Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD

Mục lục

Đánh giá post

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD hay nhất năm 2025 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Biện pháp quản lý ảnh hưởng của TTXH đến GDĐĐ cho học sinh trong các trường THPT tỉnh Bắc Kạn dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Các nguyên tắc đề xuất các giải pháp

3.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ

Các biện pháp đề xuất bổ trợ cho nhau và có mối quan hệ mang tính đồng bộ, thống nhất phù hợp với khung lý luận và thực tiễn. Vận dụng nguyên tắc tính đồng bộ thể hiện sự thống nhất trong quản lý giáo dục học sinh giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Trên cơ sở đó nâng cao hiệu quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trong trường THPT trước tác động của truyền thông xã hội.

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

Các biện pháp đưa ra cần đảm bảo mang tính kế thừa, tiếp tục phát huy những mặt tích cực trong quản lý giáo dục đạo đức học sinh nói chung. Đồng thời cần phát triển, bổ sung thêm những yếu tố mới phù hợp với thực tiễn để quả lý giáo dục đạo đức học sinh trước ảnh hưởng của TTXH nói riêng. Mục đích nhằm loại bỏ đi những hạn chế, tồn tại để phát huy tích cực, tiến bộ hơn.

3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi

Yêu cầu này đòi hỏi các biện pháp được đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn phù hợp với đặc điểm tình hình, điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương; đem lại hiệu quả cao trong việc thực hiện GDĐĐ học sinh.

Các biện pháp phải được kiểm chứng, khảo sát có căn cứ khách quan và có khả năng thực hiện một cách rộng rãi; được điều chỉnh ngày càng hoàn thiện.

3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả

Các biện pháp đề ra phải có hiệu quả cao vừa đáp ứng được mục tiêu trước mắt vừa phải đáp ứng được mục tiêu lâu dài. Các biện pháp đảm bảo hiệu quả trong từng giai đoạn phù hợp với từng nhà trường, từng địa phương và xu thế phát triển công nghệ thông tin hiện nay.

3.2. Các biện pháp quản lý ảnh hưởng của TTXH đến GDĐĐ cho học sinh trong các trường THPT tỉnh Bắc Kạn Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

Biện pháp 1: Xây dựng văn bản quy định về truyền thông đối với GDĐĐ học sinh trong nhà trường

a) Mục tiêu của biện pháp:

Việc xây dựng môi trường văn hóa ứng xử trên các phương tiện TTXH là việc làm hết sức cần thiết nhằm góp phần điều chỉnh ý thức và các hành vi của mỗi cá nhân học sinh tham gia tương tác trên các phương tiện TTXH.

Xây dựng văn bản quy định về truyền thông trong GDĐĐ học sinh giúp nhà trường và các thầy cô giáo quản lý được học sinh của mình; các em học sinh tự biết hành động theo những quy định đã được ban hành, đồng thời theo dõi, giúp đỡ, góp ý lẫn nhau trong sử dụng mạng xã hội để không vi phạm quy định và lan truyền những thông tin không chính thống, tiêu cực…

b) Nội dung và cách thức tổ chức thực hiện:

Xây dựng những quy định cụ thể đối với giáo viên, học sinh sử dụng mạng xã hội, sử dụng các phương tiện TTXH. Nội dung của các quy định hướng vào một số những nội dung sau đây:

Hành vi đối với người khác: + Trung thực
Thể hiện sự tôn trọng
Tránh những hành vi làm ô danh và tố cáo người khác
Không suy nghĩ hoặc hành động theo những hành vi, biểu hiện tiêu cực trên mạng xã hội

Hành vi đối với các thông tin:

Đánh giá độ tin cậy trước khi chấp nhận và chia sẻ thông tin
Không phát tán thông tin không đáng tin cậy hoặc không chính xác

Hành vi trong các cuộc thảo luận:

Không tán thành ý kiến khác khi thông tin chưa được xác minh
Không đăng ý kiến tiêu cực về cuộc sống riêng tư của người khác

Không chia sẻ hoặc bình luận gì về tuyên bố xấu chưa được xác minh hoặc không đáng tin cậy về các thương hiệu, tổ chức hoặc số liệu công cộng. Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

c) Điều kiện thực hiện:

Nhà trường cần xây dựng bằng văn bản về các quy định trong sử dụng mạng xã hội.

Có sự đóng góp tham gia ý kiến của giáo viên, phụ huynh, cộng đồng địa phương và học sinh.
Công khai các văn bản quy định
Có cơ chế khen thưởng, xử lý vi phạm rõ ràng

Biện pháp 2. Xây dựng những chủ đề truyền thông trong nhà trường a) Mục tiêu của biện pháp

Xây dựng những chủ đề truyền thông để đưa thông tin ngoài nhà trường đến học sinh, đưa thông tin của nhà trường đến cộng đồng nhằm tăng cường tính tương tác hai chiều; phát huy sức mạnh truyền thông đến giáo dục học sinh và tăng cường trách nhiệm của học sinh trong việc thực hiện và truyền bá các thông tin chính thống.

b) Nội dung và cách thức tổ chức thực hiện:

Căn cứ vào kế hoạch phát triển văn hóa xã hội của địa phương và kế hoạch năm học của các nhà trường; ban giám hiệu chỉ đạo các bộ phận có liên quan xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể về các chủ đề truyền thông.

Xây dựng các nội dung truyền thông gắn với các sự kiện kinh tế, văn hóa xã hội của đất nước, địa phương; các tấm gương người tốt việc tốt trong ngành giáo dục, các gương mặt học sinh tiêu biểu trong học tập, rèn luyện, hành động vì cộng đồng …

Xây dựng kế hoạch truyền thông cụ thể: Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

Xác định đối tượng nhận tin là học sinh và nhà trường hay cộng đồng dân cư;

Lựa chọn phương tiện và cách thức truyền thông: trực tiếp qua các buổi sinh hoạt tập thể, các giờ giáo dục ngoài giờ lên lớp, lồng ghép trong môn học, hoặc tuyên truyền trực tiếp được truyền qua các phương tiện TTXH; hay qua tiếp xúc gián tiếp như phát tờ rơi, xây dựng các bản tin phát thanh học đường… Xây dựng các kế hoạch truyền thông phải hướng đến sự hài lòng trong tiếp nhận các chủ đề giáo dục. Các chủ đề phải có thông điệp rõ ràng, tạo được sự quan tâm của học sinh và công chúng nói chung, khơi dậy được mong muốn và thúc đẩy các học sinh hành động thực sự trong cuộc sống. Việc xây dựng các chủ đề giáo dục cần quan tâm đến cả yếu tố giáo dục, yếu tố truyền thông và yếu tố thẩm mĩ. Cần có hình thức gây được sự chú ý, các chủ đề truyền thông cần đa dạng, hiện đại, thu hút sự chú ý của học sinh. Các thiết kế và tổ chức các chủ đề có thể được thực hiện dưới nhiều hình thức: như cuộc thi ý tưởng thực hiện các chủ đề truyền thông, giao cho các khối lớp thực hiện các chủ đề truyền thông trong các buổi sinh hoạt dưới cờ hoặc hoạt động ngoài giờ lên lớp để học sinh được thể hiện, đồng thời định hướng tự giáo dục lẫn nhau.

Điều kiện thực hiện biện pháp:

Cơ sở vật chất, kĩ thuật để có thể thiết kế được các chủ đề truyền thông hấp dẫn, thiết thực, hiệu quả.

Phối hợp giữa nhà trường – các cơ quan truyền thông – các đơn vị tài trợ để có sự hỗ trợ tốt nhất từ các lực lượng ngoài nhà trường.
Có cá nhân hoặc một bộ phận chuyên môn chịu trách nhiệm cụ thể để thiết kế và triển khai các chủ đề một cách đầy đủ.

Biện pháp 3: Tổ chức các cuộc thi, ngoại khóa với nội dung GDĐĐ trong nhà trường gắn với việc sử dụng các phương tiện TTXH Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

Mục tiêu của biện pháp

Cụ thể hóa các nội dung GDĐĐ bằng các hình thức thi đua tuyên truyền gắn với việc học sinh được trải nghiệm cụ thể thông qua các hình thức sân khấu hóa;

Giúp các hoạt động tuyên truyền trong nhà trường trở thành những hoạt động thường xuyên, gắn với chính góc nhìn của học sinh để tuyên truyền, tác động phù hợp nhất.

b) Nội dung và cách thức tiến hành:

Nhà trường căn cứ vào kế hoạch năm học lên kế hoạch tổ chức các cuộc thi;

Các Tổ chuyên môn và Đoàn Thanh niên luân phiên chịu trách nhiệm tổ chức các cuộc thi, các chương trình ngoại khóa.
Tuyên truyền kế hoạch tổ chức các sự kiện trên một cách chính thức trên website nhà trường, tích cực chia sẻ, tương tác về các sự kiện sắp được diễn ra trong nhà trường;

Tổng kết, rút kinh nghiệm sau mỗi sự kiện được tổ chức, tuyên dương những tấm gương tiêu biểu, việc làm hay, sự đóng góp tích cực trên website và các trang mạng xã hội được xây dựng.

c) Điều kiện thực hiện biện pháp
Kinh phí và cơ sở vật chất để tổ chức được các sự kiện;
Các hoạt động phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh; đảm bảo thu hút học sinh tham gia;
Nội dung giáo dục ý nghĩa, thiết thực, hiệu quả.

Biện pháp 4: Phát huy vai trò của Đoàn Thanh niên trong nhà trường hỗ trợ, tư vấn, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng mạng xã hội

a) Mục tiêu của biện pháp Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

Phát huy vai trò của Đoàn Thanh niên trong giáo dục toàn diện học sinh. Giáo dục học sinh năng lực làm chủ bản thân, tự giáo dục, hình thành những thói quen tốt trong học tập, ứng xử trong cuộc sống.

Gáo dục kỹ năng ứng xử và sử dụng internet, các phương tiện TTXH cần thiết cho học sinh. Cân bằng mức độ hợp lý trong sử dụng các phương tiện TTXH với tần suất hợp lý.

b) Nội dung và cách thức thực hiện

Đoàn Thanh niên trong mỗi nhà trường xây dựng các chương trình, kế hoạch hành động cụ thể trong việc giúp đỡ, hỗ trợ, tư vấn, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng mạng xã hội cho đoàn viên thanh niên. Cử các cán bộ Đoàn có năng lực, có sức ảnh hưởng cùng chia sẻ với các đoàn viên thanh niên về việc sử dụng hiệu quả các chức năng của các phương tiện TTXH. Đồng thời, hỗ trợ, hướng dẫn, tư vấn cho học sinh giải quyết các tình huống phát sinh, các mâu thuẫn khi sử dụng mạng xã hội tránh những hiện tượng từ mâu thuẫn cá nhân, mâu thuẫn trên mạng xã hội trở thành những vụ bạo lực học đường.

Đoàn Đoàn Thanh niên xây dựng các hộp thư góp ý, góc trao đổi, xây dựng các trang mạng xã hội riêng tập hợp tối đa học sinh tham gia vào. Từ đó có khả năng nắm bắt những vấn đề học sinh đang gặp phải, hỗ trợ giải quyết theo hướng tối ưu nhất nhằm giải tỏa tâm lý và mang lại sự an toàn cho học sinh.

Thiết kế các Forrum, Confession cho học sinh để tập hợp học sinh giúp cho việc quản lý được dễ dàng; để có nơi chính thống để học sinh nói lên những tâm tư tình cảm của mình mà vẫn giữ được danh tính cá nhân. Là nơi trao đổi, học tập lẫn nhau và chia sẻ lẫn nhau.

c) Điều kiện thực hiện biện pháp
Có văn phòng riêng biệt của Đoàn Thanh niên.
Có cơ sở vật chất kĩ thuật (máy tính, internet) phục vụ cho việc xây dựng các forum, confession…
Có chuyên gia Công nghệ thông tin hướng dẫn cách sử dụng công nghệ.
Có giáo viên có kinh nghiệm để chia sẻ, hướng dẫn, hỗ trợ giải quyết vấn đề liên quan đến TTXH.

Biện pháp 5: Huy động các thành phần trong xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trước ảnh hưởng của TTXH Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

a) Mục tiêu của biện pháp

Huy động tối đa nhân lực, vật lực, tài lực, trí lực cho công tác giáo dục toàn diện học sinh. Trong hoạt động giáo dục nói chung cần sự quan tâm của toàn xã hội trong công tác giáo dục. Sự phát triển của công nghệ thông tin đặt ra yêu cầu cần có sự hỗ trợ không chỉ về kinh tế để thực hiện các hoạt động giáo dục mà còn cần phải có phương tiện cũng như trí tuệ trong việc sử dụng các phương tiện hiện đại một cách chủ động nhất.

Sự tham gia của các thành phần xã hội nhằm thống nhất tối đa các nội dung giáo dục, tránh hiện tượng “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” trong GDĐĐ cho học sinh.

b) Nội dung và cách tiến hành

Cha mẹ cần dành thời gian để lắng nghe, hiểu và quan tâm đến việc sử dụng các phương tiện TTXH của giới trẻ để có thể trả lời hay giúp đỡ khi con cái cần. Cha mẹ thường có khó khăn liên quan đến việc giáo dục con cách thức sử dụng các phương tiện TTXH do những khác biệt giữa các thế hệ. Các bậc cha mẹ nên xây dựng mối quan hệ tin tưởng với con cái và cũng cần nhập cuộc trang bị cho mình những kiến thức sử dụng các phương tiện TTXH để hướng dẫn con trẻ cách dùng hợp lý và để hiểu rằng việc sử dụng các phương tiện TTXH đúng đắn mang lại rất nhiều lợi ích cho giới trẻ. Các bậc phụ huynh nên thường xuyên nhắc nhở con cái về những điều được làm, không được làm trên môi trường phương tiện TTXH, giúp thanh thiếu niên có nhận thức và có khả năng tránh những nguy cơ mất an toàn trên môi trường mạng; và cũng cần nhắc con cái không được xâm hại hay làm tổn thương bất cứ ai trong mối quan hệ bạn bè trên môi trường phương tiện TTXH. Các biện pháp cấm đoán, ngăn chặn sẽ phản tác dụng, thay vào đó nên là sự hướng dẫn, khích lệ và định hướng.

Tuy nhiên, trên thực tế không phải gia đình nào cũng có thể tiếp cận hoặc có khả năng sử dụng phương tiện TTXH, do đó, các tổ chức chính trị – xã hôi, nòng cốt là cán bộ Đoàn cần có những hoạt động bồi dưỡng, hướng dẫn thanh niên kỹ năng sử dụng các phương tiện TTXH. Những hoạt động bồi dưỡng, huấn luyện trên nên được phối hợp chính thức với các nhà trường trong dịp hè hoặc gắn với các chương trình học chính khóa, kết hợp với những hoạt động trải nghiệm thực tế. Các cấp bộ Đoàn cần đẩy mạnh hoạt động của mô hình câu lạc bộ hướng dẫn kỹ năng sống cho thanh niên (trong đó có kỹ năng sử dụng các phương tiện TTXH), các câu lạc bộ tiền hôn nhân, câu lạc bộ lập nghiệp với các hoạt động hướng nghiệp và tạo nguồn vốn vay cho thanh niên… Các cấp bộ Đoàn tại các địa phương có đông thanh niên công nhân cần chú trọng tạo các sân chơi, các hoạt động văn hóa, thể thao, các mô hình giải trí lành mạnh thu hút thanh niên… Các chính sách về quản lý internet nói chung, các phương tiện TTXH nói riêng của các cơ quan quản lý nhà nước cần được xây dựng trên cơ sở khảo sát, tìm hiểu, nghiên cứu kỹ về tâm lý, nhu cầu của thanh niên, tránh ban hành những chính sách mang nặng tính chủ quan, duy ý chí, khó triển khai trong thực tiễn.

Đặc biệt, ý thức trách nhiệm, cơ chế trao đổi thông tin và phối hợp hành động chặt chẽ giữa ba trụ cột giáo dục: gia đình – nhà trường – xã hội là nhân tố quyết định thành công trong việc giúp thế hệ trẻ có sự chủ động và tỉnh táo, rộng đường thực hành, sử dụng các phương tiện TTXH một cách sáng suốt, sáng tạo, trí tuệ và có kỹ năng phòng, tránh các tai nạn đáng tiếc có thể xảy ra trên môi trường mạng và TTXH. Hiệu quả đạt được sẽ thấp nếu chỉ có sự nỗ lực đơn lẻ mà thiếu đi cơ chế phối kết hợp, tương hỗ của cả ba chủ thể trên. Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

c) Điều kiện thực hiện

Nhà trường là trung tâm trong việc thiết lập mối quan hệ, chủ động đề xuất các nội dung và thời gian cần hỗ trợ.

Sự tham gia nhiệt trình, trách nhiệm của gia đình và cộng đồng địa phương.
Mối quan hệ giữa các biện pháp

Các biện pháp có quan hệ tương hỗ, bổ sung cho nhau. Mỗi biện pháp đều có cách thức thực hiện khác nhau với những điều kiện khác nhau nhưng cùng hướng tới mục tiêu là nâng cao hiệu quả hoạt động quản lý GDĐĐ học sinh trước ảnh hưởng của TTXH. Các biện pháp trên vừa có các nội dung mang tính tình thế, vừa có các nội dung mang tính lâu dài. Biện pháp 1 là cơ sở nền tảng cho việc thực hiện các biện pháp còn lại, các biện pháp 2,3,4 là những biện pháp hỗ trợ, định hướng học sinh có thể có những hành vi phù hợp với cuộc sống thực tế, giúp các em vừa thỏa mãn nhu cầu của cá nhân, vừa tự chủ trong cuộc sống với những hành vi phù hợp. Biện pháp 5 là những biện pháp huy động các nguồn lực giúp cho học sinh giải quyết được những khúc mắc, những mâu thuẫn trong sử dụng mạng xã hội và giúp cho các hành vi giáo dục của học sinh được bền vững hơn trong cộng đồng.

3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

Để khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp nâng cao hiệu quả truyền thông giáo dục cho học sinh trường THPT tỉnh Bắc Kạn, chúng tôi xin ý kiến của 66 CBQL, giáo viên của 3 nhà trường. Kết quả khảo sát đánh giá theo 5 mức độ, được sắp xếp theo thứ tự tăng dần. Mức 1 là không cần thiết, không khả thi; Mức 5 là rất cần thiết và rất khả thi.

Chúng tôi đã xin ý kiến về tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp, kết quả thể hiện ở bảng sau:

Bảng 3.1: Kết quả khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp

Qua kết quả khảo sát cho thấy, các biện pháp đưa ra đều được đánh giá mức độ điểm đều cao hơn điểm trung bình. Điều này chứng tỏ tính cần thiết của các biện pháp được đưa ra. Mức độ điểm giữa các biện pháp không có sự chênh lệch lớn.

Bảng 3.2: Kết quả khảo sát về mức độ khả thi của các biện pháp

Từ bảng kết quả khảo sát trên cho thấy, những người được hỏi đều đánh giá cao tính khả thi của các biện pháp đã đưa ra.

Kết quả cho thấy có sự tương đối thống nhất về mức độ đánh giá giữa tính cần thiết và tính khả thi. Các biện pháp có tính cần thiết thì đồng thời cũng là các biện pháp khả thi. Như vậy, các biện pháp quản lý đề xuất ở trên có thể áp dụng đảm bảo tính cần thiết, tính khả thi và phù hợp. Sự tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất được thể hiện rõ hơn qua biểu đồ dưới đây:

Biểu đồ 3.1: Biểu đồ so sánh giữa mức độ cần thiết và khả thi của 5 biện pháp

Như vậy có thể thấy các biện pháp được đề xuất đều được đánh giá là có tính cần thiết và có tính khả thi, yếu tố nào được đánh giá là cần thiết cao thì cũng có tính khả thi cao và ngược lại. Từ kết quả phân tích trên, để nâng cao hiệu quả truyền thông trong GDĐĐ học sinh, các nhà trường trong quá trình triển khai các biện pháp quản lý cần thực hiện đồng bộ đồng thời vận dụng các biện pháp phù hợp với từng điều kiện của nhà trường. Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

Kết luận Chương 3

Từ cơ sở lý luận của chương 1, phân tích đánh giá thực trạng ở chương 2, tác giả đã đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả của TTXH trong GDĐĐ học sinh các trường THPT Bắc Kạn trên cơ sở đảm bảo các nguyên tắc đồng bộ, khả thi, hiệu quả, hệ thống.

Các biện pháp được đề xuất cụ thể như sau:

Biện pháp 1: Xây dựng văn bản quy định về truyền thông đối với GDĐĐ học sinh trong nhà trường
Biện pháp 2: Xây dựng những chủ đề truyền thông trong nhà trường.
Biện pháp 3: Tổ chức các cuộc thi, ngoại khóa với nội dung GDĐĐ trong nhà trường gắn với việc sử dụng các phương tiện TTXH.
Biện pháp 4: Phát huy vai trò của Đoàn Thanh niên trong nhà trường để hỗ trợ, tư vấn, bồi dưỡng kỹ năng sử dụng mạng xã hội.
Biện pháp 5: Huy động các thành phần trong xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trước ảnh hưởng của TTXH.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

1. Kết luận

Truyền thông xã hội nói chung, mạng xã hội nói riêng là một trong những yếu tố tác động quan trọng tới GDĐĐ học sinh THPT trong giai đoạn hiện nay. Học sinh THPT cần phải được giám sát chặt chẽ, định hướng cụ thể, phù hợp với đặc điểm tâm lý của học sinh để các em có thể khai thác hiệu quả các chức năng của TTXH trong học tập và cuộc sống; đồng thời biết tự điều chỉnh để sử dụng với thời gian và tần suất truy cập hợp lý.

Trước tình hình tác động của TTXH, giáo viên, phụ huynh đã có sự quan tâm đến học sinh tuy nhiên cần tăng cường hơn nữa công tác giáo dục học sinh trong giai đoạn hiện nay; tránh hiện tượng vô tâm, vô cảm, thờ ơ, vô trách nhiệm khi sử dụng mạng xã hội. Giáo viên, phụ huynh cũng cần có sự tìm hiểu sâu hơn về học sinh của mình đang sử dụng mạng xã hội như thế nào, chủ động có những định hướng giáo dục học sinh ứng xử trên mạng xã hội cũng cần tuân theo những quy tắc ứng xử ngoài cuộc sống để các hành vi đạo đức trở nên bền vững hơn.

Thời gian qua, quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT trước tác động của TTXH trong các nhà trường trên địa bàn tỉnh Bắc Kạn đã được thực hiện trong giai đoạn vừa qua. Có nhiều nội dung đã thực hiện tốt, tuy nhiên để công tác giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH mang lại hiệu quả cao các nhà trường cần quan tâm đến việc thực hiện đồng bộ các nội dung quản lý. Trong các nội dung quản lý giáo dục đạo đức học sinh, việc quản lý đội ngũ thực hiện kế hoạch giáo dục được thực hiện tốt nhất, tuy vậy cũng cần quan tâm tạo điều kiện cho đội ngũ này phát huy năng lực, trí tuệ trong việc thực hiện các biện pháp giáo dục học sinh cũng như làm trung tâm trong việc phát triển các mối quan hệ ngoài nhà trường đề tăng cường hiệu quả công tác giáo dục đạo đức học sinh.

Để nâng cao hiệu quả của TTXH trong GDĐĐ học sinh cần thực hiện đồng bộ 5 giải pháp (được nêu tại phần kết luận chương 3). Sự phát triển mạnh mẽ của Internet và TTXH đã tác động đến mọi mặt của đời sống xã hội, do vậy để tăng cường hiệu quả công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trước tác động của TTXH, các nhà quản lý cần thiết phải thực hiện đồng bộ các giải pháp đã được đề cập trong luận văn để đảm bảo các phát huy tối đa hiệu quả của các yếu tố tác động, đồng thời giữ được sự thống nhất trong công tác giáo dục học sinh. Nhà trường cần giữ vai trò trung tâm trong quản lý giáo dục học sinh trong bối cảnh hiện nay để định hướng sự phát triển của học sinh cho phù hợp.

2. Khuyến nghị Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.

2.1. Đối với Ủy ban nhân dân Tỉnh Bắc Kạn

Hoàn thiện hành lang pháp lý trong quản lý các hoạt động truyền thông giáo dục trên địa bàn. Tăng cường chỉ đạo các ngành chức năng, UBND các huyện, thành phố tăng cương công tác thanh tra, kiểm tra lĩnh vực thông tin, truyền thông và xử lý nghiêm những hành vi vi phạm.
Chỉ đạo Sở Thông tin và Truyền thông phối hợp chặt chẽ với các ngành chức năng, UBND cấp huyện, thành phố tiếp tục quán triệt, phổ biến các quy định của pháp luật về lĩnh vực thông tin, truyền thông.
Quan tâm, tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho các nhà trường để ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý học sinh được hiệu quả hơn.
Chỉ đạo thiết kế, xây dựng các phần mềm, ứng dụng vừa mang tính chất học tập, vừa mang tính chất giải trí, vừa tập hợp thu hút được học sinh tham gia.

2.2. Đối với Sở GD&ĐT Bắc Kạn

Có những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn, quy định đồng bộ, thống nhất hành vi ứng xử của giáo viên, học sinh khi sử dụng TTXH trong tất cả các trường học trên địa bàn.
Mở các lớp tập huấn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin, kỹ năng sử dụng mạng xã hội, các tình huống phát sinh trong thực tiễn, các kinh nghiệm QLGD học sinh trong bối cảnh bùng nổ thông tin hiện nay cho giáo viên và CBQL. – Tạo điều kiện trang bị cơ sở vật chất, triển khai các phần mềm quản lý học sinh, các ứng dụng quản lý, thu hút sự tham gia của học sinh toàn tỉnh.

2.3. Đối với các trường THPT tỉnh Bắc Kạn

Tăng cường tổ chức các hoạt động bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm cho giáo viên trong quản lý GDĐĐ học sinh trước các ảnh hưởng của internet nói chung và mạng xã hội nói riêng.
Triển khai đồng bộ, hiệu quả tới các tổ chức trong nhà trường, các tổ chuyên môn các kế hoạch truyền thông của nhà trường, huy động tối đa trí tuệ của nhà trường trong thiết kế các hoạt động truyền thông hướng tới tăng cường hiệu quả GDĐĐ cho học sinh. Luận văn: Biện pháp ảnh hưởng của truyền thông xã hội và GD.
Tổ chức các chuyên đề giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh và giáo viên cùng trải nghiệm gắn với TTXH.
Phát huy vai trò trung tâm, chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong các hoạt động truyền thông giáo dục.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Ảnh hưởng của truyền thông xã hội đến giáo dục

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website: https://dichvuvietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: lamluanvan24h@gmail.com

Post Views: 85