Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc bộ học thuật; Thử nghiệm dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

Từ những kết quả nghiên cứu thực trạng nhận thức, hoạt động và quản lý Câu lạc bộ học thuật sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, với mục đích nâng cao công tác tổ chức quản lý Câu lạc bộ học thuật của sinh viên nhà trường, góp phần đào tạo được những người giáo viên vừa “Hồng” vừa “Chuyên” cho đất nước, chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp như sau:

3.1. Các giải pháp

3.1.1. Giải pháp về công tác quản lý, chỉ đạo thực hiện

Trong quản lý, mặc dù câu lạc bộ không phải là một tổ chức hành chính, song hoạt động của một câu lạc bộ trong nhà trường chính là một trong những công tác nhà trường cần quan tâm quản lý vì đó là một hoạt động tác động trực tiếp đến sinh viên về mặt nhận thức nói chung, mặt chuyên môn nói riêng và rèn luyện nhân cách người sinh viên Sư phạm.

3.1.1.1. Về phía nhà trường, khoa đào tạo

Lãnh đạo trường quan tâm chỉ đạo quản lý hoạt động của sinh viên trong nhà trường theo định hướng giáo dục đạo đức, nhân cách và nâng cao chuyên môn. Thông qua nghị quyết của Đảng bộ trường định hướng quản lý hoạt động sinh viên cả về hoạt động chính khóa và hoạt động ngoại khóa đặc biệt là hoạt động ngoại khóa chuyên môn. Trên cơ sở định hướng thực hiện đổi mới phương pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm” và “phát huy tính tích cực chủ động của sinh viên” của trường.

Nhà trường căn cứ trên chức năng, nhiệm vụ quản lý của mình để khích lệ ý thức, trách nhiệm trong mỗi giáo viên việc hướng dẫn, quản lý học sinh hoạt động ngoại khóa chuyên môn. Lâu nay giáo viên chỉ quan tâm đến giờ học chính khóa, cho rằng hoạt động chuyên môn ngoài giờ là do trách nhiệm Đoàn, Hội và các phòng ban chức năng khác.

Nhà trường cần chỉ đạo cho các phòng ban chức năng phối hợp hỗ trợ về vật chất, tạo mọi điều kiện cho sinh viên tổ chức sinh hoạt của Câu lạc bộ học thuật theo nhiều hình thức khác nhau: phòng ốc, hội trường, loa đài,… hoặc có một nguồn kinh phí nhất định hỗ trợ cho các câu lạc bộ hàng năm. Đó là một cách tạo điều kiện cho sinh viên luyện tập cách thức tổ chức và kỹ năng tổ chức hoạt động ngoại khóa chuyên môn và ngoại khóa liên bộ môn cho người giáo sinh sau này công tác ở các trường phổ thông. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Các khoa vận động các tổ bộ môn đưa nội dung sinh hoạt ngoại khóa chuyên môn, hướng dẫn sinh viên tổ chức sinh hoạt ngoại khóa chuyên môn theo định hướng của bộ môn, của khoa. Khoa xem xét nội dung, đưa kế hoạch ngoại khóa chuyên môn phù hợp nội dung đào tạo của sinh viên vào chương trình hoạt động của khoa trong năm. Trong quá trình điều tra chúng tôi nhận được 72,9% ý kiến từ các giáo viên và cán bộ Đoàn, Hội cho rằng khoa quản lý về mặt chuyên môn là thích hợp nhất đối với các Câu lạc bộ học thuật. Khoa xem xét nội dung chuyên môn Câu lạc bộ học thuật và hỗ trợ một phần kinh phí trong kinh phí đào tạo chung của khoa cho những hoạt động có nội dung phục vụ chuyên môn.

Các khoa cần phân công giáo viên cố vấn, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn tham gia giám sát hoạt động nội dung chuyên môn ngoại khóa. Đó cũng là nội dung để đánh giá trách nhiệm của giáo viên trong công tác giáo dục rèn luyện học sinh. Giáo viên bộ môn không chỉ quan tâm đến các giờ dạy chính khóa mà cần chú ý đến việc sáng tạo, đề xuất những hình thức hoạt động bổ ích cho câu lạc bộ của khoa, tổ chức những nội dung ngoại khóa chuyên môn cho sinh viên: Hội thảo chuyên đề, báo cáo khoa học, thuyết trình những vấn đề liên quan… thông qua Câu lạc bộ học thuật. Đó là con đường để giúp sinh viên rèn luyện chuyên môn, kỹ năng sư phạm, rèn luyện tính tập thể tự chủ trong hoạt động học tập của mình.

Giáo viên chủ nhiệm cần chủ động quan tâm đến vướng mắc, nguyện vọng của sinh viên trong học thuật để phản ánh với khoa và định hướng gợi ý cho sinh viên tổ chức tìm tài liệu, trao đổi thảo luận. Người giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục “cùng với giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm chính tổ chức: Quản lý, điều phối các hoạt động giáo dục của lớp”, Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm là “Dạy và tổ chức các hoạt động học tập trong và ngoài giờ học của sinh viên”[30], nên giáo viên chủ nhiệm không thể thờ ơ với hoạt động câu lạc bộ, cần động viên sinh viên, tạo điều kiện cho sinh viên tham Góp ý xây dựng chương trình sinh hoạt của câu lạc bộ cho phù hợp với nhu cầu của sinh viên.

Giáo viên cố vấn chịu trách nhiệm về nội dung chuyên môn cho câu lạc bộ trước khoa đào tạo. Giáo viên cố vấn có trách nhiệm kiểm tra, gợi ý, định hướng nội dung chuyên môn cho câu lạc bộ. Mặt khác, người cố vấn chuyên môn như cầu nối giữa câu lạc bộ với khoa về mặt pháp lý để việc ấn định thời gian, kinh phí tổ chức được thuận lợi. Giáo viên cố vấn còn có thể tư vấn cho câu lạc bộ trong việc lựa chọn nhân sự, duyệt chương trình, nội dung sinh hoạt. Ngoài ra, trực tiếp trong các cuộc thi, giáo viên của khoa cũng được mời tham gia vào các ban giám khảo tùy quy mô lớn nhỏ mà khoa cử giáo viên hỗ trợ cho các buổi sinh hoạt. Giáo viên cố vấn chuyên môn ở các khoa cần cố định và có thể tham gia công tác này ít nhất là 2-3 năm – (vì giáo viên là không luân chuyển và sẽ là người trực tiếp trao đổi kinh nghiệm cho Ban chủ nhiệm câu lạc bộ mới, khi có sự thay đổi về nhân sự ban chủ nhiệm Câu lạc bộ học thuật) – khoảng thời gian này là cần thiết để họ có kinh nghiệm thực hiện việc tổ chức câu lạc bộ của khoa.

3.1.1.2. Đối với tổ chức Đoàn, Hội Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Xác định rõ trách nhiệm chính là Đoàn Thanh niên Cộng sản với vai trò chỉ đạo, Hội với nhiệm vụ đứng ra tổ chức thành lập chi hội cơ sở lên kế hoạch cho việc thành lập Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ. Đưa định hướng nội dung chuyên môn vào kế hoạch hoạt động của các Câu lạc bộ học thuật, chú trọng xây dựng kế hoạch hoạt động của Câu lạc bộ học thuật trong năm học, từng học kỳ, từng tháng, từng tuần trong kế hoạch hoạt động của tổ chức Đoàn, Hội.

Đoàn, Hội, Ban chủ nhiệm câu lạc bộ cần chủ động lên kế hoạch liên hệ với khoa để tìm sự hỗ trợ tối đa về mặt chuyên môn của khoa. Thực hiện tuyên truyền rộng rãi trong sinh viên về ý nghĩa mục đích hoạt động của Câu lạc bộ học thuật. Phổ biến quy định rèn luyện dạo đức, nhân cách trong sinh viên trong trường đại học để sinh viên tích cực tham gia vào các hoạt động ngoài giờ, trong đó có hoạt động chuyên môn ngoại khóa là một mặt quan trọng.

Bồi dưỡng năng lực nhận thức, năng lực hướng dẫn, tổ chức quản lý Câu lạc bộ học thuật cho Ban chủ nhiệm câu lạc bộ và đội ngũ cán bộ Đoàn Hội. Tuyên truyền trong sinh viên nhận thức đúng đắn về vị trí, mục đích của Câu lạc bộ học thuật. Các cấp bộ Đoàn, Hội căn cứ vào kế hoạch, mục tiêu, chương trình năm học của Trường, Khoa chủ động lên kế hoạch, kinh phí tổ chức hoạt động một cách chi tiết và báo cáo kế hoạch cho Ban chủ nhiệm khoa để khoa duyệt nội dung chuyên môn và hỗ trợ kinh phí.

Tổ chức Hội sinh viên Khoa chịu trách nhiệm tổ chức hiệp thương thành lập Ban Chủ nhiệm các câu lạc bộ theo nhiệm kỳ hoạt động của Hội sinh viên. Cán bộ nòng cốt là Đoàn thanh niên giới thiệu những cán bộ Đoàn có năng lực chuyên môn, nhiệt tình, có khả năng tổ chức phong trào và vận động quần chúng. Khi đã có Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ thì Ban Chủ nhiệm lên kế hoạch và chủ động làm việc với Ban Chủ nhiệm khoa, Đoàn, Hội để có kế hoạch chính thức thông báo cho sinh viên, tránh được những nội dung trùng lắp, thời gian tổ chức chồng chéo.

Trong quá trình hoạt động vì tính thời gian của Ban Chủ nhiệm mỗi câu lạc bộ phụ thuộc vào thời gian mỗi nhiệm kỳ của cán bộ Đoàn, Hội, lớp (trong vòng 1 năm) nên Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ 2 tháng trước khi kết thúc nhiệm kỳ cần phải tiến hành dự kiến nhân sự, trao đổi những nội dung của câu lạc bộ cho những thành viên nhân sự mới để có thể tiếp cận và thực hiện nhiệm vụ tránh sự gián đoạn hoạt động của câu lạc bộ năm sau.

3.1.2. Giải pháp về hoạt động của Câu lạc bộ học thuật Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

3.1.2.1. Phải xây dựng quy chế hoạt động:

Mục đích chung của các Câu lạc bộ học thuật nhằm tạo sân chơi lành mạnh cho sinh viên. Tạo điều kiện cho sinh viên được rèn luyện về chuyên môn, nghiệp vụ, rèn luyện nhân cách. Qua kết quả điều tra khi hỏi về “CLBHT cần có quy chế hoạt động không” có (81.4%) ý kiến cho là “cần thiết”. Nhưng quan sát thực tế và để phù hợp với điều kiện sinh hoạt của sinh viên, chúng tôi cho rằng thành lập câu lạc bộ không nhất thiết đề ra những quy chế cứng nhắc về: Tên gọi, Mục tiêu, Tiêu chuẩn Hội viên, Quyền lợi Hội viên, Điều kiện gia nhập câu lạc bộ, Quy định về Ban Chủ nhiệm, Ban cố vấn, Địa điểm lịch sinh hoạt, Kinh phí…, mà quan trọng là khi Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ được thành lập cần thông báo rõ về Tên câu lạc bộ, Mục tiêu hoạt động của câu lạc bộ rộng rãi trong sinh viên. Sinh viên của Khoa, Trường hoặc ngoài trường quan tâm đều được tham dự, không nhất thiết phải làm đơn hoặc phải nộp lệ phí vì thực chất sinh viên còn nhiều khó khăn.

Thành lập Ban Chủ nhiệm thì cần nêu rõ yêu cầu của các thành viên tham gia câu lạc bộ để các Chi hội, Đoàn khoa hiệp thương một cách nhanh chóng, công khai và chọn lựa những cán bộ năng động, tích cực, có năng lực trong học tập cũng như công tác vận động quần chúng.

Địa điểm sinh hoạt nếu bố trí được nơi cố định là tốt nhất, nếu không trước mỗi lần sinh hoạt thông báo rõ nơi tổ chức để sinh viên đến tham dự. Lịch sinh hoạt câu lạc bộ phải được bàn bạc thống nhất thông báo tới sinh viên. Nếu có lịch sinh hoạt định kỳ là tốt nhất. Thời gian tổ chức có thể 2 tuần, tháng một lần vào chiều thứ bảy hoặc chủ nhật. Việc xác định ngày sinh hoạt cũng quan trọng vì câu lạc bộ của một khoa gồm nhiều khối lớp tham gia, nếu xếp lịch sinh hoạt trong tuần thì trùng với giờ học và nếu tổ chức trong tuần phải xin ý kiến của Nhà trường hoặc được sự sắp xếp bố trí của Khoa đào tạo.

Làm việc với Khoa đào tạo: Khi lên kế hoạch hoạt động của Câu lạc bộ học thuật Ban chủ nhiệm câu lạc bộ phải tham khảo ý kiến giáo viên cố vấn về những nội dung liên quan đến kế hoạch nhất là nội dung chuyên môn. Sau khi chỉnh sửa cho chính xác, Ban chủ nhiệm câu lạc bộ gửi Bản kế hoạch hoạt động đến Ban chủ nhiệm khoa xin ý kiến. Khi nhận được ý kiến chỉ đạo của khoa thì cần họp Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ để thống nhất thời gian thực hiện và gửi kế hoạch lên Đoàn, Hội và thông báo cho sinh viên. Trong quá trình tổ chức, nếu thấy cần có sự hỗ trợ của khoa về thầy cô phụ trách chuyên môn cần mạnh dạn đề nghị với Khoa, để Khoa cử giáo viên tham gia soạn nội dung câu hỏi và tham gia chấm giải trong các cuộc thi. Đây là công việc của chính các thầy cô chuyên môn, cần kiểm tra mức độ, nội dung có phù hợp với yêu cầu chủ đề tổ chức không, kiểm tra tính chính xác của kiến thức. Chất lượng hoạt động chuyên môn của các Câu lạc bộ học thuật phụ thuộc một phần vào giáo viên cố vấn và giáo viên bộ môn. Giáo viên cố vấn và giáo viên bộ môn cũng cần phải đầu tư công sức thời gian trong việc xem xét nội dung, tìm tài liệu, hoặc cố vấn hình thức sinh hoạt từng nội dung chuyên môn cho phù hợp với đối tượng tham dự.

Liên hệ với phòng, ban chức năng: Kế hoạch chương trình hoạt động của mỗi câu lạc bộ là tương đối độc lập, song không phải lúc nào về khâu tổ chức cũng độc lập được vì mặt tổ chức: phải định thời gian, lên kinh phí, địa điểm, trang thiết bị v.v để phục vụ cho việc tổ chức được chu đáo thì nó sẽ liên quan đến nhiều đơn vị liên quan trong trường và việc sắp xếp, bố trí thời gian cũng đòi đỏi Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ cũng phải biết phân định sắp xếp công việc theo quy trình nhất định để công việc thực hiện trôi chảy. Ví dụ: liên hệ địa điểm: phải biết số lượng người, hình thức tổ chức, liên hệ phòng đào tạo để mượn địa điểm, phòng quản trị thiết bị để bố trí bàn ghế, vệ sinh, mở phòng ốc… Việc thực hiện mỗi công đoạn cần phải lên kế hoạch rõ ràng để bố trí sắp xếp tránh chồng chéo, hoặc quên. Trách nhiệm trong Ban Chủ nhiệm cần được phân định rõ ràng cho mỗi thành viên và những hội viên hoặc lớp, để khâu kiểm tra tiến độ thực hiện được thuận lợi.

3.1.2.2. Bồi dưỡng kỹ năng điều hành câu lạc bộ Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tổ chức quản lý Câu lạc bộ học thuật cho các Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ cần được việc làm thường xuyên. Tính hợp tan của các câu lạc bộ là phụ thuộc vào phần lớn năng lực của các Ban Chủ nhiệm. Theo khảo sát đánh giá có 40.3% ý kiến cho rằng uy tín Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ có tính chất quyết định trong tổ chức, điều hành, duy trì hoạt động của các câu lạc bộ, kế đó mới đến nội dung hình thức (33,3%) và giáo viên cố vấn đứng ở vị trí thứ ba (28,7%). Vì thế, để có một Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ mạnh thì trước hết cần quan tâm đến khâu tổ chức, bồi dường kỹ năng cho các thành viên Ban Chủ nhiệm.

Nhiệm vụ của Ban Chủ nhiệm gồm: lên kế hoạch, chương trình, nội dung, hình thức, ngày giờ sinh hoạt, tổ chức điều khiển các buổi sinh hoạt… Để thực hiện những hoạt động trên Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ cần phải biết phối hợp tổ chức, phân công trong Ban Chủ nhiệm và phân công cho các thành viên khác chịu trách nhiệm theo lớp hoặc theo đội nhóm và đặc biệt là việc liên hệ với Tổ chức Đoàn, Hội, Khoa cũng như các Phòng, Ban chức năng để có được duyệt chương trình, duyệt kinh phí, hỗ trợ phòng ốc, hỗ trợ trang thiết bị cho các buổi sinh hoạt Ngoài ra Ban chủ nhiệm cần có những kỹ năng chuyên biệt như: các kỹ năng: Quản trò; Kỹ năng lập kế hoạch; Kỹ năng tổ chức một buổi sinh hoạt và các biện pháp phối hợp hoạt động giữa tổ chức Đoàn, Hội; cách thức làm việc với các đơn vị chính quyền Trường, cũng như khâu vận động tuyên truyền để thu hút được đông đảo sinh viên tham gia. Do đó, Công tác bồi dưỡng kỹ nâng tổ chức cho Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ là yếu tố then chốt, quyết định sự thành công trong quản lý điều hành của câu lạc bộ, vì vậy về phía Đoàn, Hội cần có sự đầu tư thích đáng. Đoàn, Hội chịu trách nhiệm tổ chức bồi dưỡng chính cho Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ: cứ 2 năm một lần mời báo cáo viên, hoặc tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm trong đội ngũ Ban Chủ nhiệm để họ có thể đảm đương được công việc. Bên cạnh đó cần phải xây dựng đội ngũ cộng tác viên chuyên môn cho câu lạc bộ – đó chính là những hội viên nòng cốt của câu lạc bộ. Lực lượng này sẽ là đối tượng nắm bắt thông tin, tư vấn cho Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ về những nội dung mà sinh viên quan tâm, đồng thời cũng là những thành viên nòng cốt trong khâu tổ chức và tham gia tích cực của câu lạc bộ. Phân công trách nhiệm cụ thể cho từng thành viên trong Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ để các thành viên chủ động sắp xếp công việc hợp lý và lên kế hoạch tổ chức tỉ mỉ: Chịu trách nhiệm về nội dung, phụ trách vật chất, phụ trách tổ chức…

3.1.2.3. Đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt

Nội dung sinh hoạt là vấn đề được sinh viên quan tâm hàng đầu, là cốt lõi tạo nên hứng thú và có ảnh hưởng giáo dục quan trọng, nên Câu lạc bộ học thuật phải có chương trình xuyên suốt gắn với nghề đào tạo. Nội dung bắt kịp với yêu cầu của sinh viên và gắn với thực tế Sư phạm hiện nay và đặc biệt cần đổi mới vì mới bắt kịp những tiến bộ về khoa học kỹ thuật phát triển ngày nay. Tổ chức tốt công tác thông tin chuyên ngành, thông tin về câu lạc bộ rộng rãi trong sinh viên. Sinh viên quan tâm đến: trao đổi kinh nghiệm học tập, nghiên cứu khoa học, rèn kỹ năng sư phạm (82,9%). Những nội dung mà sinh viên quan tâm nhất đó là nội dung liên quan đến ngành học, phục vụ cho nội dung chính khóa (61.7%), kiến thức thực tiễn xã hội: Nội dung giúp mở rộng kinh nghiệm sống (50.8%) hoặc các vấn đề thời sự (52.8%) về kiến thức nghiệp vụ: rèn luyện củng cố kỹ năng sư phạm (42.3%); phương pháp học tập bộ môn (41.1%). Ngoài ra, các nội dung như: Giúp đỡ sinh viên khó khăn trong học tập; Hướng dẫn tài liệu tham khảo; Hướng dẫn phương pháp nghiên cứu khoa học; Giới thiệu hướng nghiên cứu; Chủ đề sinh hoạt cần được thông báo trước để sinh viên chuẩn bị. Công tác chuẩn bị càng chu đáo thì khả năng thành công của buổi sinh hoạt càng cao. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Hình thức tổ chức của câu lạc bộ đa dạng phong phú, thu hút được giới trẻ: ví dụ tổ chức cho sinh viên sinh hoạt với nội dung “Xử lý tình huống sư phạm” có thể bằng cách hỏi đáp, hái hoa dân chủ, trắc nghiệm, sân khấu hóa. Tùy vào điều kiện (kinh phí, địa điểm), quy mô (cấp Trường, cấp Khoa), số lượng sinh viên tham gia, để đề ra hình thức cho phù hợp nhằm thu hút được nhiều đối tượng tham gia nhất.

Xây dựng nội dung sinh hoạt câu lạc bộ mang đặc trưng Sư phạm cần tổ chức các hoạt động rèn luyện nhân cách người thầy tương lai cho sinh viên như Năng lực, Phẩm chất, Kỹ năng. Chú trọng các năng lực dạy học, giáo dục, năng lực tổ chức, đồng thời quan tâm giáo dục phẩm chất đạo đạo đức, lý tưởng dạy học phẩm chất tư duy giáo dục và cả tri thức về đường lối quan điểm, vốn văn hóa chung, vốn văn hóa sư phạm, kỹ năng chuyên biệt…

3.1.2.4. Hoàn thiện cách thức điều hành câu lạc bộ

Phương thức điều hành câu lạc bộ:

Điều hành Câu lạc bộ học thuật cũng đồi hỏi phải có một nghệ thuật nhất định, để có thể thực hiện tốt mục tiêu đề ra, chính vì vậy:

Khi điều hành câu lạc bộ, Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ cần tìm biện pháp khả thi để có thể tập hợp được những nhân lực phục vụ cho câu lạc bộ và thu hút được nhiều sinh viên tham gia. Cần thực hiện quy trình hóa về khâu tổ chức, xây dựng kế hoạch để mọi thành viên trong Ban chủ nhiệm câu lạc bộ nắm bắt điều hành. Khâu lên kế hoạch tổ chức tổng thể, lên kế hoạch tổ chức một buổi sinh hoạt chu đáo chi tiết, phân công Ban Chủ nhiệm các hội viên nòng cốt chịu trách nhiệm tổ chức. Khi lên lịch sinh hoạt phải bố trí thời gian hợp lý tránh việc trùng giờ học, lịch sinh hoạt ngoại khóa khác của sinh viên.

Cần quảng cáo, tuyên truyền rộng rãi trong sinh viên về thời gian, địa điểm, nội dung, hình thức để sinh viên tham gia. Câu lạc bộ luôn lấy ý kiến, nguyện vọng của sinh viên về nội dung hình thức sinh hoạt để thu hút nhiều hội viên tham gia. Trong quá trình tổ chức sinh hoạt cần tạo bầu không khí thân mật, vui tươi, khuyến khích, động viên khen thưởng hội viên tạo hứng thú của người tham gia. Mặc dù đây là loại hình tham gia tự nguyện của sinh viên, song đòi hỏi cần có các biện pháp kích thích động viên để sinh viên tham gia ngày một nhiều. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Đoàn, Hội sinh viên phải ấn định thời gian lên kế hoạch trên cơ sở định hướng chuyên môn của Đoàn, Hội và của Nhà trường. Mỗi đầu năm học mới, Câu lạc bộ học thuật xây dựng kế hoạch hoạt động cả năm chuyển cho Đoàn trường duyệt nội dung, kinh phí.

Ban chủ nhiệm câu lạc bộ cần xem xét kế hoạch xuyên suốt cho các khối, nội dung phù hợp với từng đối tượng, thời kỳ riêng biệt để tránh nhàm chán, đảm bảo Câu lạc bộ học thuật hoạt động thường xuyên đều đặn.

Các nguyên tắc chính điều hành Câu lạc bộ học thuật:

Phải am hiểu tính chất hoạt động của câu lạc bộ nhằm mục đích gì? Tạo điều kiện cho ai về mặt nhận thức cũng như giải trí. Nghĩa là phải hiểu đối tượng tham gia câu lạc bộ cần những gì.

Biết xây dựng mục tiêu hoạt động của câu lạc bộ, xây dựng đội nhóm trực thuộc đồng thời biết tạo sự tin tưởng đoàn kết trong tập thể. Ban chủ nhiệm câu lạc bộ cũng biết chịu trách nhiệm về các quyết định của mình.

Luôn nâng cao hiệu quả hoạt động của câu lạc bộ bằng cách: tìm hiểu, phân tích những sở thích hứng thú của hội viên, luôn nắm bắt thông tin từ ngoài và trong tác động đến diễn biến tâm lý của hội viên một cách hiệu quả. Biết chia xẻ, suy nghĩ sáng tạo và giải quyết các vấn đề phát sinh. Ban chủ nhiệm biết tự đánh giá khả năng lãnh đạo đội nhóm.

Cần thường xuyên xem xét khả năng thực hiện những nội dung công việc đề ra, theo dõi tiến độ thực hiện các công việc đề ra. Nắm bắt tháo gỡ những khó khăn mà cản trở hoạt động câu lạc bộ. Câu lạc bộ luôn huấn luyện những cộng tác viên, xem xét khen thưởng khuyên khích hội viên tích cực và định hướng những mục tiêu hoạt động trong thời gian tới của câu lạc bộ.

Những yêu cầu xây dựng các kế hoạch câu lạc bộ:

Kế hoạch là văn bản ghi nhận những mục tiêu cơ bản được trình bày bằng số liệu về kế hoạch tổ chức hoạt động trong năm. Các mục tiêu cơ bản ấy được xác định cụ thể thành các chỉ tiêu phân nhỏ thành chỉ tiêu để quản lý theo thời gian. Trong các chức năng trên, chức năng kế hoạch hóa là khâu trung tâm. Chúng ta thừa nhận kế hoạch hóa là hoạt động cơ bản của quản lý, xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch là nội dung chính của kế hoạch hóa. Nhà trường quản lý hoạt động đào tạo nói chung và hoạt động chuyên môn ngoài giờ nói riêng cần phải cụ thể hóa bằng kế hoạch, do đó:

Kế hoạch phải phù hợp với chương trình đào tạo và phục vụ cho giảng dạy, có kiến thức mở rộng, nội dung cân đối.
Có quy định riêng theo khối, nhóm trong tương quan hoạt động chung trong khoa, trường.
Lên lịch sinh hoạt định kỳ của câu lạc bộ, địa điểm cụ thể.
Ban chủ nhiệm luôn nhậy bén, linh động trong tổ chức sinh hoạt đáp ứng kịp với nhiệm vụ và yêu cầu đột xuất, hoặc có thể điều chỉnh khi gặp khó khăn thời gian tổ chức…
Kết hợp khéo léo hình thức, nội dung hoạt động để các hoạt động tránh chồng chéo mất thời gian.
Lên kế hoạch tổng thể cần lập theo bảng gồm các nội dung: Thời gian thực hiện; Nội dung; Mục đích yêu cầu; Hình thức tổ chức; Quy mô thực hiện; Địa điểm; Kinh phí; Phân công; Kết quả thực hiện.
Kế hoạch này cần được thống nhất thông qua trong tổ chức Đoàn, Hội khoa, Ban chủ nhiệm câu lạc bộ, Ban chủ nhiệm khoa và thông báo cụ thể cho sinh viên tham gia. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Quá trình tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ: cần luôn khắc phục những tồn tại của Câu lạc bộ học thuật trong tổ chức sinh hoạt tránh mất thời gian. Cần phân công các cá nhân trong ban chủ nhiệm câu lạc bộ, các lớp, hội viên tham gia hỗ trợ tổ chức. Ban chủ nhiệm câu lạc bộ cần kiểm tra đôn đốc tiến độ thực hiện công việc của các cá nhân, đội nhóm, để buổi sinh hoạt tổ chức được thành công.

Các bước tổ chức sinh hoạt:

Công tác quản lý Câu lạc bộ học thuật vẫn cần phải tuân thủ các chức năng cơ bản bắt buộc, phải vận dụng để điều hành một cách hiệu quả, gồm: Kế hoạch hóa, Tổ chức, Phối hợp, Điều hành, Kích thích, Kiểm tra, Hạch toán. Khi thực hiện kế hoạch, Ban Chủ nhiệm phải xác định các bước tiến hành:

Phối hợp công tác trong Ban chủ nhiệm câu lạc bộ với Đoàn thanh niên, Hội sinh viên: Họp Ban chủ nhiệm câu lạc bộ phân công phụ trách từng mặt; Tổ chức: lên kế hoạch buổi sinh hoạt gồm nội dung, hình thức, thời gian, địa điểm, kinh phí, đối tượng tham dự. Sau đó trình tổ chức Đoàn Hội duyệt kế hoạch, làm thông báo, gởi giấy mời… Trong điều khiển chương trình: giới thiệu chương trình, khách mời, lý do nội dung buổi sinh hoạt, giới thiệu quản trò hoặc ban giám khảo, giới thiệu từng phần của các nội dung sinh hoạt. Trong khâu này người quản trò cần linh hoạt ứng phó từng tình huống, điều khiển sao cho sinh động. Luôn kết hợp giữa trả lời của cá nhân, theo đội hoặc của cử tọa tạo không khí thân mật. Kết hợp xen kẽ văn nghệ hoặc trò chơi khoa học. Phụ trách về vật chất: liên hệ phòng ốc, địa điểm, trang thiết bị âm thanh, ánh sáng, trang trí, chuẩn bị kinh phí tổ chức.

Trước khi tiến hành tổ chức sinh hoạt Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ cần họp với hội viên, cán bộ nòng cốt phổ biến nội dung hình thức, thời gian thực hiện, những yêu cầu nhiệm vụ phân cho các thành viên thực hiện. Đặc biệt nhấn mạnh mục đích nội dung hoạt động và phân công người dẫn chương trình, chuẩn bị về cơ sở vật chất điều kiện phương tiện. Có thể phân cho các nhóm tổ phụ trách. Chú ý điều kiện vật chất: phòng ốc, âm thanh…chuẩn bị trước tránh mất thời gian.

Trong khi tiến hành hoạt động: người điều khiển chương trình phải nắm vững nội dung và các bước tiến hành. Điều khiển phối hợp nhịp nhàng với các thành viên khác trong ban tổ chức, trong ban giám khảo, cũng như các đội dự thi và các cử tọa. Tránh mất thời gian. Người điều khiển chương trình phải linh động phối hợp nội dung chuyên môn với giải trí, văn nghệ trò chơi để tránh nhàm chán, đơn điệu. Luôn khuyến khích dộng viên hội viên tích cực.

Sau khi tiến hành sinh hoạt: cần rút kinh nghiệm về công tác tổ chức, cách phối hợp cũng như các huy động lực lượng và đánh giá hiệu quả của buổi sinh hoạt. Đồng thời thông báo yêu cần, nội dung lần sau cho hội viên biết.

Một số nội dung quy trình hóa công tác quản lý, điều hành Câu lạc bộ học thuật:

Công tác quản lý, điều hành Câu lạc bộ học thuật của Ban chủ nhiệm câu lạc bộ.

Lên kế hoạch cả năm cho câu lạc bộ
Lên kế hoạch tổ chức buổi sinh hoạt
Thực hiện đúng kế hoạch câu lạc bộ
Phân công các thành viên câu lạc bộ
Thực hiện công tác tuyên truyền
Cách điều khiển buổi sinh hoạt
Tìm nội dung thích hợp
Định hình thức sinh hoạt thích hợp
Phương pháp điều hành hoạt động câu lạc bộ
Kiểm tra việc triển khai kế hoạch

Quy trình xây dựng kế hoạch hoạt động Câu lạc bộ học thuật toàn năm

Tham khảo kế hoạch chuyên môn của Khoa, Trường, chỉ đạo hoạt động của Đoàn, Hội, nhu cầu của sinh viên về định hướng nội dung, hình thức sinh hoạt của Câu lạc bộ học thuật.
Vạch kế hoạch dự kiến về mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động tổng thể.
Tham khảo ý kiến Khoa, giáo viên cố vấn chuyên môn; Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ định mô hình, phương thức tổ chức sinh hoạt. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.
Thông qua dự kiến kinh phí, dự thảo kế hoạch, với Khoa, Đoàn, Hội.
Phổ biến kế hoạch dự kiến cho sinh viên trong

Quy trình lên kế hoạch tổ chức một buổi sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật:

Dựa trên kế hoạch năm xác định mục đích, nội dung, quy mô, chương trình, kinh phí.
Xác định thời gian, tiến độ thực hiện, xin ý kiến tổ chức của Hội sinh viên, Đoàn, Ban chủ nhiệm kh oa; đề xuất việc hỗ trợ kinh phí.
Ban chủ nhiệm lên chương trình chi tiết, phân công ban tổ chức, thông báo kế hoạch, nội dung, chủ đề, yêu cầu, thời gian cho sinh viên tham dự.
Kiểm tra kết quả, tiến độ công việc triển
Tổ chức buổi sinh hoạt.

Chương trình cơ bản của một buổi sinh hoạt:

Tuyên bố lý do
Giới thiệu đại biểu
Thông qua chương trình
Giới thiệu chủ toa, (hoặc ban giám khảo nếu là hội thi)
Lời khai mạc (hoặc báo cáo đề dẫn)
Những nội dung sinh hoạt, nội dung báo cáo
Chấm giải (thảo luận)
Công bố kết quả (nêu tóm tắt kết quả của hội thảo)
Phát biểu của đại biểu, hoặc thông báo nội dung sinh hoạt lần sau
Tổng kết rút kinh nghiệm

3.1.2.5. Tăng cường kinh phí cơ sở vật chất

Kinh phí được đầu tư thích đáng sẽ là yếu tố quan trọng duy trì hoạt động các Câu lạc bộ học thuật và phát huy tính sáng tạo của sinh viên. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Khảo sát thời gian qua, kinh phí hoạt động của các cầu lạc bộ ngoài việc đóng góp của sinh viên thì các câu lạc bộ chủ động lên kế hoạch báo lên Đoàn trường và Khoa sẽ được hỗ trợ một phần kinh phí. Về phía Đoàn trường căn cứ trên kinh phí 8% của kinh phí hoạt động văn thể do trường cấp hàng năm, Đoàn trường cân đối để duyệt kinh phí khen thưởng, tổ chức (các loại giải thưởng, trang trí, in ấn tài liệu…) cho hoạt động của các câu lạc bộ. Phía khoa hỗ trợ kinh phí trong kinh phí đào tạo của khoa để hỗ trợ cho hoạt động của câu lạc bộ về kinh phí chuyên môn (soạn câu hỏi, đáp án, chấm giải…).

Mức hỗ trợ kinh phí cho các buổi sinh hoạt của các câu lạc bộ rất quan trọng nó hỗ trợ cho các nội dung chi như: Ban tổ chức, Ban giam khảo, giải thưởng, Kinh phí thuê mướn, mua dụng cụ, in ấn tài liệu, văn phòng phẩm liệu phục vụ cho buổi sinh hoạt… Theo điều tra chúng tôi nhận được những thông số về mức độ chi phí cho sinh hoạt câu lạc bộ cấp Chi hội số hội viên dao động từ 30-50 mức kinh phí theo tham khảo ý kiến là 100.000đ chiếm tỉ lệ 30.2%. Với mức kinh phí này thì các câu lạc bộ có thể dùng chính vào in ấn tài liệu, thông tin cho hội viên và khen thưởng. Mức kinh phí chi cho hoạt động cấp Khoa với số lượng hội viên dao động từ 150-300 theo ý kiến điều tra với 3 cấp độ kinh phí 0,5 triệu, 1 triệu, 2 triệu chúng tôi nhận được tỷ lệ cho mức kinh phí hợp lý nhất là 1 triệu, song qua khảo sát thực tế thường câu lạc bộ tổ chức hình thức hội thi là chính do đó mức độ kinh phí có thể lên đến 1,5 triệu hoặc 2 triệu vì chi cho công tác tổ chức, giám khảo, khen thưởng mỗi vòng thi ít nhất cũng phải từ 0,7 triệu đến 1 triệu đồng. Như vậy mức kinh phí trung bình cho chi cho hoạt động câu lạc bộ cấp Khoa đề nghị chi sẽ là 2 triệu đồng. Cũng tương tự như vậy, kinh phí hoạt động cấp Trường tùy vào quy mô và số lượng hội viên cũng như hình thức và nội dung tổ chức với số lượng tham gia trung bình từ 300-700 hội viên thì mức kinh phí trung bình là 5 triệu đồng. Tỷ lệ ý kiến lựa chọn sử dụng kinh phí hợp lý chiếm mức cao nhất (31.6%) so với mức kinh phí đề nghị là 3 triệu. Chúng tôi dưa ra mức kinh phí đề nghị trung bình trên là sau khi tham khảo ý kiến của Thường vụ Đoàn trường, Hội sinh viên và các Ban Chủ nhiệm khoa. Với mức chi như vậy là hợp lý và phù hợp với kinh phí hỗ trợ của nhà trường. Song để có nguồn kinh phí chính thức cho hoạt động của các câu lạc bộ thì Ban chủ nhiệm các câu lạc bộ phải lên kế hoạch dự trù trước báo Khoa và Đoàn trường để lên kinh phí tổng thể hoạt động trong năm theo mức kinh phí trường cấp cho hoạt động Đoàn, Hội và các khoa đào tạo.

Trong sinh hoạt với quy mô lớn như Hội thi nghiệp vụ Sư phạm thì trường quan tâm hỗ trợ về địa điểm, trang bị ánh sáng, âm thanh, hoặc các thiết bị chuyên dụng máy vi tính, đèn chiếu… phục vụ cho buổi sinh hoạt được chu đáo. Ban chủ nhiệm câu lạc bộ cần lên kế hoạch báo cho các phòng chức năng để các phòng có kế hoạch phục vụ cho các buổi sinh hoạt.

Về địa điểm phần lớn các câu lạc bộ sử dụng phòng học để sinh hoạt, nhìn chung là chật hẹp, nhiều khi sinh hoạt ngoài trời. Những hình thức thi đố được tổ chức quy mô cấp Khoa thường được tổ chức tại các giảng đường lớn, hội trường. Địa điểm cần trang bị đủ chỗ ngồi, bố trí phù hợp với hình thức sinh hoạt để tạo điều kiện tổ chức buổi sinh hoạt thành công. Chú ý cần trang trí phù hơp với từng loại hình sinh hoạt, để gây hứng thú, thu hút người tham dự. Đẩy mạnh khâu tuyên truyền vận động sinh viên tham gia bằng nhiều hình thức: Thông báo về lớp, phiếu bướm, bảng tin…

3.1.2.6. Các biện pháp khuyến khích hoạt động Câu lạc bộ học thuật:

Khuyến khích là một hình thức động viên, khích lệ thành viên tham gia. Song đối với một phong trào tổ chức cho thanh niên sinh viên cần phải tác động dựa trên cơ sở phù hợp về tâm lý, mang tính hiệu quả cao:

Trong quá trình tổ chức sinh hoạt có giải thưởng trực tiếp để kích thích thu hút hội viên tham gia.
Cộng thêm điểm thưởng vào điểm rèn luyện cho sinh viên tham gia tích cực hoạt động ngoại khóa chuyên môn nhằm giúp cho sinh viên rèn về nhân cách, chuyên môn, nghiệp vụ.
Hỗ trợ kinh phí cho Ban chủ nhiệm câu lạc bộ như hệ số khuyến khích của bí thư đoàn
Trường nên hỗ trợ 40% trong phần kinh phí 8% chi hoạt động văn thể và các hoạt động ngoài giờ cho hoạt động chuyên môn của sinh viên trong đó có hoạt động của Câu lạc bộ học thuật.
Khoa hỗ trợ một phần kinh phí trong kinh phí đào tạo về các hoạt động chuyên môn ngoài giờ.
Cộng thêm giờ chuẩn cho giáo viên cố vấn: quy 1 buổi tham gia là 2 giờ.
Tính hệ số khuyến khích cho giáo viên tham gia theo hệ số khuyến khích lao động.
Khen thưởng các khoa có tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa cho sinh viên hàng năm.

3.1.2.7. Kiểm tra đánh giá hiệu quả hoạt động Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Kiểm tra là một biện pháp quản lý có vị trí đặc biệt quan trọng. Nó gắn liền với tất cả các khâu quản lý, tổ chức thực hiện… quản lý không kiểm tra cũng coi như không quản lý. Kiểm tra giúp cho Ban chủ nhiệm câu lạc bộ tổ chức tốt sinh hoạt, giúp cho ban chủ nhiệm câu lạc bộ nắm công việc một cách kịp thời, thấy được những ưu nhược trong quá trình thực hiện kế hoạch. Qua đó ban chủ nhiệm câu lạc bộ uốn nắn điều chỉnh (nếu có) các kế hoạch khác đề ra.

Kiểm tra là quan sát trực tiếp các hoạt động ở một số khâu nhất định, ở vài thời điểm nhất định. Khó có thể đánh giá được toàn diện quá trình tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ. Muốn có kết quả chính xác cần đề ra:

Nội dung kiểm tra: kiểm tra nội dung chuyên môn có phù hợp với chương trình đào tạo không? Mức độ chính xác, mức độ khó dễ…

Kiểm tra công việc cụ thể: lúc triển khai, quá trình thực hiện, khi kết thúc. Chẳng hạn triển khai một buổi sinh hoạt: Khâu chuẩn bị cơ sở vật chất, điều kiện cho buổi sinh hoạt. Quá trình triển khai hoạt động kiểm tra: bàn bạc, phân công, tiến độ thực hiện, mức độ tham gia các hội viên, hiệu quả tổ chức hoạt động.

Phương pháp kiểm tra: để có kết quả khách quan chính xác cần phối hợp nhiều phương pháp kiểm tra:

Kiểm tra các thành viên ban chủ nhiệm, thông tin có đến hội viên không. Công tác phối hợp thực hiện, khâu chuẩn bị nội dung buổi sinh hoạt.

Thông qua hệ thống cán bộ lớp, Đoàn, Hội kiểm tra công tác chuẩn bị từ phía hội viên đến đâu và phản ánh khó khăn chi ban chủ nhiệm câu lạc bộ để có biện pháp xử lý.

Kiểm tra không phản ánh được toàn bộ hoạt động ở các thời điểm khác nhau, nó phản ánh chính xác thực tại đang diễn ra tránh được tình trạng chuẩn bị thiếu chu đáo. Kiểm tra rút ra kinh nghiệm về hình thức hoạt động, phương pháp tổ chức, khuyết điểm câu lạc bộ mắc phải trong thời gian sinh hoạt để công tác tổ chức lần sau chuẩn bị được chu đáo hơn.

Phương pháp kiểm tra: Có nhiều phương pháp kiểm tra, mỗi phương pháp có những ưu điểm riêng. Song cần phải phối hợp các phương pháp mới tranh thủ được thời gian của cán bộ Đoàn, Hội và Ban chủ nhiệm, Khoa, giáo viên cố vấn tham gia tổ chức Câu lạc bộ học thuật.

Tác dụng của kiểm tra: Đây là cơ sở để tổ chức Đoàn, Hội có đánh giá chính xác đúng đắn với định hướng trong công tác tập hợp quần chúng theo những hình thức, mô hình nào là phù hợp nhất. Chỉ ra được những ưu điểm, hạn chế, rút ra kinh nghiệm chung trong các Câu lạc bộ học thuật toàn trường. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Qua quan sát, kiểm tra, ta thấy được mặt ưu, nhược để mỗi cấp quản lý có biện pháp hỗ trợ, ứng phó kịp thời. Việc phối hợp quản lý giám sát hoạt động của Câu lạc bộ học thuật giữa Đoàn, Hội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, và Ban chủ nhiệm khoa, để nâng cao chất hoạt động câu lạc bộ ngày càng tốt hơn.

3.1.2.8 Trao đổi kinh nghiệm tổ chức quản lý Câu lạc bộ học thuật

Công tác bồi dưỡng về năng lực quản lý tổ chức cần được thực hiện bằng nhiều hình thức. Tổ chức Đoàn, Hội cần tổ chức sinh hoạt trao đổi kinh nghiệm cho thành viên các Ban Chủ nhiệm. “Học thầy không tày học bạn”, trong tham gia trao đổi kinh nghiệm các thành viên sẽ tiếp thu, nắm bắt rút kinh nghiệm cho bản thân cách điều hành câu lạc bộ của mình, vì vậy:

Tăng cường công tác giao lưu, nhân điển hình giữa các Câu lạc bộ học thuật. Với mục đích đẩy mạnh công tác tập hợp quần chúng đến với tổ chức Đoàn, Hội. Tổ chức Đoàn, Hội hàng năm cần tổ chức giao lưu về mặt chuyên môn giữa các trường và về nội dung sinh hoạt các Câu lạc bộ học thuật trong và ngoài trường rất quan trọng. Tạo được không khí giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm về mọi mặt giữa các câu lạc bộ với nhau. Có thể tổ chức giao lưu giữa các trường có chuyên môn gần như Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Khoa học Xã hội hoặc các trường trong khối Sư phạm với nhau nhằm học hỏi trao đổi kinh nghiệm về tổ chức quản lý, nội dung, hình thức sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật giữa các trường. Có thể tổ chức hình thức “thi kỹ năng tổ chức” cho các thành viên của các câu lạc bộ. Tổ chức Hội nghị chuyên đề về Câu lạc bộ học thuật cho các Ban chủ nhiệm câu lạc bộ tham gia để Đoàn, Hội nắm bắt những khó khăn thuận lợi, để tạo điều kiện hỗ trợ cho câu lạc bộ, và các câu lạc bộ có dịp học hỏi kinh nghiệm tổ chức quản lý, điều hành câu lạc bộ của Khoa mình. Tổ chức nhân điển hình, khen thưởng các Đoàn khoa, Chi hội tổ chức tốt hoạt động câu lạc bộ. Đồng thời đề ra giải pháp, kiến nghị với nhà trường quan tâm hỗ trợ hoạt động chuyên môn này.

Tóm lại: Trong công tác xây dựng các Câu lạc bộ học thuật việc, đề ra các giải pháp thích hợp là quan trọng, song quan trọng hơn là phải phối hợp đồng bộ giải pháp về công tác tổ chức quản lý chỉ đạo với giải pháp về tổ chức hoạt động của các câu lạc bộ, như vậy nó mới tạo thành một thể hoàn chỉnh toàn diện để nâng cao chất lượng hoạt động của các Câu lạc bộ học thuật Trường ĐHSP. Trong quá trình thực hiện tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên và chính quyền nhà trường cần thực hiện nhất quán để tạo thành nội lực hỗ trợ cho hoạt động các Câu lạc bộ học thuật ngày càng tốt hơn.

3.2. Thử nghiệm: Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

3.2.1. Mục đích và nội dung thực nghiệm:

Trên cơ sở các biện pháp đề xuất trên, với khả năng và điều kiện cho phép, chúng tôi đã tiến hành thử nghiệm một số biện pháp nhằm kiểm chứng công tác quản lý hoạt động Câu lạc bộ học thuật của khoa trong quy trình tổ chức hoạt động với 3 đối tượng thử nghiệm là câu lạc bộ Tâm lý Giáo dục, Câu lạc bộ Sử học và Câu lạc bộ Vật lý:

Nội dung cụ thể:

Câu lạc bộ Vật lý: Tìm hiểu về các nhà bác học Vật lý
Câu lạc bộ Tâm lý và Giáo dục: Thi kiến thức cơ bản Tâm lý học và Giáo dục học đại cương
Câu lạc bộ Sử học: Tìm hiểu cội nguồn

Vấn đề thử nghiệm liên quan đến quá trình phối hợp giữa Ban chủ nhiệm câu lạc bộ và sự hỗ trợ của Ban chủ nhiệm khoa về nội dung và tổ chức.

3.2.2. Hình thức thử nghiệm:

Tổ chức theo hình thức “đố vui” nhằm thấy được hiệu quả của các biện pháp cơ bản quản lý Câu lạc bộ học thuật của Ban Chủ nhiệm khoa và cách điều hành Câu lạc bộ học thuật của Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ, chúng tôi xác định cụ thể tính trạng ban đầu nội dung tổ chức một buổi sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật của ba câu lạc bộ, phương pháp tổ chức, số lượng sinh viên tham dự để làm căn cứ kiểm tra theo dõi hoạt động.

3.2.3. Yêu cầu thử nghiệm, kết quả: Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Trong quá trình tiến hành thử nghiệm các Câu lạc bộ học thuật phải tổ chức đúng mục đích hoạt động, đảm bảo nội dung chủ đề nêu ra và chính xác về mặt chuyên môn, thí sinh dự thi trả lời được các câu hỏi đưa ra.

Đánh giá được qui trình tổ chức Câu lạc bộ về:

Các khoa đưa nội dung ngoại khóa chuyên môn vào kế hoạch của khoa
Công tác thực hiện của giáo viên cố vấn
Công tác thực hiện của Ban chủ nhiệm câu lạc bộ
Công tác phối hợp điều hành
Số lượng hội viên tham gia

3.2.4. Các bước tiến hành thử nghiệm:

Bước 1: Các câu lạc bộ đánh giá những mặt ưu nhược của câu lạc bộ mình trong thời gian qua về quá trình tổ chức sinh hoạt:

Quy trình tổ chức
Mặt tuyên truyền vận động sinh viên tham gia
Tác dụng của nội dung sinh hoạt đến sinh viên

Bước 2: Chúng tôi họp bàn với Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ và giáo viên cố vấn về kế hoạch tổ chức sinh hoạt, thử nghiệm cách thức, biện pháp quản lý như đã nêu trên. Sau đó báo cáo Ban Chủ nhiệm các khoa, Đoàn thanh niên và Hội sinh viên thống nhất thời gian thực hiện. Ở đây chúng tôi nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của các câu lạc bộ, tổ chức Đoàn, Hội và sự khích lệ của Ban Chủ nhiệm các khoa, giáo viên cố vấn…

Bước 3: Tháng 3 các câu lạc bộ tham khảo ý kiến giáo viên cố vấn nội dung sinh hoạt và lên kế hoạch chi tiết về mục đích, nội dung, hình thức, quy mô tổ chức, kinh phí địa điểm, thời gian thực hiện thông qua Đoàn, Hội, Ban chủ nhiệm khoa đưa vào kế hoạch của khoa và duyệt kinh phí hỗ trợ. Khâu này chúng tôi tiến hành thuận lợi và được các cô Trần Thị Thu Mai giáo viên cố vấn câu lạc bộ Tâm lý, cô Trần Thị Thanh Thanh cố vấn câu lạc bộ Sử học và cô Lê Thị Thanh Thảo cố vấn câu lạc bộ Vật lý giúp đỡ trong việc liên hệ khoa lên kế hoạch và hỗ trợ trong kinh phí đào tạo của khoa, đồng thời thực thi quy trình thử nghiệm các bước quản lý đề ra.

Bước 4: Các câu lạc bộ đã gửi thông báo đến sinh viên bằng các hình thức: Họp Ban cán sự lớp, Ban chấp hành Đoàn và Hội sinh viên triển khai kế hoạch, thông báo bằng tờ rơi, thông báo thông qua bảng tin của khoa. Các câu lạc bộ rất nhất trí cần phải chú ý trong khâu tuyên truyền vận động sinh viên. Vì khâu bố trí sắp xếp thời gian của cá nhân sinh viên và của các khối lớp là khó khăn nhất. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Bước 5: Các câu lạc bộ tiến hành tổ chức sinh hoạt. Chuẩn bị cho khâu này, Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong Ban phụ trách các khâu về tổ chức, dẫn chương trình, chuẩn bị địa điểm, trang trí. Khoa bố trí giáo viên tham gia Ban Giám khảo.

Câu lạc bộ Tâm lý: Tổ chức gồm 4 nội dung thi: Trắc nghiệm kiến thức (cá nhân), Từ điển tâm lý, Thử tài, ứng xử của đội đối với các tình huống Sư phạm, xen kẽ phần thi của cử tọa.

Câu lạc bộ Vật lý: Tổ chức thi tìm hiều cuộc đời và sự nghiệp các nhà Vật lý: Vòng sơ kết (6 đội); vòng chung kết (3 đội). Các phần thi: trắc nghiệm, Thi tập thể về kiến thức chung, Thi tài năng.

Câu lạc bộ Sử học: vòng sơ kết (24 đội) Thi trắc nghiệm. Vòng chung kết 8 đội: Trò chơi dân gian.

Trong quá trình tổ chức:

Khâu tìm tài liệu, soạn nội dung câu hỏi được giáo viên cố vấn hướng dẫn, Ban chủ nhiệm câu lạc bộ soạn câu hỏi, giáo viên kiểm tra tính chính xác về nội dung chuyên môn.
Khâu tổ chức mời giáo viên tham gia vào ban giám khảo
Kinh phí:
Đoàn hỗ trợ kinh phí khen thưởng
Khoa hỗ trợ kinh phí tổ chức: soạn câu hỏi, thuê mướn trang thiết bị. Cụ thể, khoa Tâm lý 500.000đ; khoa Sử 1 triệu; khoa Vật lý 2 triệu.
Trong quá trình tổ chức tìm được thời gian thích hợp rất khó khăn vì sinh viên năm ba, năm tư trong thời điểm này có kế hoạch kiến tập, thực tập sư phạm.
Số lượng sinh viên tham gia đông gấp rưỡi lần tổ chức trước.
Tạo được không khí, môi trường học tập lành mạnh, hỗ trợ cho sinh viên về kiến thức, giao lưu, rèn nhân cách giáo viên…

3.2.5. Đánh giá kết quả thử nghiệm:

3.2.5.1. Đánh giá chung: Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Mặt nhận thức của sinh viên: phần lớn sinh viên tham gia đề cho rằng: tham gia câu lạc bộ vì có nội dung sinh hoạt gần với nội dung học tập, giúp sinh viên ôn tập và mở rộng kiến thức. Sinh viên đã tích cực tham gia vào các đội thi và tham gia cổ vũ. Các đội chủ động tìm hiểu thêm tài liệu phục vụ cho nội dung thi, chuẩn bị các tình huống sư phạm, để trả lời câu hỏi trong nội dung thi đố. Các đội chủ động, sáng tạo và nắm được kiến thức cơ bản và khả năng ứng xử, diễn đạt và diễn xuất các tình huống sư phạm thông qua hình thức sân khấu hóa tốt.

Tổ chức sinh hoạt không chỉ cho các đội dự thi mà còn có cả nội dung thi dành cho cử tọa tham gia. Như vậy, số sinh viên tham dự cũng được thi tài gây hứng thú và thu hút đông đảo sinh viên tham gia.

Kết quả thử nghiệm chúng tôi đo bằng nhận xét của giáo viên, sinh viên và Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ về công tác hỗ trợ của Khoa.

3.2.5.2. Kết quả cụ thể:

Căn cứ trên kết quả thử nghiệm, qua quan sát trực tiếp chúng tôi thấy:

Đánh giá nhận thức :

Các khoa tham gia thử nghiệm đều đưa kế hoạch sinh hoạt ngoại khóa chuyên môn thông qua sinh hoạt của Câu lạc bộ học thuật vào kế hoạch chung của khoa trong quý 2/2026. Các thầy cô trong Ban chủ nhiệm khoa và các thầy cô tham gia đều có nhận thức chung là tổ chức hoạt động ngoại khóa chuyên môn cho sinh viên qua hình thức câu lạc bộ là “cần thiết”. Hình thức này giúp cho sinh viên có một sân chơi lành mạnh, bổ ích, giúp cho sinh viên rèn luyện cách sống trong công đồng, tập thể, cách thức hợp tác cùng có lợi. Hoạt động đem lại lợi ích thiết thực cho sinh viên rèn luyện chuyên môn, nghiệp vụ nhân cách người giáo viên tương lai.

Khi nhận thức được lợi ích đích thực của hoạt động Câu lạc bộ học thuật, các thầy cô giáo trong Ban chủ nhiệm các khoa, giáo viên bộ môn, đặc biệt là giáo viên cố vấn, đã tham gia nhiệt tình, với tinh thần trách nhiệm cao chiếm 100%. Các khoa đã hỗ trợ sinh viên trong các khâu tổ chức, hướng dẫn chuyên môn, soạn câu hỏi, tài liệu tham khảo và tham gia Ban Giám khảo chấm điểm cũng như điều hành các cuộc thi.

Khi được phổ biến một cách đầy đủ về nội dung, chương trình hành động cụ thể của CLBHT thì sinh viên các khoa đã tham gia nhiệt tình, tích cực, chủ động, sáng tạo. Một số sinh viên vốn nhút nhát qua sinh hoạt đã thấy tự tin, hoạt động hơn… Sinh viên tham gia còn có điều kiện rèn trí nhớ, thử năng lực và chứng tỏ sự năng động sáng tạo của mình trong cuộc thi.

Về tổ chức quản lý: Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Phần lớn các ý kiến khảo sát giáo viên, Ban chủ nhiệm đều cho rằng quy trình hóa công tác tổ chức sinh hoạt cảu lạc bộ đã giúp cho các câu lạc bộ hoạt động hiệu quả hơn. Đặc biệt quan trọng hơn là được sự quan tâm hỗ trợ của các khoa về mặt chuyên môn và tổ chức hoạt động câu lạc bộ có kết quả khả quan về hiệu quả: thu hút hội viên tham gia đông hơn (Tổ chức của câu lạc bộ Sử học đã có 24 đội tham gia và hơn 700 cổ động viên) và nâng cao, mở rộng kiến thức cho sinh viên theo nội dung đào tạo.

Công tác hỗ trợ về vật chất cho tổ chức sinh hoạt thuận lợi khi lượng kinh phí cao hơn, vì đã đưa kế hoạch vào kế hoạch đào tạo ngoài giờ của khoa.

Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ đã biết thực hiện đúng quy trình tổ chức sinh hoạt: biết phân công phối hợp, kiểm tra kiểm soát quá trình triển khai thực hiện, biết cách phối hợp liên hệ với các đơn vị chức năng trong trường để có điều kiện tổ chức sinh hoạt một cách thuận lợi.

3.2.5.3. Phân tích kết quả thử nghiệm:

Kết quả điều tra trước và sau hướng dẫn thử nghiệm thực hiện quản lý Câu lạc bộ học thuật theo quy trình hóa được đánh giá là tốt hơn. Vì thực hiện trong năm nên chúng tôi không thu được kết quả “Lên kế hoạch hoạt động cả năm” mà chỉ lấy kết quả trước thử nghiệm để rút kinh nghiệm cho những năm sau. Song ở đây các câu lạc bộ đã có những nội dung phù hợp với chuyên môn khoa và được cả 3 khoa chấp nhận đưa vào kế hoạch hoạt động ngoại khóa chung của khoa. Về mặt lên kế hoạch tổ chức của các câu lạc bộ trước thử nghiệm là được đánh giá tốt nhất, song tỷ lệ tốt cũng chỉ ở mức (75.4%). Còn về Phương pháp điều hành câu lạc bộ đánh giá thấp nhất chiếm 43.3%. Còn xét về mặt “Định hình thức thích hợp” với “Tìm nội dung thích hợp” quá chênh lệch (56.4% – 73.3%).

Bảng 3.1 Đánh giá công tác quản lý điều hành của các Ban chủ nhiệm câu lạc bộ

Như vậy, việc chọn nội dung tương đối phù hợp với đối tượng, còn hình thức tổ chức thì chưa phù hợp với đối tượng cũng như nội dung sinh hoạt. Về mặt tuyên truyền của các câu lạc bộ cũng cho kết quả thấp. So với kết quả sau thử nghiệm chúng ta thấy công tác quản lý câu lạc bộ của Ban Chủ nhiệm được đánh giá làm “Tốt” với tỷ lệ cao hơn hẳn. Kết quả đánh giá công tác quản lý của các ban chủ nhiệm có đều nhau hơn và tỷ lệ từ 63,2% trở lên. Mức chênh lệch về nội dung và hình thức không đáng kể (0.3%). Khâu “Điều khiển buổi sinh hoạt” được đánh giá tốt nhất chiếm 92.1%. Đặc biệt khâu “Tuyên truyền thông báo” của các câu lạc bộ so sau thử nghiệm đạt (85.8%) với trước thử nghiệm chỉ có (47.6%) được đánh giá thực hiện tốt hơn hẳn và độ chênh lệch (27.2%). Điều này cho thấy qua hướng dẫn về công tác điều hành quản lý thì cách thức điều hành quản lý câu lạc bộ của các Ban Chủ nhiệm hoạt động có hiệu quả hơn và tác động tích cực tốt đến hiệu quả của câu lạc bộ (xem Bảng 3.1).

Tóm lại: Trong công tác quản lý nếu có sự phối hợp chỉ đạo thống nhất giữa Khoa, tổ chức Đoàn, Hội, Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ sẽ đem lại kết quả tốt. Có được sự quan tâm chỉ đạo của giáo viên thì chất lượng hoạt động Câu lạc bộ học thuật sẽ được tăng lên rõ rệt. Khi nắm được quy trình hoạt động, không những Ban Chủ nhiệm các CLB sẽ thuận lợi trong việc tổ chức sinh hoạt, mà còn có thể sáng tạo được những hình thức sinh hoạt phong phú.

Phần kết luận và kiến nghị Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

1. Kết luận:

Từ các kết quả trên đây, chúng tôi rút ra những kết luận sau:

Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh là một trường Đại học Sư phạm trong điểm. Chính vì vậy, trong chuyên môn cần phải chú trọng cả nội dung chính khóa lẫn nội dung hoạt động ngoại khóa. Hoạt động ngoại khóa chuyên môn thông qua hình thức sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật là một hoạt động hỗ trợ cho công tác đào tạo trong trường đại học nói chung và sư phạm nói riêng. Sinh viên tham gia hoạt động này được giáo dục về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ và nhân cách của những nhà Sư phạm tương lai. Chính vì vậy mà nhà trường cần phát huy tác dụng của các Câu lạc bộ học thuật.

Để thực hiện nâng cao hiệu quả hoạt động Câu lạc bộ học thuật cần có sự quan tâm quản lý một cách đồng bộ, xuyên suốt từ chính quyền và đoàn thể về mọi mặt. Đề câu lạc bộ thực sự là phương tiện của nhà trường trong giáo dục tập hợp sinh viên về hoạt động chuyên môn ngoài giờ, cần có sự quan tâm chỉ đạo từ Đảng ủy, Ban Giám hiệu đến các khoa chuyên môn về việc đưa hoạt động ngoại khóa chuyên môn vào nội dung sinh hoạt của các Câu lạc bộ học thuật. Đồng thời Đoàn, Hội cần quan tâm đến công tác tổ chức, quản lý, bồi dưỡng kỹ năng cho Ban Chủ nhiệm. Sử dụng các biện pháp quản lý tổ chức điều hành câu lạc bộ một cách đồng bộ để câu lạc bộ hoạt động có hiệu quả.

Trong 16 khoa chuyên môn đã có 12 khoa tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật, mặc dù mức độ quan tâm chưa đều ở các khoa, nhưng bước đầu đã thực hiện được các khâu như: chỉ đạo tổ chức, cử giáo viên cố vấn, hỗ trợ kinh phí, …

Kết quả nội dung sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật đã tổ chức “Củng cố kiến thức” 53,2%; “Mở rộng khơi sâu kiến thức” tỷ lệ 44%. Bên cạnh đó, câu lạc bộ còn chú trọng những nội dung rèn kỹ năng nghiệp vụ Sư phạm và nhân cách người thầy cho sinh viên: năng lực, phẩm chất, kỹ năng.

Tổ chức Đoàn thanh niên, Hội sinh viên đã thông qua hình thức Câu lạc bộ học thuật để tập hợp và giáo dục giúp đỡ sinh viên đứng vào hàng ngũ của tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

Trong quá trình tổ chức, điều hành câu lạc bộ, nhìn chung các Ban Chủ nhiệm còn nhiều lúng túng về: quản lý, kỹ năng điều hành, điều khiển buổi sinh hoạt. Do đó, nhà trường, Đoàn, Hội cần tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn và tạo điều kiện cho các Ban Chủ nhiệm Câu lạc bộ học thuật hoạt động.

Việc đầu tư, hỗ trợ kinh phí phải được các Ban chủ nhiệm câu lạc bộ quan tâm và có kế hoạch đề xuất với Khoa, Đoàn, Hội ngay từ đầu năm, cùng với nội dung, hình thức, quy mô tổ chức. Căn cứ vào thời gian nghiên cứu, khả năng cho phép chúng tôi chọn thử nghiệm biện pháp Quy trình hóa công tác quản lý của các Câu lạc bộ học thuật để hoạt động của các câu lạc bộ ngày một hiệu quả hơn. Kết quả thu được bước đầu chứng tỏ: khi có sự tác động về công tác tổ chức điều hành cho các Ban chủ nhiệm câu lạc bộ, và sự phối hợp đồng bộ với Khoa thì kết quả tác động trực tiếp đến mức độ thành công của buổi sinh hoạt tăng lên một cách rõ rệt.

2. Kiến nghị: Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Từ các kết quả nêu trên, ở góc độ người nghiên cứu, chúng tôi đưa ra một số kiến nghị sau đây:
Với Ban Giám hiệu, Đoàn thanh niên và Hội sinh viên Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh:

Sinh viên rất thích dành thời gian tham gia vào sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật. Dành công sức cho việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn và nghiệp vụ tức là luôn có ý thức chuẩn bị cho việc nâng cao trình độ tri thức, kỹ năng kỹ xảo của nhà sư phạm sau này. Đó là điều kiện tốt cho việc phát huy khả năng tự rèn luyện tính chủ động, độc lập của mỗi sinh viên trong việc xem xét nhận thức, vấn đề nhà trường, các tổ chức đoàn thể nắm bắt điều kiện này phải hỗ trợ kinh phí và chuyên môn là việc làm rất cần thiết và rất quan trọng. Để thực hiện được công việc này thì hoạt động câu lạc bộ phải được tổ chức thường xuyên, phong phú, có nội dung chuyên môn và nghiệp vụ thiết thực phù hợp với nội dung chương trình đào tạo. Đồng thời các khoa đào tạo cần phải quan tâm đến hoạt động của Câu lạc bộ học thuật không chỉ cử giáo viên mà cần coi hoạt động của Câu lạc bộ học thuật như một phần bổ trợ kiến thức trong quá trình đào tạo. Đồng thời cần chú trọng những nội dung hướng dẫn cho sinh viên về phương pháp nghiên cứu khoa học, phương pháp làm luận văn, công tác chủ nhiệm lớp.

Trường chỉ đạo các khoa quan tâm tổ chức sinh hoạt ngoại khóa chuyên môn thông qua nội dung hoạt động của các Câu lạc bộ học thuật. Xem xét, phối hợp đưa nội dung thuộc kế hoạch chương trình hoạt động ngoại khóa bộ môn toàn năm của khoa vào nội dung sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật, hỗ trợ cho kiến thức chung cơ bản phục vụ công tác giáo dục sau này.

Công tác tổ chức hoạt động câu lạc bộ là quan trọng, câu lạc bộ hoạt động mạnh hay không là do Ban Chủ nhiệm của câu lạc bộ có năng lực hay không. Chính vì thế trong quá trình tổ chức, ngoài sự chủ động của Đoàn, Hội, về phía khoa lớp cần có sự tư vấn lựa chọn của khoa (hoặc giáo viên cố vấn) để chọn ra Ban Chủ nhiệm CLB là những sinh viên có kết quả học tập khá, có khả năng hùng biện, có năng lực tổ chức, đồng thời biết chủ động sáng tạo trong để điều hành được hoạt động của câu lạc bộ.

Đoàn, Hội cần quan tâm tổ chức các hình thức giao lưu, nhân điển hình, hội nghị chuyên đề về cách tổ chức quản lý câu lạc bộ giữa các khoa với nhau hoặc với các trường bạn để học hỏi thêm kinh nghiệm điều hành, nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc bộ.
Đầu tư tăng cường kinh phí trong mức chi kinh phí hoạt động cho mỗi sinh viên năm 15.000đ thì cần chú ý tỷ lệ phần trăm chi cho hoạt động ngoại khóa chuyên môn và hoạt động nghiên cứu khoa học (ít nhất là 40%).
Trường bố trí một buổi cố định trong tuần cho hoạt động ngoại khóa sinh viên, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất cho sinh viên tổ chức sinh hoạt. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

Kiến nghị với Thành Đoàn Tp.Hồ Chí Minh:

Cần có sự chỉ đạo xuyên suốt cho hoạt động của Câu lạc bộ học thuật trong khối các trường đại học và trung học chuyên nghiệp.
Cần tổ chức nhiều hơn các cuộc thi với quy mô cấp Thành nhằm tạo môi trường cho các Câu lạc bộ học thuật hoạt động, qua đó phát huy tác dụng nâng cao kiến thức chuyên môn, đáp ứng nhu cầu thực tiễn về khoa học, kỹ thuật của thành phố.

Kiến nghị với Bộ Giáo dục và Đào tạo

Nên ban hành văn bản hướng dẫn hoạt động ngoại khóa chuyên môn cho sinh viên trong các trường đại học và trung học chuyên nghiệp, chỉ đạo cụ thể việc bố trí thời gian cũng như tính giờ cho giáo viên phụ trách CLB, v.v… để các trường có thể triển khai được dễ dàng hơn.

Kiến nghị về hướng nghiên cứu:

Dưới góc độ nghiên cứu, chúng tôi có những đề nghị cho những công trình tiếp theo:

Khi nghiên cứu Câu lạc bộ học thuật cần nghiên cứu sâu hơn, tìm nét đặc thù của các Câu lạc bộ học thuật thuộc khối các trường Sư phạm: những nội dung, hình thức đặc trưng của nó có tác dụng gì trong rèn luyện nhân cách người giáo viên.
Nghiên cứu tác dụng của các loại hình câu lạc bộ khác do sinh viên tổ chức đến quá trình rèn luyện và hình thành nhân cách người sinh viên (ví dụ Câu lạc bộ cán bộ Đoàn, Câu lạc bộ Du khảo, Câu lạc bộ Kỹ năng, Câu lạc bộ Sáng tác.)
Nghiên cứu hình thức ngoại khóa chuyên môn của sinh viên đại học nói chung thông qua sinh hoạt Câu lạc bộ học thuật. Luận văn: Giải pháp quản lý câu lạc bộ học thuật trường sư phạm.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Quản lý câu lạc bộ học thuật trường đại học sư phạm

Luận Văn Thạc Sĩ, Quản lý giáo dục