Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Biện pháp quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống

Công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng nằm trong nội dung chương trình hoạt động trường cao đẳng, nên việc tổ chức thực hiện quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng cũng phải đặt trên nền tảng mang tính hệ thống của chương trình hoạt động của trường cao đẳng. Điều đó có nghĩa là công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa phải lưu ý mối quan hệ giữa các hoạt động trong nhà trường, mối quan hệ giữa các bộ phận cấu thành quá trình giáo dục nhà trường cao đẳng. Công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng không thể tách rời quản lý các hoạt động khác trong trường cao đẳng vì công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng là một bộ phận trong chương trình hoạt động cao đẳng tổng thể.

Tính hệ thống đòi hỏi giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng được đề xuất đi từ cái chung đến cái riêng, từ cấp độ rộng đến cấp độ hẹp. Đồng thời các giải pháp đề xuất còn liên quan đến cấp quản lý khác nhau trong nội bộ nhà trường, từ Ban giám hiệu, Tổ trưởng Tổ bộ môn, Phòng nghiên cứu khoa học Công đoàn, cùng các phòng ban của nhà trường và sự phối hợp giữa các lực lượng, các cấp quản lý GD.

3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển

Công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng nói chung và công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa nói riêng là một vấn đề có tính truyền thống, được các cấp quản lý, các nhà trường cao đẳng và các công trình nghiên cứu quan tâm từ lâu. Trong quá trình nghiên cứu và tổ chức thực hiện công quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng đã có nhiều giải pháp được đề xuất và vận dụng vào thực tiễn giáo dục, và qua đó có những giải pháp thể hiện tính hiệu quả của nó. Vì vậy, trong khi nghiên cứu và đề xuất giải pháp mới nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng, tác giả luận văn đã có kế thừa những giải pháp quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng đã được các cơ sở giáo dục nghiên cứu và áp dụng nhằm điều chỉnh và bổ sung sao cho phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của nhà trường để đảm bảo thực hiện mục tiêu xây dựng mô hình giáo dục Việt Nam trong thời kỳ mới.

3.1.3. Đảm bảo tính toàn diện Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Các giải pháp đưa ra phải đảm bảo tính toàn diện, phải tác động vào các yếu tố của quá trình quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng. Quá trình thực hiện công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng chịu tác động của nhiều yếu tố, trong đó bao gồm các yếu tố chủ quan và khách quan. Vì vậy, việc đưa ra các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa phải có tính thống nhất, có tính khoa học nhằm phát huy tốt những ảnh hưởng tích cực, hạn chế những ảnh hưởng tích cực, hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của các yếu tố đó.

3.1.4. Đảm bảo tính khả thi

Nguyên tắc này đòi hỏi, khi đưa ra các giải pháp tổ chức thực hiện công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa phải thực hiện được và đảm bảo hiệu quả cao. Muốn vậy công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng phải phù hợp với yêu cầu về chương trình, mục tiêu giáo dục đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Trong quá trình xây dựng các giải pháp tổ chức thực hiện công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng thì hệ thống các nguyên tắc nêu trên phải được quán triệt thực hiện một cách nghiêm túc để có thể đạt được hiệu quả cao nhất khi đưa vào vận dụng trong thực tiễn.

3.2. Biện pháp quản lý hoạt động khoa học của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

3.2.1. Biện pháp 1: Hoàn thiện các tiêu chí đánh giá hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

a, Mục tiêu của biện pháp

Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học của GV trường cao đẳng y tế Khánh Hòa nhằm xác định các cơ sở đánh giá, mức đánh giá cụ thể, phù hợp với tình hình hoạt động khoa học và công nghệ của GV nhà trường; đảm bảo đánh giá khách quan, chính xác và thực tế.

b. Nội dung biện pháp

Xác định văn bản làm căn cứ xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa. Dựa trên cơ sở các văn bản quy định của Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ GD-ĐT, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội về quy chế, quy định thực hiện và triển khai hoạt động khoa học và công nghệ của hệ thống trường cao đẳng, đại học để thực hiện xây dựng nội dung các tiêu chí đánh giá, giúp nhà trường đánh giá được công tác hoạt động Khoa học và công nghệ của đội ngũ GV Trường cao đẳng y tế Khánh Hòa được chính xác.

Xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá dựa trên khung năng lực Nghiên cứu khoa học của đội ngũ GV:

Tiêu chí 1: Thái độ đối với nhiệm vụ NC, đặc biệt là Nghiên cứu khoa học giáo dục nghề nghiệp trong ĐTN.
Tiêu chí 2: Kiến thức về Nghiên cứu khoa học và khoa học giáo dục nghề nghiệp trong ĐTN.
Tiêu chí 3: Nắm vững các kĩ năng thực hiện các đề tài NC và đề tài Nghiên cứu khoa học giáo dục nghề nghiệp trong ĐTN.
Tiêu chí 4: Kết quả sản phẩm NC phục vụ cho công tác giảng dạy hoặc các hoạt động khác trong Trường: nâng cao năng lực chuyên môn; áp dụng kết quả NC vào thực tiễn.
Tiêu chí 5: Thực hiện đúng các thủ tục quy định của quản lí hoạt động khoa học và công nghệ trong Trường.

c. Cách thức thực hiện biện pháp Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Dựa trên cơ sở các văn bản quy định của Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ GD-ĐT, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội về quy chế, quy định thực hiện và triển khai hoạt động khoa học và công nghệ của hệ thống trường cao đẳng, đại học và hệ thống các cơ sở trong ĐTN để thực hiện xây dựng nội dung các tiêu chí đánh giá, giúp nhà trường đánh giá được công tác hoạt động Nghiên cứu khoa học của đội ngũ GV Trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa được chính xác

Nghiên cứu kỹ để sửa đổi, bổ sung Quy chế hoạt động Nghiên cứu khoa học theo hướng cân bằng hơn giữa hoạt động giảng dạy và hoạt động Nghiên cứu khoa học của đội ngũ giảng viên. Xây dựng phương án quy đổi công trình nghiên cứu khoa học thành giờ chuẩn một cách thỏa đáng, cần bằng và hợp lý.

Xây dựng cơ chế “đào thải” hoặc chuyển sang làm các công việc khác đối với vị trí giảng viên khi được tuyển dụng vào nhà trường (APD), thí dụ: Giảng viên chuyên ngành 3 năm liên tục không đủ giờ Nghiên cứu khoa học chuyển sang làm các công tác khác. Giảng viên ở các khoa không có sinh viên 4 năm liên tục không đủ giờ Nghiên cứu khoa học chuyển sang làm các công tác khác.

Xây dựng cơ chế khen thưởng bằng giá trị vật chất và tinh thần đối với những giảng viên nhiều năm liên tục vượt định mức giờ Nghiên cứu khoa học. Biểu dương, khen thưởng đối với cá nhân, tập thể thực hiện thành công các đề tài, dự án nghiên cứu khoa học từ bên ngoài.

d. Điều kiện thực hiện biện pháp

Tiêu chí đánh giá cần được xây dựng dựa gắn với kết quả nghiên cứu của từng đơn vị, cá nhân theo nhiệm vụ được giao, cần có hình thức khen thưởng hoặc xử lý thỏa đáng, đúng mức, đúng người và đúng việc.

Quy chế Nghiên cứu khoa học đối với giảng viên phải vừa tạo ra áp lực, vừa tạo cơ hội, vừa có cơ chế, chính sách để động viên, lôi cuốn, giúp đỡ đội ngũ giảng viên tham gia Nghiên cứu khoa học (tức bao gồm cả tính pháp lý và đạo lý trong quy chế Nghiên cứu khoa học).

Các tiêu chí đánh giá phải rõ ràng và cụ thể và phải đặt vào mối quan hệ giữa các nhân tố tham gia vào hoạt động nghiên cứu, cũng như mối quan hệ giữa hoạt động nghiên cứu với người sử dụng, với nhà trường và với các bên liên quan khác cùng toàn xã hội. Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Việc xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động Nghiên cứu khoa học của GV cần thực hiện đồng thời với việc đổi mới công tác đánh giá, nghiệm thu hoạt động khoa học và công nghệ của GV nhà trường, trong đó khắc phục tình trạng GV vừa là người thực hiện nghiên cứu, vừa là thành viên trong Hội đồng đánh giá, nghiệm thu.

3.2.2. Biện pháp 2: Nâng cao vai trò của quản lí khoa học và công nghệ trong phát triển hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

a, Mục tiêu biện pháp

Tăng cường vai trò của quản lí khoa học và công nghệ trong phát triển hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa để tăng tính chủ động, tự chủ của nhà trường trong quản lý hoạt động khoa học và công nghệ, đáp ứng yêu cầu cạnh tranh, phát triển trong điều kiện mới, nghiên cứu ban hành các chính sách phù hợp thúc đẩy hoạt động Khoa học và công nghệ trong trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

b. Nội dung biện pháp

Lãnh đạo nhà trường cần xác định được vai trò, nhiệm vụ cụ thể mà nhà trường, đơn vị, cá nhân cần thực hiện trên các góc độ nhận thức, thái độ, phương hướng, mục tiêu và hành động đối với hoạt động Khoa học và công nghệ.

Nhà trường cần có các chính sách cụ thể trong hợp tác nghiên cứu khoa học cũng như danh mục sản phẩm Khoa học và công nghệ dự kiến phù hợp mục tiêu phát triển nhà trường trong cả ngắn và dài hạn.

Tăng cường triển khai các biện pháp để gắn nhà khoa học với nhiệm vụ công bố chất lượng cao hay các sáng chế, giải pháp hữu ích…

c. Cách thức thực hiện biện pháp Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa cần chủ động lập ra những nhóm nghiên cứu mạnh để định hướng được các đề tài nghiên cứu có thể tiếp cận những quỹ khoa học có uy tín và có sự kết nối của các đề tài khoa học với các tổ chức nghiên cứu, cơ sở sản xuất và gắn với đời sống xã hội.

Nhà trường mạnh dạn tổ chức học hỏi kinh nghiệm của các trung tâm nghiên cứu/trường cao đẳng trong và ngoài nước đã có nhiều thành tựu về nghiên cứu khoa học.

Từ các nguồn thu hợp pháp, nhà trường không ngừng tăng cường đầu tư cơ sở vật chất (thư viện hiện đại, nhà xưởng, phòng thí nghiệm…) cùng các nhân tố phù hợp cho các nghiên cứu có chất lượng

Đảm bảo sự đồng bộ trong cơ chế quản lí của trường CĐ, nhất là có nhiều thay đổi trong giáo dục nghề nghiệp nói chung, đào tạo ngành Y nói riêng.

Xây dựng cơ chế, chính sách, quy định rõ ràng và nhất quán, bảo đảm sự điều hòa, phối hợp, phân công, phân cấp và quy định rõ nhiệm vụ và quyền hạn giữa các đơn vị chức năng của Trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

Lập kế hoạch, tổ chức bồi dưỡng năng lực Nghiên cứu khoa học của GV thường xuyên và theo định kì hàng năm.

d. Điều kiện thực hiện biện pháp

Cần tiếp tục bổ sung, xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá kết quả NC, tiêu chí đánh giá hiệu quả quản lí hoạt động khoa học và công nghệ trong Trường.

Thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm, hợp tác và cạnh tranh lành mạnh, tạo động lực mạnh mẽ về vật chất và tinh thần cho GV khi tham gia hoạt động Nghiên cứu khoa học trong điều kiện đổi mới toàn diện giáo dục như hiện

Lấy chất lượng Nghiên cứu khoa học và hiệu quả KT-XH làm tiêu chuẩn chủ yếu để đánh giá hiệu quả hoạt động Nghiên cứu khoa học của đội ngũ GV Trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

Xây dựng hướng nghiên cứu, tìm kiếm bài toán thực tế, tìm kiếm doanh nghiệp và các đơn vị nghiên cứu đặc biệt là các đối tác nước ngoài để phối hợp thực hiện hoạt động khoa học và công nghệ của GV nhà trường.

3.2.3. Biện pháp 3: Phát triển quan hệ hợp tác với các trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu trong hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

a, Mục tiêu biện pháp Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Với xu thế hội nhập như hiện nay, công tác ĐT các trường cao đẳng đã có nhiều chuyển biến rõ rệt. Các dự án, các chiến lược, chính sách về khoa học và công nghệ đã và đang được thực hiện. Hoạt động hợp tác với các Trường Đại học, Cao đẳng… ở nước nhà nói chung và hợp tác quốc tế nói riêng đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc nâng cao vị thế và tăng cường các nguồn lực cho Nhà trường.

b. Cách thức tiến hành biện pháp

Tham mưu đề xuất chủ trương và nội dung mang tính chất chiến lược trong QHQT, xây dựng các kế hoạch hợp tác ngắn hạn và dài hạn cho hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với quy mô, tiềm năng, điều kiện của trường.

Tổ chức triển khai và theo dõi thực hiện các chương trình hợp tác quốc tế.
Tìm hiểu các tổ chức quốc tế, các cơ sở đào tạo, khoa học trên thế giới, để tham mưu tư vấn cho lãnh đạo trường thực hiện chương trình hợp tác đạt hiệu quả. Là bộ phận giúp Hiệu trưởng trong liên hệ đàm phán, ký kết các văn bản làm việc và hợp tác với các đối tác về các lĩnh vực mà hai bên quan tâm.
Xây dựng kế hoạch và làm các thủ tục cần thiết cho đoàn vào, đoàn ra hàng quý, hàng năm. Phối hợp với phòng Quản trị – Công nghệ – Thiết bị chuẩn bị cơ sở vật chất để đón tiếp và làm việc với các đoàn khách quốc tế.
Phòng KHCN&QHQT cần thực hiện tốt nhiệm vụ hướng dẫn và kiểm tra các đơn vị trong trường về nghiệp vụ đối ngoại, về công tác thiết lập và triển khai các mối quan hệ quốc tế, thực hiện các dự án hợp tác quốc tế.
Giúp nhà trường tổ chức các hội nghị, hội thảo quốc tế tại trường.
Tổ chức định kỳ sơ kết và tổng kết công tác hợp tác quốc tế của trường
Tăng cường xây dựng kế hoạch và triển khai các chương trình hợp tác quốc tế;
Chỉ đạo và phân công nhiệm vụ cho các cán bộ viên chức thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến hoạt động Khoa học và công nghệ;
Theo dõi, hỗ trợ thủ tục cho cán bộ đi tham dự và báo cáo tại các Hội nghị, Hội thảo khoa học trong và ngoài nước;
Nhà trường cần tăng cường, phối hợp với Bộ Khoa học và công nghệ, Sở Khoa học và công nghệ tỉnh Khánh Hòa, Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Ngoại vụ.

c. Điều kiện thực hiện biện pháp

Tranh thủ sự ủng hộ của các Bộ, các Sở trên để tham gia vào các chương trình/dự án hợp tác quốc tế về Khoa học và công nghệ.
Thường xuyên trao đổi thông tin mạng lưới đại diện Khoa học và công nghệ ở nước ngoài thu thập các thông tin kịp thời về hiện trạng Khoa học và công nghệ và cộng đồng KH&CN trên thế giới, xây dựng hướng nghiên cứu mới theo xu hướng toàn cầu như cuộc cách mạng 4.0.
Chỉ đạo phòng KHCN&QHQT đẩy mạnh tổ chức các diễn đàn khoa học cởi mở, dân chủ hơn như: (hội thảo khoa học, tọa đàm khoa học, seminar, ấn phẩm khoa học..,);

3.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục, khuyến khích, tạo động lực giảng viên nghiên cứu khoa học tại trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

a, Mục tiêu biện pháp

Tổ chức xây dựng môi trường Nghiên cứu khoa học với nhiều hoạt động đa dạng, rộng khắp tạo điều kiện cho GV có cơ hội đóng góp những kinh nghiệm, kỹ năng và tri thức của mình vào việc thực hiện nhiệm vụ Nghiên cứu khoa học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.

b. Nội dung biện pháp

Nâng cao nhận thức của giảng viên và cán bộ quản lý về hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên
Tạo môi trường hoạt động khoa học sôi nổi

c. Cách thức thực hiện biện pháp

Tăng cường tuyên truyền, phổ biến chiến lược khoa học và công nghệ, các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về hoạt động khoa học và công nghệ, quán triệt sâu sắc hơn nữa cho đội ngũ cán bộ quản lý, GV của trường cao đẳng y tế Khánh Hòa các quyết định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ LĐTBXH về hoạt động Nghiên cứu khoa học cũng như các qui định, qui chế khác liên quan đến hoạt động này để đội ngũ Nghiên cứu khoa học của trường có định hướng hoạt động, có ý thức trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ Nghiên cứu khoa học bên cạnh nhiệm vụ giảng dạy của người GV.

Thông tin đầy đủ về các chủ trương, chính sách Nghiên cứu khoa học. Xác định rõ vị trí và vai trò của hoạt động Nghiên cứu khoa học đối với mục tiêu đào tạo trong trường cao đẳng; Vì vậy, GV phải có nhiệm vụ Nghiên cứu khoa học và kết quả của Nghiên cứu khoa học phải được xem là một tiêu chí đánh giá về chất lượng chuyên môn của GV.

d. Điều kiện thực hiện hiện pháp Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động Nghiên cứu khoa học có liên quan trực tiếp đến chất lượng giáo dục đào tạo của nhà trường.

Xây dựng cơ chế khen thưởng hợp lý tạo hứng thú Nghiên cứu khoa học cho người nghiên cứu đồng thời, tạo ra sự cạnh tranh lành mạnh thúc đẩy hoạt động Nghiên cứu khoa học trong nhà trường.

3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường quản lý chặt chẽ các điều kiện phục vụ cho hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

a, Mục tiêu biện pháp

Để nâng cấp Cơ sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động Khoa học và công nghệ của GV thì việc huy động nguồn kinh phí cho hoạt động này là một vấn đề cần thiết. Biện pháp này nhằm tăng cường các điều kiện, Cơ sở vật chất, kinh phí đầu tư trang bị máy móc, thiết bị hiện đại phục vụ cho việc nghiên cứu được tốt hơn.

b. Nội dung biện pháp

Sử dụng hợp lý các nguồn kinh phí từ ngân sách sự nghiệp
Huy động kinh phí nghiên cứu khoa học từ nhiều nguồn khác nhau
Đẩy mạnh hợp tác nghiên cứu khoa học với các địa phương, các tỉnh thành trong nước và hợp tác quốc tế

c. Cách thức thực hiện biện pháp

Đa dạng hóa các nguồn đầu tư cho KHCN theo nội dung và nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể của mỗi đề tài.
Căn cứ nhu cầu nghiên cứu thực tế cần chú trọng khâu duyệt dự toán.
Định kỳ đánh giá kết quả hoạt động Khoa học &Công nghệ, nghiệm thu kết quả nghiên cứu và hỗ trợ ứng dụng kết quả NC vào thực tiễn để đảm bảo chất lượng và hiệu quả hoạt động KHCN.
Thành lập các nhóm nghiên cứu đa ngành, tập hợp các nhà khoa học có năng lực nghiên cứu để tham gia xây dựng các đề tài có kinh phí lớn, các dự án hợp tác quốc tế về nghiên cứu khoa học.
Tăng cường các hoạt động Nghiên cứu khoa học giữa cao đẳng Y tế Khánh Hòa với các trường cao đẳng, đại học qua các dự án, đề tài nghị định thư, hợp tác song phương.

d. Điều kiện thực hiện biện pháp Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Khuyến khích trích kinh phí từ nguồn thu hợp pháp của hoạt động đào tạo hỗ trợ Nghiên cứu khoa học.
Mở rộng quan hệ tìm kiếm các dự án hợp tác quốc tế.

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

Giải pháp thực hiện là một hệ thống cách giải quyết đa dạng, năng động trong các quá trình thực hiện công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng. Mỗi giải pháp đều có những vị trí, vai trò nhất định trong hoạt động của nhà trường nói chung và công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa nói riêng. Tuy nhiên, không có giải pháp nào là vạn năng, mỗi giải pháp đều có ưu điểm và những hạn chế nhất định. Đồng thời mỗi giải pháp phải được thực hiện trong những điều kiện nhất định. Bởi vì các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa luôn có mối quan hệ chặt chẽ và hữu cơ với nhau.

3.4. Khảo nghiệm mức độ cấp thiết và khả thi giữa các biện pháp quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa

3.4.1. Mục đích khảo sát

Kiểm chứng tính cấp thiết và tính khả thi của việc áp dụng các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa. Từ kết quả khảo sát để bước đầu có thể đánh giá tính khoa học và thực tiễn của các giải pháp đề xuất đối với việc thực hiện công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa trong bối cảnh hiện nay

3.4.2. Nội dung khảo sát

Mức độ cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

Biện pháp 1: Hoàn thiện các tiêu chí đánh giá hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Biện pháp 2: Nâng cao vai trò của quản lí khoa học và công nghệ trong phát triển hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa hiện nay

Biện pháp 3: Phát triển quan hệ hợp tác với các trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu trong hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Biện pháp 4: Tổ chức xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục, khuyến khích, tạo động lực giảng viên nghiên cứu khoa học tại trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

Biện pháp 5: Tăng cường quản lý chặt chẽ các điều kiện phục vụ cho hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

3.4.3. Đối tượng khảo sát

Khảo sát 39 Cán bộ quản lý, 120 giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

3.4.4. Phương pháp khảo sát Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Qua việc nghiên cứu cơ sở lý luận và phân tích thực trạng quản lý hoạt động Khoa học và Công nghệ cho Giảng viên trường Cao đẳng y tế Khánh Hòa tác giả luận văn đề xuất năm biện pháp. Do chưa có điều kiện thực nghiệm, để kiểm chứng tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp nêu trên, tác giả đã sử dụng bảng hỏi: lấy ý kiến của phiếu khảo sát cho 39 Cán bộ quản lý, 120 GV, cụ thể như sau:

Tổng số phiếu thăm dò lấy ý kiến: 159 phiếu Số phiếu thu: 155 phiếu Thang đánh giá từ thấp đến cao tùy theo từng tiêu chí mà có các mức độ:

Rất cần thiết – Cần thiết – Đôi khi – Không cần thiết
Rất khả thi – Khả thi – Đôi khi – Không khả thi

Đánh giá: Đánh giá: dựa trên cách quy điểm của thống kê trong nghiên cứu khoa học để đánh giá kết quả nghiên cứu. Chúng tôi cho điểm ở mỗi mức độ như sau:

điểm: Không cần thiết/ Không khả thi
điểm: Đôi khi
điểm: Cần thiết/ Khả thi
điểm: Rất cần thiết/ Rất khả thi

Thang đo được sử dụng thống nhất với 4 mức độ căn cứ vào điểm trung bình như sau:

Mức 1: 3,25 < ĐTB ≤ 4,00: Rất cần thiết/ Rất khả thi
Mức 2: 2,50 < ĐTB ≤ 3,25: Cần thiết/Khả thi
Mức 3: 1,50 < ĐTB ≤ 2,49: Đôi khi
Mức 4: ≤ 1,49: Không cần thiết/Không khả thi

3.4.5. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất

Về tính cần thiết

Khảo sát về tính cần thiết thu được kết quả sau:

Bảng 3.1. Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp

Nhận xét: Kết quả khảo nghiệm ở bảng 3.1 cho thấy Tính cấp thiết của các giải pháp:

Trong 5 biện pháp đề xuất thì biện pháp 5; 2;4 được đánh giá cao với ĐTB lần lượt là 3.42; 3.37 và 3.36, được xếp thứ bậc 1;2;3. Trong khi đó biện pháp 1 được đánh giá thấp nhất ở mức độ xếp hạng đứng thứ 5, các biện pháp còn lại tương đối cao.

Nội dung 3 biện pháp được đánh giá ở mức độ cao là: Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Biện pháp 5: Tăng cường quản lý chặt chẽ các điều kiện phục vụ cho hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
Biện pháp 2: Nâng cao vai trò của quản lí khoa học và công nghệ trong phát triển hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
Biện pháp 4: Tổ chức xây dựng môi trường nghiên cứu khoa học phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục, khuyến khích, tạo động lực cho giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học tại trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa

Các biện pháp trên được đánh giá ở mức độ rất cần thiết cao từ 46.67% đến 53.33%, mức độ cần thiết từ 38.33% đến 46.26%. Từ đó có thể thấy Cán bộ quản lý và GV rất xem trọng và đánh giá cao những biện pháp này, đây có thể xem là những biện pháp tiên quyết quyết định nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

Các biện pháp khảo sát ở mức độ rất cần thiết cao thể hiện điểm trung bình chung của các giải pháp đề xuất là 3,37 điểm. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết của các giải pháp đề xuất ở mức độ đồng thuận cao, giải pháp nào cũng rất cần thiết, thể hiện giải pháp này là tiền đề, điều kiện của giải pháp kia và chúng hỗ trợ lẫn nhau trong một chỉnh thể thống nhất.

Tính khả thi của các biện pháp đề xuất

Bảng 3.2. Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp

Qua bảng khảo sát trên ta nhận thấy:

Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động quản lý hoạt động khoa học công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa do tác giả đề xuất được đa số Cán bộ quản lý, giáo viên đánh giá là có tính khả thi cao.

Trong đó biện pháp 5 (Tăng cường quản lý chặt chẽ các điều kiện phục vụ cho hoạt động khoa học và công nghệ của GV trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay) được cho rằng rất khả thi khi thực hiện và xếp thứ bậc 1. Bên cạnh đó, biện pháp 2 (Nâng cao vai trò của quản lí khoa học và công nghệ trong phát triển hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay) xếp thứ 2 và biện pháp 1 (Hoàn thiện các tiêu chí đánh giá hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay) xếp thứ 3. Cho thấy, khi áp dụng 3 biện pháp này vào thực tế sẽ đem lại hiệu quả nhất định và được sự đồng tình của đa số Cán bộ quản lý và GV. Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Mức độ trung bình rất cần thiết của các biện pháp là 53.4% và ĐTB = 3.36, điều đó chứng tỏ khi áp dụng vào thực tế các biện pháp trên có tính ứng dụng cao và được đa số Cán bộ quản lý, GV đồng tình, ủng hộ

Kết luận chương 3

Có thể nói, quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng là một trong những hoạt động quan trọng trong các nhà trường nói chung, các trường cao đẳng nói riêng. Trong hoạt động các trường cao đẳng, hoạt động Khoa học và công nghệ có tầm quan trọng đặc biệt trong hệ thống giáo dục nói chung và đối với Trường cao đẳng nói riêng vì không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những tri thức mới, sản phẩm mới phục vụ cho sự phát triển của nhân loại. Đối với đội ngũ giảng viên hoạt động Khoa học và công nghệ và giảng dạy là hai nhiệm vụ quan trọng đối với giảng viên ở các trường cao đẳng, đại học nói chung và cao đẳng Y tế Khánh Hòa nói riêng. Hai nhiệm vụ này có mối quan hệ chặt chẽ và tác động qua lại, tương hỗ lẫn nhau.. Do đó, quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa là một trong những nhiệm vụ hàng đầu, làm trọng tâm trong quá trình quản lý của Ban lãnh đạo trường cao đẳng;việc tìm ra giải pháp quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa là việc làm cần thiết trong giai đoạn hiện nay.

Từ kết quả nghiên cứu lý luận và khảo sát, đánh giá thực trạng một cách khách quan về hoạt động khoa học công nghệ cho giảng viên trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa và thực trạng công tác quản lý hoạt động khoa học công nghệ của giảng viên trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa hiện nay, tác giả đã đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa, gồm 5 biện pháp:

Biện pháp 1: Hoàn thiện các tiêu chí đánh giá hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Biện pháp 3: Phát triển quan hệ hợp tác với các trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu trong hoạt động khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa

Các biện pháp đề xuất nếu áp dụng một cách hợp lý trong những điều kiện thực tiễn phù hợp sẽ mang lại hiệu quả đối với việc tăng cường phát triển công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên.

Tuy nhiên, những biện pháp đề xuất chỉ mới là bước đầu, cần được tiếp tục bổ sung, hoàn thiện dần trong quá trình triển khai thực hiện. Các biện pháp đề xuất nếu được thực hiện một cách đồng bộ, linh hoạt, khả dĩ sẽ tạo được bước đột phá quan trọng đối với hiệu quả quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa trong giai đoạn hiện nay.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

1. Kết luận

Quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng có vị trí quan trọng trong toàn bộ hoạt động của nhà trường cao đẳng nói chung và hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng nói riêng. Đây là hoạt động khó khăn, phức tạp đòi hỏi có sự quan tâm của Ban lãnh đạo nhà trường đến từng cán bộ giáo viên và toàn xã hội. Vì vậy nâng cao chất lượng và hiệu quả quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa là việc làm cấp thiết.

1.1. Về mặt lý luận

Việc nghiên cứu lý luận đã định hướng và xác lập cơ sở khoa học, giúp tác giả nghiên cứu luận văn nắm bắt một cách có hệ thống về giải pháp quản lý bao gồm quản lý trường học, quản lý giáo dục đặc biệt là quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng; giúp tác giả hệ thống được các nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa.

1.2. Về mặt thực tiễn

Qua việc tìm hiểu và xử lý kết quả điều tra, tác giả có thể khẳng định công tác quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa đã có những ưu điểm, hạn chế và xác định được những nguyên nhân chủ quan và khách quan ảnh hưởng đến kết quả quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa. Việc nghiên cứu thực tiễn cho thấy, quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa hiện nay tuy đã đạt được những hiệu quả rõ rệt nhưng vẫn còn những hạn chế, bất cập cần giải quyết.

1.3. Kết quả nghiên cứu

Luận văn đã đề xuất ra 5 giải pháp quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa trong giai đoạn hiện nay. Hi vọng Luận văn có thể mang lại những giá trị thực tiễn, giải quyết được một trong những vấn đề có tính cấp bách và chiến lược của quản lý giáo dục nói chung và quản lý hoạt động Khoa học và công nghệ của GV trường CĐ nói riêng trong bối cảnh đổi mới giáo dục với những thách thức và biến động to lớn ở thế kỉ 21 ảnh hưởng rất nhiều đến quá trình quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường cao đẳng.

Với những nghiên cứu trên, tác giả của luận văn hy vọng sẽ góp phần nâng cao toàn diện chất lượng quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên trường cao đẳng nói chung và trong giảng viên trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa nói riêng. Đặc biệt, mong muốn các giải pháp này sẽ được nhân rộng kết quả và có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, các Cán bộ quản lý tham gia quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên trường cao đẳng.

2. Khuyến nghị Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

Dựa trên thực tiễn hoạt động Khoa học và công nghệ của GV trường CĐ Y tế Khánh Hòa và quản lý hoạt động Khoa học và công nghệ của giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa, để có điều kiện thực hiện tốt các giải pháp đã đề xuất ở trên một cách có hiệu quả tối ưu. Tác giả xin mạnh dạn đề xuất một số khuyến nghị như sau:

2.1. Đối với Sở Khoa học Công nghệ tỉnh Khánh Hòa

Tham mưu với UBND Tỉnh về việc đầu tư xây dựng Cơ sở vật chất cho các trường, cấp kinh phí bổ sung cho tổ chức hoạt động Khoa học và Công nghệ.

2.2. Đối với Cán bộ quản lý, Giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa

Hoạt động Khoa học và công nghệ của GV là hoạt động mang tính sáng tạo cao, nâng cao vị thế và uy tín của trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa. Vì vậy, để kích thích và phát huy hiệu quả tính năng động, sáng tao trong quản lý hoạt động khoa học và công nghệ cho giảng viên Trường Cao đẳng Y tế Khánh Hòa, nhà trường cần xây dựng ngày truyền thống KHCN, nhằm tôn vinh những cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc trong hoạt động Khoa học và công nghệ.

Trường cao đẳng Y tế Khánh Hòa hàng năm cần mở lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực thực hiện hoạt động Khoa học và công nghệ cho đội ngũ giảng viên; đặc biệt là đội ngũ giảng viên trẻ. Mở khóa đào tạo kỹ năng viết bài đăng báo quốc tế.

Trường CĐ Y tế Khánh Hòa cần xây dựng và hoàn thiện quy chế giảng viên ghi rõ quyền và nghĩa vụ của cán bộ, giảng viên, quy rõ trách nhiệm trong thực hiện các công việc.

Ngoài ra, nhà trường cũng cần tăng cường các giải pháp khuyến khích giảng viên Nghiên cứu khoa học và tạo môi trường học thuật, tăng cường hợp tác Nghiên cứu khoa học trong và ngoài trường thông qua việc chia sẻ thông tin, thành lập các nhóm nghiên cứu. Luận văn: Biện pháp quản lý KH&CN của giảng viên Trường Y tế.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Quản lý khoa học công nghệ của giảng viên Trường Y tế

Luận Văn Thạc Sĩ, Quản lý giáo dục