Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học hay nhất năm 2023 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài: Một Số Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục giới tính ở các trường trung học cơ sở tại huyện Thuận An dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.
3.1. Cơ sở của việc đề xuất các giải pháp
Cơ sở 1: Môt số vấn đề về lí luận:
Việc đưa các nội dung giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản vào trường phổ thông của nước ta nói chung và ở tỉnh Bình Dương được thực hiện từ đầu những năm 1980 nhưng hiện nay cần phải được thể chế hóa. Chiến lược truyền thông giáo dục chuyển đổi hành vi về dân số-sức khoẻ sinh sản, kế hoạch hóa gia đình giai đoạn 2001-2005 và 2006-2010 đã đặt ra đối với nhóm vị thành niên và thanh niên là ”góp phần tăng hành vi đúng đắn và trách nhiệm về dân số, sức khỏe sinh sản kế hoạch hóa gia đình để phòng ngừa quan hệ tình dục sớm, không an toàn, có thai ngoài ý muốn”. Để đạt được mục tiêu này, chiến lược đề ra giải pháp ”mở rộng và nâng cao chất lượng các hình thức giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản, kế hoạch hóa gia đình, giới và giới tính trong và ngoài nhà trường cho vị thành niên và thanh niên.”
Cơ sở 2: Là thực trạng việc quản lý giáo dục giới tính ở các trường trung học cơ sở đã được điều tra.
3.2. Các giải pháp cụ thể
Thực hiện chủ trương trên, dựa trên cơ sở nghiên cứu đánh giá thực trạng ở các trường THCS tại huyện Thuận An – Bình Dương, chúng tôi đưa ra một số giải pháp cụ thể như sau:
Giải pháp 1: Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên: Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
Sở Giáo dục & Đào tạo có kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ cho đội ngũ giáo viên tham gia giáo dục giới tính ở các trường trung học cơ sở trong tỉnh Bình Dương nói chung và tại huyện Thuận An nói riêng ngay trong mỗi năm học và trong dịp hè hàng năm nhằm bổ sung những kiến thức và phương pháp mới khi tham gia vào giáo dục giới tính trong nhà trường.
Giải pháp 2: Tăng cường sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và cha mẹ học sinh:
Sở Giáo dục & Đào tạo có kế hoạch chỉ đạo cho Phòng Giáo dục các huyện, thị đề ra kế hoạch cụ thể đối với hoạt động giáo dục giới tính ở các trường trung học cơ sở; Tổ chức thanh tra, kiểm tra thường xuyên đối với hoạt động giáo dục giới tính ở các trường trung học cơ sở ở các huyện-thị trong toàn tỉnh Bình Dương.
Cán bộ quản lý các trường phải phối hợp với “Ban đại diện cha mẹ học sinh” để vận động các bậc cha mẹ học sinh thường xuyên giữ mối liên hệ và kết hợp với nhà trường để có biện pháp giáo dục phù hợp về mọi mặt cho từng đối tượng học sinh.
Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng giảng dạy lồng ghép các nội dung GDGT trong chính khóa:
Nâng cao chất lượng việc giảng dạy lồng ghép các nội dung GDGT trong chính khóa thông qua việc tăng cường áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực và tăng thêm thời gian cho các nội dung này trong các môn sinh học, địa lí, giáo dục công dân.
Các phương pháp giảng dạy tích cực có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc truyền tải các nội dung giáo dục giới tính – SKSS, bởi như chúng ta biết, đây là những vấn đề rất nhạy cảm, khó trình bày trước đông người. các phương pháp giảng dạy tích cực theo nhóm, trò chuyện, giải quyết vấn đề…tỏ ra có hiệu quả. Chính vì vậy, dự án VIE 97/P13 đã xây dựng chuyên đề về phương pháp giảng dạy các chủ đề nhạy cảm trong giáo dục DS- SKSS vị thành niên và đã tổ chức huấn luyện cho giáo viên các trường phổ thông. Tuy nhiên, hiện vẫn chưa có nhiều giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực. Một trong những nguyên nhân trên là thời gian giảng dạy chính khóa dành cho những nội dung này quá ít, cần phải tăng thêm thời gian cho việc lồng ghép giảng dạy GDGT thể hiện qua giáo án ở các môn như: Sinh học, Địa lý, Giáo dục công dân và nói rõ quy chế giảng dạy về thời gian tăng thêm được sử dụng như thế nào. Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
Giải pháp 4: Tăng cường các hoạt động ngoại khóa về DS-SKSS và giáo dục giới tính:
Ngại đề cập một cách trực tiếp đến những vấn đề nhạy cảm như giao hợp, tình dục… vẫn là một hiện tượng khá phổ biến ở các trường THCS hiện nay. Đây là một đặc điểm của văn hóa phương Đông, chứ không phải do thái độ không ủng hộ việc giáo dục học sinh về những vấn đề này. Trong điều kiện thời gian nội khóa hạn hẹp, lại tùy thuộc vào khả năng tích hợp lồng ghép của mỗi giáo viên nên các hoạt động ngoại khóa trở nên quan trọng. Các hình thức ngoại khóa vừa sinh động, vừa tạo ra sự chủ động tích cực của người học. Các hình thức này vừa là sự nối tiếp của nội khóa, vừa là sự nâng cao các kiến thức thu được trong nội khóa. Mặt khác, các hoạt động ngoại khóa dễ dàng gắn được và đáp ứng nhu cầu của mỗi nhóm đối tượng học sinh nên dễ thu hút học sinh. Có thể nói, hoạt động ngoại khóa sẽ là rất hiệu quả không chỉ với vai trò hỗ trợ, mà là quyết định hiệu quả giáo dục trong lĩnh vực nhạy cảm này. Do đó, cần nghiên cứu hệ thống các hình thức hoạt động ngoại khóa để ”Quy chế hóa” một số hình thức phổ dụng nhất và từ đó có quy định về điều kiện thực hiện. Cần coi các hình thức này như là các hình thức bắt buộc. Các hoạt động ngoại khóa cần được quản lý chặt chẽ như nội khóa và vẫn cần sự hướng dẫn của giáo viên các môn học có liên quan và sự cộng tác của các bộ phận khác trong nhà trường.
Giải pháp 5: Xây dựng Trung tâm tư vấn học đường trong các trường THCS:
Qua thực tế cho thấy đây không chỉ là những vấn đề được giảng dạy trên lớp, càng không phải chỉ là nói giáo lý. Công tác này vừa phải chú ý bề nổi (qua các cuộc thi tìm hiểu, liên hoan văn hóa văn nghệ…) vừa phải chú ý bề sâu. Học sinh cần được giáo dục thông qua tư vấn với những kiến thức đầy đủ đúng đắn và với lời khuyên kịp thời, dễ chấp nhận để từ đó xác định đúng thái độ và có quyết định phù hợp với từng hoàn cảnh. Đối với học sinh phổ thông, sự giúp đỡ này càng cần thiết hơn bất cứ nhóm dân cư nào, vì đây là nhóm vị thành niên.
Hiện nay ở nhiều trường trung học cơ sở trong huyện, qua tìm hiểu từ giáo viên, chúng tôi nhận thấy học sinh đã tìm đến thầy cô khi gặp vướng mắc, khó khăn để hỏi ý kiến về những vấn đề thầm kín, riêng tư này, mặc dù cha mẹ vẫn là người được hỏi nhiều. Một số em khác viết thư hỏi báo. Tuy nhiên, cha mẹ, anh chị không phải khi nào cũng đưa ra lời khuyên đúng. Đối với thầy cô thì do số học sinh quá đông nên việc đáp ứng nhu cầu riêng biệt của mỗi em là rất khó khăn. Rõ ràng rằng, cần có những người được đào tạo tốt, chuyên trách hoặc bán chuyên trách phụ trách vấn đề này qua việc thành lập Trung tâm tư vấn học đường. Đây là một nhu cầu có thực và rất cấp bách cần được giải quyết.
Giải pháp 6: Tăng cường công tác thông tin-tuyên truyền về giáo dục SKSS và giới tính trong và ngoài nhà trường:
Đội TNTP HCM, Đoàn TNCS HCM, Hội Chữ Thập Đỏ, Ban “Các vấn đề xã hội” các trường có kế hoạch thường xuyên tổ chức tuyên truyền về SKSSVTN và các vấn đề về giới tính cho học sinh trong các buổi sinh hoạt ngoại khoá, sinh hoạt dưới cờ… phát động phong trào đọc sách ở thư viện trường trong giờ ra chơi. Từ đó giúp học sinh nắm được các kiến thức khoa học về giới tính thông qua các hoạt động này. Đồng thời với công tác thông tin tuyên truyền trong nhà trường, các tổ chức xã hội ở địa phương như Hội Chữ Thập Đỏ, Đoàn TNCS HCM, Ban Dân số-Kế hoạch hoá gia đình ở các Xã-Thị trấn nên tăng cường công tác thông tin tuyên truyền bằng nhiều biện pháp nhằm cung cấp các kiến thức khoa học về các vấn đề giới tính cho các bậc cha mẹ.
CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
1. Kết luận
1.1. Về mặt lí luận
- Giáo dục là một hoạt động thường xuyên trong xã hội loài người. Nó có vai trò quyết định rất lớn đến sự phồn vinh hay tan rã của một chế độ xã hội. Mà trong đó giáo dục giới tính có quan hệ mật thiết với quá trình giáo dục xã hội góp phần giáo dục định hướng nhân cách con người trong mỗi xã hội để cùng chung sống với nhau và chung sức xây dựng một xã hội văn minh, giàu đẹp.
- Giáo dục giới tính góp phần giáo dục sức khoẻ, chống lại các bệnh tật, nhất là đường tình dục, giáo dục về tính dục, giáo dục về tình yêu, hôn nhân và gia đình, về sự sinh sản, giáo dục thái độ tôn trọng đối với những người khác giới.
- Để đáp ứng yêu cầu phát triển sự nghiệp GD-ĐT phục vụ cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nước Việt Nam ta, xây dựng một xã hội văn minh, giàu mạnh. Việc nâng cao hiệu quả của giáo dục giới tính trong nhà trường phổ thông nói chung và ở bậc THCS nói riêng là một yếu tố cơ bản, có ý nghĩa quyết định trực tiếp để xây dựng nhân cách con người trong xã hội ngay khi chuẩn bị và bước vào tuổi vị thành niên.
1.2. Về kết quả nghiên cứu thực trạng
Qua nghiên cứu thực trạng việc quản lí giáo dục giới tính cho học sinh ở các trường trung học cơ sở tại huyện Thuận An, tỉnh Bình Dương, chúng tôi rút ra kết luận sau đây:
1.2.1. Về quan điểm của giáo viên
- Các hình thức giáo dục giới tính chưa sinh động và phù hợp với tình hình thực tiễn.
- Giáo dục giới tính được tổ chức thực hiện ở hầu hết các trường trung học cơ sở nhưng chưa thống nhất về hình thức, nội dung, khối lớp, thời gian giảng dạy. Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
- Thái độ học tập của học sinh khi được giáo dục giới tính là tốt. Tuy nhiên, phần lớn giáo viên tham gia giảng dạy giáo dục giới tính khi thực hiện còn mang tính tự phát, các kiến thức truyền thụ phần lớn từ kinh nghiệm bản thân và đa số giáo viên chưa được tập huấn hay đào tạo chuyên môn về giáo dục giới tính; Giáo viên còn e ngại khi giảng dạy những chủ đề nhạy cảm.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên ở các trường trung học cơ sở tại huyện Thuận An chưa nhạy bén với các vấn đề giáo dục tiến bộ, chưa theo kịp yêu cầu giáo dục ngày càng cao của xã hội, ít nghiên cứu, ít tham khảo tài liệu. Giáo viên còn e ngại khi trực tiếp giảng dạy các vấn đề nhạy cảm
- Nhu cầu tìm hiểu của học sinh về các vấn đề về giới tính là rất lớn, nhưng chưa được tổ chức giảng dạy giáo dục giới tính một cách nghiêm túc và đi vào chiều sâu nhằm mang lại hiệu quả cao trong giáo dục toàn diện.
- Đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động giáo dục này còn thiếu nhiều cả về số lượng lẫn chất lượng (phần lớn chưa đựoc đào tạo-bồi dưỡng) nên việc thực hiện còn mang tính tự phát.
1.2.2. Việc quản lý triển khai giáo dục giới tính
Việc giảng dạy giáo dục giới tính đã được thực hiện ở các trường THCS trong huyện Thuận An. Tuy nhiên hiện nay nó chưa được sự quan tâm đúng mức của cán bộ quản lý các trường (Hiệu trưởng + các Phó hiệu trưởng trường THCS). Họ chỉ xem việc giáo dục giới tính cho học sinh là một việc “vô bổ” và thực hiện cho có để báo cáo theo yêu cầu của cấp trên. Chính vì vậy, các hoạt động giáo dục giới tính trong nhà trường THCS chưa được triển khai giáo dục một cách có hệ thống, chặt chẽ và đồng bộ.
- Cán bộ quản lý ở phòng giáo dục, các trường trung học cơ sở và giáo viên trong huyện chưa thật sự quan tâm, chưa có sự quan tâm cụ thể về vấn đề này. Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
- Cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở trong huyện chưa có kế hoạch chung, kế hoạch cụ thể để quản lý việc thực hiện các hoạt động giáo dục giới tính đối với các bộ phận, đoàn thể và cá nhân tham gia giáo dục giới tính trong nhà trường.
- Cán bộ quản lý giáo dục các cấp ở địa phương chưa chủ động vận dụng các nguồn tạo kinh phí cho hoạt động giáo dục giới tính.
- Các tổ chức xã hội trong nhà trường chưa tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động giáo dục giới tính trong nhà trường.
- Các hình thức tổ chức trong việc quản lý hoạt động giáo dục này còn sơ sài, chỉ được thực hiện qua loa nên chưa đáp ứng được yêu cầu mục tiêu phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh.
- Việc tổ chức các hình thức giáo dục giới tính còn mang tính cảm tính, việc đề ra kế hoạch cho hoạt động giáo dục này chưa được thực hiện đồng bộ và cụ thể. Do đó chưa thống nhất về nội dung, hình thức, thời gian giảng dạy giáo dục giới tính trong mỗi trường và giữa các trường trung học cơ sở trong huyện với nhau.
1.2.3. Về phía cha mẹ học sinh và học sinh
- Một số ít cha mẹ học sinh có trao đổi các vấn đề về luân lý nhằm giáo dục đạo đức cho con em mình. Tuy nhiên, phần đông cha mẹ có kiến thức hạn chế về các vấn đề giới tính nên việc giáo dục giới tính ở gia đình học sinh gần như chưa được thực hiện+ Đa số cha, mẹ học sinh trong địa bàn nghiên cứu là công nhân và lao động phổ thông nên việc giáo dục gần như phó mặc cho nhà trường.
- Kiến thức của học sinh về các vấn đề giới tính còn rất hạn chế và sai lệch.
Nguyên nhân của tình hình trên là do:
- Giáo viên chưa được đào tạo hay tập huấn về các chuyên đề này.
- Chưa được sự quan tâm của các cấp quản lý.
- Thời gian lên lớp bị hạn chế do sự quá tải của chương trình giáo dục hiện nay và thiếu thốn về cơ sở vật chất.
- Công tác kiểm tra và đánh giá hiệu quả của việc giáo dục giới tính chưa được thực hiện.
- Công tác thông tin tuyên truyền trong nhà trường còn hạn chế.
- Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.
- Tăng cường biện pháp quản lí.
- Nâng cao chất lượng giảng dạy lồng ghép các nội dung GDGT trong chính khóa.
- Tăng cường các hoạt động ngoại khóa về DS-SKSS và giáo dục giới tính.
- Xây dựng Trung tâm tư vấn học đường trong các trường THCS.
- Tăng cường công tác thông tin-tuyên truyền về giáo dục SKSS và giới tính trong và ngoài nhà trường.
2. Kiến nghị Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
Để thực hiện nâng cao hiệu quả giáo dục giới tính ở các trường THCS tại huyện Thuận An- tỉnh Bình Dương trong thời gian tới, chúng tôi kiến nghị một số vấn đề đối với các cấp như sau:
2.1 Đối với Sở GD-ĐT
- Sớm tham mưu với UBND tỉnh để khắc phục những vấn đề về cơ sở vật chất, các chính sách hỗ trợ giáo dục cho đội ngũ CBQL và giáo viên tham gia giáo dục giới tính ở các trường. Trước mắt cần khuyến khích người tham gia tốt công tác này nhằm tạo điều kiện phát triển vấn đề cần giáo dục.
- Đối với chương trình giáo dục giới tính cần đưa vào nội dung, kế hoạch thường xuyên hàng năm bằng nhiều hình thức nhằm giúp đội ngũ giáo viên bắt kịp xu thế phát triển chung của xã hội.
2.2. Đối với UBND huyện
- Thực hiện đầy đủ chế độ, chính sách do Nhà nước ban hành đối với ngành giáo dục. Cần có phương án bổ sung chế độ chính sách cho CBQL -GV tham dự các lớp bồi dưỡng kiến thức cũng như phương pháp trong hoạt động GDGT.
- Cần có chế độ chính sách ưu đãi đối với giáo viên nữ, tạo điều kiện thuận lợi cho họ tham gia tốt vào hoạt động GDGT.
2.3. Đối với Phòng GD Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
- Cần sớm có kế hoạch cụ thể cho hoạt động GDGT ở các trường THCS.
- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất (tham mưu với UBND huyện), trang bị các thiết bị dạy học và giáo dục hiện đại, đầy đủ, chất lượng.
- Cần tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ của các ngành để có những chủ trương phù hợp với điều kiện hiện nay cho công tác giáo dục nói chung và GDGT nói riêng.
2.4. Đối với các trường THCS
- Phải xác định rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong việc quản lý và tổ chức giáo dục giới tính cho học sinh bậc THCS, nhất là ở khối lớp 8 – 9 trong điều kiện văn hóa – xã hội hiện nay ở Thuận An -Bình Dương.
- Không ngừng rèn luyện, tu dưỡng nâng cao trình độ về mọi mặt. Cố gắng học tập, nghiên cứu tài liệu, phát huy nội lực, ngoại lực nhằm đưa hoạt động GDGT ngày càng đạt hiệu quả cao hơn.
Tóm lại, trong thời gian qua ngành GD Thuận An -Bình Dương đã có những đổi mới phù hợp với xu thế phát triển chung với sự phát triển kinh tế -văn hóa -xã hội của huyện, tỉnh. Đã góp phần từng bước nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ. Tuy nhiên, trong nội tại của hoạt động này ở các trường THCS trong huyện Thuận An còn những yếu kém, hạn chế nhất định cần được khắc phục. Để thực hiện tốt mục tiêu GD bậc THCS nhằm đáp ứng yêu cầu nhân cách con người trong giai đoạn mới, cần phải xây dựng một kế hoạch hoàn chỉnh, thống nhất đối với công tác GDGT ở các trường THCS. Đây là vấn đề cấp thiết cần được làm ngay mới thực hiện được mục tiêu giáo dục đã đề ra trong giai đoạn 2001-2010 của đất nước.
3. Hướng phát triển của đề tài
Vì thời gian có hạn, chúng tôi chỉ dừng lại ở 5 trường THCS trong huyện Thuận An, tỉnh Bình Dương. Nhưng đề tài sẽ được phát triển theo hướng: Luận văn: Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh trung học.
- Nghiên cứu thực trạng GDGT toàn bộ các trường THCS trong tỉnh Bình Dương.
- Thử nghiệm các biện pháp đã đề xuất ở chương III.
XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:
===>>> Luận văn: Quản lý giáo dục giới tính cho học sinh trung học