong chương 3, người nghiên cứu đã trình bày nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non, đồng thời để xuất được 5 biện pháp khắc phục những thiếu sót dựa trên kết quả phân tích từ thực trạng về công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương. Các biện pháp đã được đề xuất trong chương này bao gồm:

Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về mục tiêu phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác y tế – vệ sinh trường học

Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế nhằm đáp ứng tốt yêu cầu trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Phối hợp đồng bộ các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Tăng cường công tác kiểm tra phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Các biện pháp đã được các giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên y tế nhiều kinh nghiệm đánh giá tính khả thi và cần thiết, kết quả đánh giá đã được phân tích và đạt ở mức cao về tính cần thiết và khả thi khi vận dụng vào thực tế của quá trình phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Cát.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

1. Kết luận

Sau quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài này, tác giả đã hoàn thành kết quả nghiên cứu đề tài bao gồm:

1.1. Về lý luận

Đề tài đã tổng quan được các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến công tác quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong trường mầm non. Đồng thời, người nghiên cứu đã làm rõ các khái niệm như: hoạt động, hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ, quản lý, quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong trường mầm non. Ngoài ra, lợi ích trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ, các nội dung, hình thức và điều kiện trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ cũng như trình bày rõ. Đặc biệt là, công việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo và kiểm tra – đánh giá kế hoạch hoạt động này cũng được làm rõ. Luận văn đã xác định được cơ sở lý luận của các biện pháp quản lý hoạt động trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non nhằm giúp đáp ứng các yêu cầu, điều kiện để nâng cao chất lượng trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ, giúp trẻ mạnh khỏe, phát triển toàn diện.

1.2. Về thực tiễn

Theo đó, trên cơ sở lý luận tác giả đã thiết kế công cụ khảo sát thực trạng, kết quả thực trạng trong công tác quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ mầm non tại các trường MN trên địa bàn thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương. Tuy các trường đảm bảo về số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên, nhưng công tác phòng dịch bệnh cho trẻ MN vẫn tồn tại nhiều hạn chế trong việc thực hiện nội dung, hình thức, kiểm tra đánh giá trong hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Đặc biệt, trong quá trình thực hiện xây dựng kế hoạch, tổ chức lãnh đạo và kiểm tra đánh giá hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ mầm non chưa đáp ứng yêu cầu chất lượng trong phòng chống dịch bệnh. Từ đó, các biện pháp được đề xuất bao gồm 5 biện pháp nhằm nâng cao chất lượng trong hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong trường MN trên địa bàn thị xã Bến Cát, Bình Dương.

Trong các biện pháp được đề xuất, tác giả đã thể hiện thăm dò ý kiến của các giáo viên, cán bộ quản lý tại các trường MN trên địa bàn Bến Cát, Bình Dương, các biện pháp được đánh giá cao tính khả thi và cần thiết. Tuy nhiên, để mang lại hiệu quả cao trong công tác quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ, giúp trẻ mạnh khỏe, phát triển toàn diện, các biện pháp phải được thực hiện đồng bộ.

2. Kiến nghị Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

Cần sớm hoàn thiện và triển khai cụ thể chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam, đặc biệt quan tâm đến công tác phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong từng giai đoạn khác nhau, phù hợp với chủ trương của Đảng, nhà nước và phù hợp với điều kiện khí hậu địa phương.

Trong điều lệ trường mầm non cần có những điều khoản quy định chi tiết, cụ thể, rõ ràng hơn về chức năng, quyền hạn và nhiệm vụ của giáo viên trong trường mầm non trong phòng chống dịch bệnh.

Có chương trình bồi dưỡng thường xuyên nghiệp vụ, chuyên môn cho giáo viên về phát hiện, phòng chống dịch bệnh trẻ, góp phần nâng cao trình độ chuyên môn.

2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo

Sở Giáo dục và Đào tạo Bình Dương cần đẩy mạnh thực hiện phát triển giáo dục của tỉnh theo kế hoạch dài hạn về tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng phòng chống dịch bệnh, tiến tới đổi mới toàn diện nhà trường và xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn theo xu thế phát triển xã hội. Xây dựng chương trình để đào tạo, bồi dưỡng, phong trào phòng chống dịch bệnh cho trẻ trong nhà trường đối với giáo viên, cán bộ quản lý

2.3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Bến Cát

Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên ở các trường mầm non trong hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ;

Tổ chức chỉ đạo đánh giá kịp thời công tác tổ chức phát hiện, phòng ngừa và xây dựng phong trào phòng chống dịch bệnh cho trẻ cho giáo viên, có chế độ khen thưởng kịp thời;

Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ

2.4. Đối với các trường mầm non và gia đình

Với nhà trường, cần phải quan tâm sâu sắc hơn trong công tác quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ. Bên cạnh đó, phải quan tâm đến việc tổ chức thực hiện tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Ngoài ra, phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra đánh giá trong các giờ lên lớp của giáo viên, kiểm tra theo kế hoạch phòng chống dịch bệnh. Đồng thời, xây dựng kế hoạch cụ thể về hoạt động phòng chống dịch bệnh từ đầu năm với sự phối hợp động bộ trong các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.

Với gia đình các trẻ, nhà trường thường xuyên thông tin với phụ huynh những thay đổi, biểu hiện bệnh của trẻ, những nội dung thực hiện trong hoạt động phòng chống dịch bệnh. Phụ huynh cũng thường xuyên thông tin kịp thời, hỗ trợ nhà trường trong phòng chống dịch bệnh cho trẻ nhằm hoàn thiện hơn trong công tác quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn thị xã Bến Các, Bình Dương. Luận văn: Biện pháp quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Quản lý hoạt động phòng chống dịch bệnh cho trẻ MN

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website: https://dichvuvietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: lamluanvan24h@gmail.com

Post Views: 111