Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý và tính khoa học

Trong quản lý trường học nói chung và quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nói riêng phải luôn đảm bảo tính pháp lý và tính khoa học, nghĩa là phải phù hợp với quan điểm chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục trong tình hình mới hiện nay.

Ngoài ra, các biện pháp này phải đảm bảo tính khoa học, tức là phải phù hợp với các lý thuyết về khoa học quản lý, phù hợp với tình hình đổi mới giáo dục hiện nay, phù hợp với tình hình phát triển kinh tế – xã hội của địa phương, điều kiện phát triển của từng trường và nhu cầu học tập của nhân dân.

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp

Các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của Phòng Giáo dục đào tạo đề ra cần phải bảo đảm tính đồng bộ có nghĩa là trong quá trình quản lý nói chung và quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nói riêng, thì các biện pháp đề ra phải có quan hệ mật thiết với nhau và hỗ trợ nhau trong quá trình quản lý, sẽ giúp người quản lý tiến hành các hoạt động quản lý của mình một cách khoa học, tức là những hoạt động quản lý của họ phải dựa trên những tri thức của khoa học quản lý giáo dục; Các biện pháp quản lý phải được xác định và dựa trên một chu trình khép kín, bao gồm các khâu cơ bản tương tác, đan xen nhau. Trên cơ sở mối quan hê qua lại giữa các chức năng quản lý, người quản lý phải biết điều chỉnh hoạt động quản lý của mình một cách toàn diện, hệ thống phù hợp với thực tiễn.

Các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phải được tiến hành đồng bộ, nhịp nhàng tạo ra sức mạnh tổng hợp, bảo đảm thành công trong quá trình quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia bằng các phương pháp quản lý và nội dung quản lý theo 5 tiêu chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sự đồng bộ của các biện pháp thể hiện không chỉ trong mối quan hệ hữu cơ giữa các biện pháp, mà còn trong bản thân mỗi biện pháp và việc xác định tính đồng bộ còn phụ thuộc vào sự nhạy cảm của nhà quản lý. Nếu không tiến hành đồng bộ, các biện pháp không có sự liên hoàn và hỗ trợ lẫn nhau, dẫn đến công tác xây dựng trường mầm non trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mang tính nửa vời.

Nếu các biện pháp quản lý đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ thì không những nó giúp nhà quản lý dễ tiếp thu, vận dụng mà còn có khả năng giúp nhà quản lý tiếp tục nâng cao và phát huy năng lực quản lý về sau. Các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia cần được sự đồng tình của cán bộ quản lý các cấp, các giáo viên, sự quan tâm chỉ đạo và phối hợp của các ngành, các cấp chính quyền địa phương cùng với sự ủng hộ của các tổ chức, cá nhân, cộng đồng và cha mẹ trẻ.

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và tính khả thi Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Khi đề xuất những biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia bên cạnh việc phải nhận thức đúng đắn, sâu sắc các quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục cũng cần phải căn cứ vào tình hình kinh tế xã hội của địa phương, phù hợp với thực tiễn ở các trường mầm non huyện Đắk Glong như tình hình đội ngũ Cán bộ quản lý, GV, sự ủng hộ của cha mẹ trẻ…cũng như yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay và đặc biệt các biện pháp đưa ra cần phải đảm bảo thực hiện được trong tình hình điều kiện chung của huyện Đắk Glong.

3.2 Các giải pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông.

3.2.1. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức về ý nghĩa của việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

• Mục tiêu của biện pháp

Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ trẻ, các cấp Ủy Đảng, chính quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể, tổ chức, cộng đồng về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc xây

dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Vì nhận thức được xem là khâu đầu tiên và là yếu tố quan trọng, có ý nghĩa quyết định đến sự thành công hay thất bại của hoạt động. Muốn có được nhận thức đúng, đầy đủ sâu sắc về vấn đề quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia thì cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo phải tham mưu các cấp lãnh đạo làm tốt công tác truyền thông đồng thời chỉ đạo các đơn vị trường học thực hiện tốt công tác tuyên truyền cho đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội, cha mẹ trẻ và cộng đồng về mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng của việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

Trong quá trình quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia công tác truyền thông tốt làm cho mọi người hiểu việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sẽ mang lại lợi ích trước mắt và lâu dài như thế nào cho sự nghiệp giáo dục ở địa phương. Hơn nữa việc tuyên truyền sẽ làm cho các cơ quan ban ngành có liên quan, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ thấy được việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia không chỉ là việc của riêng ngành giáo dục mà là của cả hệ thống nhiều ban ngành cùng tham gia xây dựng. Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Làm cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ trẻ, lãnh đạo Đảng, chính quyền, các đoàn thể xã hội và toàn thể nhân dân địa phương nhận thức đúng tầm quan trọng của việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là tạo điều kiện và môi trường tốt để trẻ được chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục một cách tốt nhất, góp phần từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, đáp ứng được nhu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội.

Tăng cường sự tham gia của các tổ chức đoàn thể, xã hội trong xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia để đảm bảo có sự tham gia của các bên liên quan trong thực hiện mục tiêu giáo dục và đào tạo. Tận dụng tối đa các tổ chức đoàn thể, xã hội tại địa phương tham gia vào việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

• Nội dung của biện pháp

Tuyên truyền Nghị quyết Hội nghị Trung ương 9 khóa XI (NQ 29-NQ/TW) ngày 04 tháng 11 năm 2019 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.

Tuyên truyền các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong hoạt động phát triển chương trình giáo dục như: Thông tư số 52/2026/TT-BGDĐT ngày 31/12/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Điều lệ trường mầm non; Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 4 năm 2027 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư ban hành chương trình giáo dục mầm non;

Quyết định 2161/QĐ-QĐ-BGDĐT ngày 26/6/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Kế hoạch thực hiện mục tiêu phát triển bền vững lĩnh vực giáo dục và đào tạo đến năm 2035 và định hướng đến năm 2040.

Thông tư 13/2026/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 5 năm 2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư ban hành Quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.

Đặc biệt tuyên truyền về nội dung 5 tiêu chuẩn quy định theo thông tư 19/2024/TT-BGDĐT ngày 22/8/2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non. Tuyên truyền về ý nghĩa và phương thức thực hiện đối với từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn.

Đối với cán bộ quản lý Phòng Giáo dục và Đào tạo: Nhận thức rõ vị trí, vai trò của giáo dục mầm non, tầm quan trong của việc bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu giáo dục trong thời kì đổi mới; đội ngũ cán bộ quản lý Phòng Giáo dục đào tạo cần xác định rõ vai trò trách nhiệm của mình trong công tác tham mưu, chỉ đạo việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Kết thúc một năm học hay một giai đoạn, trong các buổi họp giao ban, Phòng Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sở giáo dục mầm non các vấn đề cần tăng cường trong nhận thức: Đường lối chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về giáo dục và đào tạo nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, cách xây dựng kế hoạch, định hướng về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, …Phòng Giáo dục và Đào tạo lên kế hoạch tập huấn, hội thảo, cho cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn huyện.

Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ động tham mưu, xây dựng kế hoạch công tác tuyên truyền về ý nghĩa và tầm quan trọng xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trong giai đoạn hiện nay, cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán các cơ sở giáo dục mầm non nhằm nâng cao vai trò trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao.

Bản thân cán bộ quản lý cũng phải tự xác định vị trí, vai trò của mình trong tập thể để từ đó hơn ai hết là phải tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên tu dưỡng bản thân, nâng cao trình độ, thật sự là tấm gương sáng tạo cho giáo viên noi theo.

Về phát triển Cán bộ quản lý cho các trường mầm non, Phòng Giáo dục và Đào tạo thực hiện thống kê, phân loại, đánh giá chất lượng Cán bộ quản lý, chú ý độ tuổi, trình độ quản lý, năng lực chuyên môn để có kế hoạch thành lập đội ngũ cốt cán, tham mưu cấp trên quy hoạch, dự nguồn theo tỷ lệ dôi dư nhất định, tiến hành đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch và phối hợp bổ nhiệm theo lộ trình.

Đối với giáo viên Trước hết giáo viên phải hiểu được vai trò, tầm quan trọng và ảnh hưởng của mình đối với việc thực hiện xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của chất lượng giáo dục thì đội ngũ Cán bộ quản lý, GVMN phải không ngừng nâng cao trình độ về mọi mặt đặc biệt là nhận thức về các quy định, cách tổ chức thực hiện xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Nâng cao nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng giáo viên, làm cho giáo viên thấy được lợi ích của công tác bồi dưỡng, đó chính là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tức là nâng cao chất lượng giáo dục. Nâng cao ý thức trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp, nếu không nâng cao ý thức trách nhiệm thì không chỉ ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường mà còn làm giảm đi sự tin yêu của phụ huynh dành cho giáo viên, việc phối hợp giữa gia đình-nhà trường- cộng đồng sẽ không đạt được kết quả mong đợi.

Đối với cấp chính quyền các cấp chính quyền địa phương cần chỉ đạo việc tổ chức triển khai, thực hiện các chính sách đối với giáo dục mầm non, khắc phục tình trạng khoán trắng công tác giáo dục cho Ngành. Ngược lại cần chủ động tập hợp, tổ chức lực lượng xã hội để xây dựng kế hoạch thực hiện trường chuẩn quốc gia có chất lượng.

• Cách thực hiện

Xây dựng Công văn chỉ đạo các đơn vị nhà trường quán triệt và nâng cao nhận thức cho Cán bộ quản lý và giáo viên hiểu đầy đủ về vai trò, vị trí của việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đó là:

Xây dựng trường chuẩn quốc gia là trách nhiệm của toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên mầm non các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường, của phụ huynh và cộng đồng. Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia luôn là việc làm thường xuyên, liên tục trong nhà trường.

Xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với sự phát triển và xây dựng chất lượng giáo dục của nhà trường, đáp ứng nhu cầu xã hội về giáo dục mầm non và xây dựng chất lượng nguồn nhân lực cho nhà trường trong điều kiện của nhà trường.

Tổ chức các đợt hội thảo về thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia và chia sẻ kinh nghiệm trong việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Qua các đợt tổ chức này, phòng Giáo dục và Đào tạo lắng nghe ý kiến của các đơn vị chia sẻ, tổng hợp và đánh giá rút kinh nghiệm. Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Tuyên truyền, phổ biến các nội dung về xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia cần được đa dạng hoá nhằm nâng cao hiệu quả, lôi cuốn được nhiều người tham gia. Trong đó có:

• Nâng cao nhận thức của lãnh đạo, chính quyền và các đoàn thể xã hội và cha mẹ trẻ:

Qua các hoạt động của Ủy ban nhân huyện giao cho phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu tích cực lồng ghép công tác tuyên truyền với các ngành, các cấp chính quyền địa phương về đường lối đổi mới công tác giáo dục của Đảng, chiến lược phát triển Giáo dục đào tạo trong tình hình mới của Chính phủ, của Bộ Giáo dục đào tạo, theo Nghị quyết xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của địa phương nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của sự nghiệp phát triển Giáo dục đào tạo nói chung và xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia nói riêng trong tình hình mới.

Đối với mỗi nhà trường cần tham mưu với lãnh đạo địa phương về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia. Tham mưu với Đảng uỷ, chính quyền địa phương vấn đề xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là một tiêu chí của Đề án Nông thôn mới cần đưa vào Nghị quyết, Chương trình hành động của địa phương.

• Đối với cha mẹ trẻ và các tổ chức xã hội

Tuyên truyền trực tiếp, cung cấp thông tin trong các cuộc họp của nhà trường, hội đồng sư phạm, ban đại diện cha mẹ trẻ, các cuộc họp của các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài nhà trường. Thông qua các cuộc họp đó để truyền đạt đến mọi người vai trò, ý nghĩa, tác dụng của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, nội dung, yêu cầu của 5 tiêu chuẩn, kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của nhà trường. Giới thiệu cho cha mẹ trẻ biết những trường đã đạt chuẩn trên địa bàn huyện đã đem lại những lợi ích thiết thực cho việc giáo dục mầm non. Tạo điều kiện cho thành viên của hội cha mẹ trẻ tham gia các hoạt động của nhà trường. Ban giám hiệu tham mưu cụ thể, các dự toán thu chi của hội cha mẹ trẻ và những đóng góp khác của cha mẹ trẻ trong xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.

• Nâng cao nhận thức của giáo viên, nhân viên:

Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên mầm non, nhân viên thông qua các buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, tự nghiên cứu học tập, hội thảo, tham quan học tập để nâng cao được các nội dung về giáo dục mầm non.

Nâng cao ý thức tham gia học tập đầy đủ các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, hội thảo chuyên đề do trường, phòng Giáo dục đào tạo tổ chức nhằm thực hiện tốt đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ngày càng cao. Hình thức tuyên truyền: đa dạng hoá các hình thức tuyên truyền: có thể là trực tiếp bằng lời hay gián tiếp hay bằng văn bản.

3.2.2. Biện pháp 2: Công tác lập kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

• Mục tiêu của biện pháp

Lập kế hoạch được xem là hành động đầu tiên của các cấp quản lý nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Lập kế hoạch là một quá trình ấn định những nhiệm vụ, mục tiêu và phương pháp tốt nhất nhằm để ứng phó với sự bất định và sự thay đổi, tập trung sự chú ý vào các mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia, tạo khả năng đạt các mục tiêu một cách hiệu quả nhất, giúp cho các cấp quản lý có khả năng kiểm soát quá trình tiến hành các hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia.

Kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia là kế hoạch quan trọng nằm trong kế hoạch chung của Phòng Giáo dục đào tạo và của các trường MN. Do đó, nếu chuẩn bị và thực hiện tốt việc lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia sẽ góp phần rất lớn, làm thay đổi diện mạo nhà trường, Cơ sở vật chất trường học được khang trang sạch đẹp hơn, chất lượng chăm sóc, giáo dục tốt hơn, đặc biệt sự quan tâm hơn nữa của các cấp, các ngành, các bậc phụ huynh trong quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia.

• Nội dung của biện pháp

Căn cứ vào kế hoạch số 461/KH-UBND ngày 30 tháng 8 năm 2025 của Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Nông ban hành Kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục năm 2025 và các năm tiếp theo; Căn cứ Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Đắk Glong lần thứ IV, nhiệm kỳ 2026-2035 phấn đấu xây dựng 7-8 trường đạt chuẩn quốc gia và các chỉ tiêu hàng năm về phát triển kinh tế xã hội của huyện. Căn cứ vào tình hình cụ thể của các trường trên địa bàn toàn huyện nói chung và các trường mầm non nói riêng. Phòng Giáo dục đào tạo mưu Ủy ban nhân huyện lập kế hoạch kiểm định CLGD và xây dựng trường chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện giai 2026-2035, tầm nhìn đến năm 30. Trong đó trưởng phòng làm phó trưởng ban thường trực, và các thành viên là các cơ quan, phòng ban, đơn vị có liên quan cùng với các hiệu trường trường mầm non, làm thành viên. Đồng thời, đề xuất đưa kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia vào quy hoạch mạng lưới trường lớp của huyện đến năm 2035, tầm nhìn đến năm 2040.

Điều tra, khảo sát tình hình các trường MN trên địa bàn huyện so sánh với 5 chuẩn theo Thông tư số 19/2024/TT-BGDĐT, lên kế hoạch phấn đấu cụ thể theo từng năm học trong giai đoạn 2026-2035 và các năm tiếp theo để có kế hoạch đầu tư xây dựng trường chuẩn theo các yêu cầu của các tiêu chuẩn theo Thông tư quy định. Tham mưu UBND huyện cử Cán bộ quản lý, GV trong diện quy hoạch tham gia các lớp nâng cao trình độ về quản lý, chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ…; tham mưu UBND huyện đầu tư kinh phí xây dựng Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các trường; tăng cường các biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục toàn diện; tăng cường huy động xã hội hóa….

• Cách thực hiện Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia là công việc khó khăn, phức tạp, lâu dài, đòi hỏi có nhiều thời gian và sự đoàn kết thống nhất cao của tập thể ban chỉ đạo; tập thể lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục đào tạo, Cán bộ quản lý các trường và đặc biệt là sự tham gia của tập thể sư phạm nhà trường và cha mẹ trẻ, cộng đồng. Do đó, trong quá trình xây dựng kế hoạch phải chú ý triển khai từng bước thật cụ thể:

Bước 1: Làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho các cấp chính quyền, Cán bộ quản lý, GV, NV, phụ huynh và toàn thể nhân dân về sự cần thiết phải xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và những yêu cầu của cấp trên thông qua những Chỉ thị, Nghị quyết, Quyết định liên quan đến xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia.

Bước 2: Phân tích thực trạng tình hình của nhà trường về các nội dung xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, từ đó rút ra những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ và thách thức để làm cơ sở trong quá trình xây dựng kế hoạch.

Bước 3: Xác định nguồn nhân lực cần thiết cho việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn, trong đó phải nói đến nguồn lực bên trong (chất lượng đội ngũ Cán bộ quản lý, GV, NV) và nguồn lực bên ngoài (sự tham gia, đóng góp, hỗ trợ của các cấp chính quyền, các tổ chức xã hội, phụ huynh, các nhà hảo tâm…..). Nguồn lực bên trong mạnh thì mới có khả năng tiếp nhận và sử dụng có hiệu quả nguồn lực bên ngoài để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, trong đó, Cán bộ quản lý là yếu tố quyết định.

Bước 4: Xây dựng và phát triển lực lượng làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục. Xây dựng và phát triển lực lượng làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đủ phẩm chất và năng lực chỉ đạo, hướng dẫn hỗ trợ, tư vấn, kiểm tra, giám sát các trường MN thực hiện đúng quy trình và duy trì, cải tiến chất lượng giáo dục sau quá trình kiểm định CLGD và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên làm công tác đảm bảo chất lượng giáo dục; Tổ chức hội thảo để trao đổi kinh nghiệm rút ra những bài học kinh nghiệm và tìm ra những giải pháp hữu hiệu trong công tác kiểm định CLGD. Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Bước 5: Xây dựng sơ đồ khung của việc lập kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia. Thường xuyên tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia trong toàn huyện để rút kinh nghiệm; đồng thời, kịp thời điều chỉnh và đề xuất các cấp lãnh đạo tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng cho các trường MN theo kế hoạch đề ra.

3.2.3. Biện pháp 3: Công tác chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

• Mục tiêu của biện pháp

Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là quá trình theo dõi liên tục, phải chỉ đạo kiên quyết những tiêu chuẩn: tiêu chuẩn 1 Tổ chức và quản lý nhà trường; tiêu chuẩn 2 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; tiêu chuẩn 5 Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Đây là các tiêu chuẩn mà cần chỉ đạo rõ là các nội dung phải do nội lực nhà trường phải có trách nhiệm tự nỗ lực xây dựng và từng bước hoàn thiện. Các tiêu chuẩn 3, 4 về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học, quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội thì đòi hỏi cần có sự quan tâm tác động của nhiều ngành, nhiều cấp chính quyền mới xây dựng được. Do đó, đòi hỏi Phòng Giáo dục đào tạo phải tích cực tham mưu với các ngành, các cấp để được đầu tư như hỗ trợ kinh phí xây dựng và mua sắm các trang thiết bị tối thiểu và mở rộng diện tích đất đảm bảo theo tiêu chuẩn quy định.

• Nội dung của biện pháp

Phòng Giáo dục đào tạo chỉ đạo bằng văn bản hướng dẫn thực hiện kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia đến Cán bộ quản lý các trường MN. Tổ chức triển khai kế hoạch quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia trong cán bộ, công chức, viên chức Phòng Giáo dục đào tạo, Cán bộ quản lý các trường MN để nắm đầy đủ thông tin về chủ trương, mục tiêu, nhiệm vụ và biện pháp tổ chức thực hiện xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.

Phòng Giáo dục đào tạo đạo thực hiện đầy đủ các biểu mẫu báo cáo để nắm thông tin chính xác, quy định thời gian báo cáo về kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn cho các trường MN. Triển khai tới các trường MN tự đánh giá mức độ đạt được theo 5 tiêu chuẩn quy định của Bộ Giáo dục đào tạo, đề xuất thời gian hoàn thành cụ thể theo từng tiêu chuẩn và có tờ trình đề nghị đáng giá ngoài về kiểm tra mức độ đạt được theo 5 tiêu chuẩn quy định để có kế hoạch tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng.

Tổ chức cho Cán bộ quản lý các trường MN tham quan học tập mô hình các trường MN trong huyện, tỉnh đã được UBND tỉnh công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia để rút kinh nghiệm và nghiên cứu vận dụng vào trong quá trình xây dựng trường mình.

• Cách tổ chức thực hiện Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Vấn đề quan trọng nhất để công tác chỉ đạo xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia mang lại kết quả như kế hoạch đề ra, đòi hỏi Phòng Giáo dục đào tạo (người lãnh đạo) phải ra những Quyết định và những Quyết định đó chính là những công cụ chính yếu để điều khiển, chỉ đạo hệ thống trong suốt quá trình quản lý, từ việc xây dựng kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia của Phòng Giáo dục đào tạo nói chung và từng trường MN nói riêng và phải trả lời được các câu hỏi: Các cấp lãnh đạo chính quyền, quản lý giáo dục nhận thức về vấn đề đó như thế nào? Trong xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia cần có những nguồn lực gì? Hiện tại các trường mầm non đang đạt ở mức nào trong 5 tiêu chuẩn của thông tư 19/2024/TT- BGDĐT và cần hoàn thiện những tiêu chí, tiêu chuẩn nào để đạt chuẩn theo quy định? Cách huy động các nguồn lực như thế nào…? Từ đó có những kế hoạch đề xuất, tham mưu cho phù hợp.

Để thực hiện các Quyết định về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo kế hoạch, Phòng Giáo dục đào tạo (người lãnh đạo) cần phân công cụ thể ai làm gì? Làm như thế nào? Khi nào hoàn thành? Quyền hạn đến đâu? Nguồn lực tương ứng ra sao? Ai kiểm tra? Báo cáo kết quả cho ai? và đặc biệt là cần quán triệt quan điểm: những cá nhân khi đã được giao các nội dung công việc thì cần chịu trách nhiệm và hoàn thiện đến kết quả cuối cùng. Nói chung Phòng Giáo dục đào tạo (người lãnh đạo) cần làm cho mọi người không chỉ nắm vững và chính xác nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mà còn thông suốt về tư tưởng để đem hết nhiệt tình thực hiện công việc mang lại hiệu quả cao. Bên cạnh đó, công tác kiểm tra, đánh gía, tổ chức sơ kết, tổng kết, thi đua-khen thưởng…cần được đưa vào sử dụng một cách thường xuyên, hiệu quả trong việc chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

3.2.4. Biện pháp 4: Công tác quản lý tổ chức xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

• Mục tiêu của biện pháp

Chức năng tổ chức trong quản lý là việc thiết kế cơ cấu các bộ phận phù hợp với mục tiêu tổ chức. Ngoài ra, còn phải chú ý đến phương thức hoạt động, đến quyền hạn của bộ phận, tổ chức đoàn thể, tạo điều kiện cho sự liên kết ngang dọc và đặc biệt chú ý đến việc bố trí cán bộ, người vận hành các bộ phận của tổ chức.

Quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia là công việc phức tạp, đòi hỏi nhiều thời gian, công sức; đồng thời cần có sự tham gia của nhiều ngành, nhiều cấp và trách nhiệm của tập thể, do đó đòi hỏi sự phối hợp, hợp tác cao của các tổ chức đoàn thể, của Cán bộ quản lý, GV, NV trong trường và sự phân công, phân nhiệm hợp lý, có ý nghĩa quyết định thắng lợi trong quá trình quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia như kế hoạch đề ra.

• Nội dung của biện pháp

Đối với nội dung này phòng Giáo dục với vai trò là cơ quan tham mưu sẽ tham mưu cho Ủy ban nhân dân huyện Đắk Glong thành lập ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2026-2035. Ban chỉ đạo là hạt nhân trong các hoạt động và nhân tố quan trọng góp phần rất lớn sự thành công xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Ban chỉ đạo ban hành quyết định phân công công việc cụ thể cho từng thành viên, chú ý năng lực và nhiệm vụ phù hợp để theo dõi tham mưu giúp lãnh đạo rà soát thực hiện kế hoạch phù hợp từng trường, cụ thể:

Phân công chuyên viên tổ chức cán bộ phụ trách theo dõi, xây dựng tiêu chuẩn 1 (Tổ chức và quản lý nhà trường) và tiêu chuẩn 2 (Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên); Bộ phận kế toán phụ trách tiêu chuẩn 3 (Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học); Chuyên viên bậc học mầm non đảm nhận tiêu chuẩn 5 (Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ); Tổ chức Công đoàn theo dõi tiêu chuẩn 4 (Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội). Các tổ, bộ phận và các thành viên trong Ban chỉ đạo có trách nhiệm quan hệ phối hợp với nhau trong công việc để hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Hoạt động của Ban chỉ đạo cần có các biện pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể, biết tận dụng những cơ hội thuận lợi của địa phương, của ngành và đơn vị, tranh thủ sự hỗ trợ của các đoàn thể, tổ chức trong và ngoài nhà trường, của cha mẹ trẻ để hoàn thiện các tiêu chí của từng tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia.

• Cách thực hiện Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của Phòng Giáo dục đào tạo Trưởng ban chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động của Ban chỉ đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể từng thành viên của Ban chỉ đạo, tổ chức hoạt động theo đúng quy định của Nhà nước và của ngành. Phân công từng thành viên phụ trách từng tiêu chí trong 5 tiêu chuẩn trường MN đạt chuẩn quốc gia phù hợp với vai trò, vị trí và công việc đang đảm nhiệm. Trong đó chú trọng đến mối quan hệ phối hợp giữa các bộ phận, thành viên trong Ban chỉ đạo để tổ chức các hoạt động có hiệu quả.

Tiến hành họp Ban chỉ đạo xây dựng kế hoạch và đề ra những công việc liên quan đến nội dung xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia như: Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức; công tác bồi dưỡng Cán bộ quản lý, GV, NV; công tác đầu tư Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi trường học; công tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; công tác xã hội hóa giáo dục… Từ đó, giao nhiệm vụ phù hợp theo lĩnh vực phụ trách của từng thành viên trong Ban chỉ đạo. Đồng thời, Phòng Giáo dục đào tạo cũng cần tham mưu cho ban chỉ đạo và Ủy ban nhân dân huyện Đắk Glong quan tâm chuẩn bị các nguồn lực để đầu tư các hạng mục về Cơ sở vật chất và các công trình quan trọng nhằm đáp ứng các yêu cầu của hai tiêu chuẩn Tiêu “khó” là tiêu chuẩn 3 (Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học) và tiêu chuẩn 2 (Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên) đây là hai tiêu chuẩn cần được quan tâm.

3.2.5. Biện pháp 5: Công tác huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất – thiết bị, đồ dùng đồ chơi đáp ứng tiêu chuẩn của trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

• Mục tiêu của biện pháp

Đối với huyện Đắk Glong là một huyện mới, cơ sở vật chất và trang thiết bị các trường mầm non nhìn chung còn thiếu. Do đó, khai thác và huy động nguồn lực tài chính và đầu tư hoàn thiện Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động chăm sóc nuôi dạy trẻ đạt chất lượng tốt, đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học (tiêu chuẩn 3) là một hoạt động rất cần thiết trong quá trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

• Nội dung biện pháp Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Trong công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia cần đặc biệt quan tâm xây dựng Cơ sở vật chất, đầu tư thiết bị và đồ dùng đồ chơi (ĐDĐC). Kể cả đối với trường đã được công nhận chuẩn quốc gia vẫn cần phải tiếp tục bổ sung và hoàn thiện về tiêu chí này để nâng lên chuẩn mức độ hai.

Quy hoạch dồn điểm trường, mở rộng diện tích đất cho các trường MN chưa đủ điều kiện theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục đào tạo quy định. Tăng cường đầu tư Cơ sở vật chất cho các trường học nhằm trang bị cho các trường có đủ phòng học, phòng chức năng, khu hành chính quản trị, bếp ăn, trang thiết bị, bàn ghế cho học sinh, ĐDĐC ngoài trời theo quy định.

Huy động các nguồn lực tài chính trong và ngoài ngân sách để đầu tư thêm Cơ sở vật chất trường học đảm bảo cho các trường MN được tổ chức bán trú 100% nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ và từng bước đáp ứng yêu cầu của việc xây dựng trường chuẩn.

• Cách thức thực hiện

Phòng Giáo dục đào tạo tổ chức thống kê toàn bộ tình hình Cơ sở vật chất của các trường đối chiếu với tiêu chuẩn 3 (Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học), từ đó có kế hoạch đề xuất với cấp có thẩm quyền quan tâm đầu tư xây dựng phòng chức năng, khu hành chính quản trị, bếp ăn,… và đầu tư trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho các trường.

Tham mưu, đề xuất với các cấp chính quyền ưu tiên mở rộng diện tích đất, dồn điểm trường cho các trường MN chưa đạt tiêu chuẩn xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia như trường MN Hoa Lan, MN Hoa Quỳnh, MG Ánh Dương, MG Hoa Mai, MG Hướng Dương, MG Sơn Ca.

Bên cạnh đó, chỉ đạo các trường tích cực vận dụng từ nhiều nguồn kinh phí ở địa phương và phụ huynh học sinh để trang bị thêm các trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ; nâng cao ý thức bảo quản Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đối với Cán bộ quản lý, GV, GV trong các trường MN.

Phòng Giáo dục đào tạo cần tranh thủ tham mưu UBND huyện đầu tư xây dựng Cơ sở vật chất cho các trường theo Đề án xây dựng nông thôn mới của huyện giai đoạn 2026-2035 (tiêu chí về Cơ sở vật chất trường học là tiêu chí số 5 trong bộ tiêu chí xây dựng nông thôn mới theo Thông tư số 41/2019/TT-BNNPTNT ngày 04/4/2019 của Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn) gắn với lộ trình xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia của ngành.

3.2.6. Biện pháp 6: Công tác đổi mới kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ các trường MN trong việc thực hiện xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

• Mục tiêu của biện pháp

Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia là hoạt động quan sát và kiểm nghiệm mức độ phù hợp của quá trình hoạt động của đối tượng bị quản lý với các Quyết định quản lý đã đề ra. Từ kết quả kiểm tra, đánh giá đó đoàn kiểm tra sẽ có những tư vấn, thúc đẩy hoạt động xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc của từng đơn vị trường học một cách cụ thể, phù hợp.

• Nội dung của biện pháp

Phòng Giáo dục đào tạo thành lập các đoàn kiểm tra chuyên đề về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia để xem xét các điều kiện, nguồn lực bên trong và nguồn lực bên ngoài chuẩn bị cho thực hiện kế hoạch xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia đối với các trường đăng ký xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Kiểm tra, đối chiếu cụ thể từng tiêu chuẩn xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 19/2024/TT-BGDĐT, từ đó xác định được các tiêu chuẩn đạt và chưa đạt để có kế hoạch đầu tư, xây dựng. Kiểm tra chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường thông qua các tiết dự giờ của GV để tư vấn GV nâng cao tinh thần trách nhiệm và hiệu quả chăm sóc, giáo dục trẻ một cách toàn diện.

Ngoài ra, thông qua báo cáo của các nhà trường, qua kiểm tra thực tế, đoàn kiểm tra sẽ nắm bắt tình hình nhận thức và diễn biến tư tưởng trong đội ngũ Cán bộ quản lý, GV, NV về công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, kiểm tra công tác tự học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ, GV, NV trong nhà trường…

• Cách thực hiện

Phòng Giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch kiểm tra, báo cáo định kỳ theo biểu mẫu quy định về tiến độ thực hiện công việc liên quan đến từng tiêu chuẩn trong quy chế xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia. Thực hiện đúng quy trình kiểm tra và đề nghị công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia do Bộ Giáo dục đào tạo quy định. Cụ thể:

Qua kiểm tra xét thấy trường đạt chuẩn, hiệu trưởng nhà trường làm văn bản đề nghị Phòng Giáo dục đào tạo tổ chức thẩm định kết quả kiểm tra, đánh giá.

Qua kiểm tra xét thấy trường đạt chuẩn, Phòng Giáo dục và đào tạo làm văn bản đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức thẩm định kết quả kiểm tra, đánh giá. Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Qua kiểm tra kết quả trường đạt chuẩn ở mức độ nào, Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ tham mưu cho Chủ tịch UBND tỉnh quyết định công nhận và cấp bằng công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia ở mức độ đó.

Nội dung và các bước thực hiện của quá trình kiểm tra, đánh giá trường MN trong việc thực hiện xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia và công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia được thực hiện theo Công văn số 149/SGDĐT- GDTrH-QLCL V/v hướng dẫn quy trình đăng ký và thực hiện đánh giá ngoài công nhận đạt KĐCLGD và công nhận chuẩn quốc gia, ban hành ngày 29 tháng 01 năm 2027 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Nông.

3.2.7. Biện pháp 7: Công tác xây dựng đội ngũ cốt cán về tư vấn xây dựng, đánh giá trường đạt chuẩn quốc gia tại địa phương

• Mục tiêu của biện pháp

Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nhờ việc nâng cao năng lực và trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý, và giáo viên cốt cán về công tác tự đánh giá, và đánh giá ngoài các trường trên địa bàn huyện.

Hình thành đội ngũ cốt cán tập trung, thông suốt, tạo sự kết nối giữa các nhà trường, các tổ chuyên môn với nhau, qua đó hình thành nên mạng lưới thông tin để phản ánh kịp thời những bất hợp lý của việc thực hiện kế hoạch tìm ra các điểm chưa phù hợp với địa phương để kịp thời điều chỉnh.

Giúp cho công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia đảm bảo có tính hệ thống, có sự phân công, phân nhiệm rõ ràng trước lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo để kịp thời điều chỉnh.

• Nội dung biện pháp

Thu thập thông tin, lấy ý kiến cá nhân, lấy ý kiến hội đồng sự phạn nhà trường.

Để công tác quản lý xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia có hiệu quả, Phòng Giáo dục và Đào tạo phải xây dựng đội ngũ cốt cán trong tư vấn xây dựng hồ sơ, xây dựng môi trường tại các trường MN. Đội ngũ cốt cán này do Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quyết định số lượng, phân công nhiệm vụ và chỉ đạo chung.

Thành phần của đội ngũ cốt gồm: Các cán bộ quản lý giáo dục mầm non, phụ trách chuyên môn mầm non có kinh nghiệm, một số giáo viên cốt cán và các chuyên gia đánh giá ngoài tham gia các đoàn của Sở Giáo dục và Đào tạo trên địa bàn …

Nhiệm vụ của đội ngũ cốt cán: mỗi thành viên trong đội ngũ cốt cán này phải tích cực, chủ động nghiên cứu kỹ lý luận và thực tiễn về xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, trên cơ sở đó có nhiệm vụ tư vấn, tổ chức chia sẻ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non các trường thực hiện. Đội ngũ cốt cán này đóng vai trò nòng cốt trong việc tham mưu và thực hiện kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia của đơn vị mình công tác và của các trường khác trên địa bàn toàn huyện.

Đội ngũ cốt cán đề xuất dự thảo kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và thực hiện theo đúng yêu cầu Ban Chỉ đạo xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia cấp huyện. Để thành công trong việc này nhóm biên soạn cần: 1) Triển khai phân tích các tiêu chuẩn, tiêu chí (thiết kế phiếu hỏi, xác định đối tượng khảo sát, triển khai khảo sát, xử lý kết quả khảo sát); 2) Nghiên cứu kỹ chuẩn của bộ tiêu chí, mối quan hệ giữa các tiêu chuẩn, tiêu chí; 3) Tham khảo kế hoạch, tham quan việc thực hiện tiêu chí cơ sở vật chất của các huyện, tỉnh khác về xây dựng chuẩn; 4) Trao đổi ý kiến giữa các thành viên trong đội ngũ; 5) Lập kế hoạch tổng thể triển khai theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

• Cách thực hiện

Cần xác định chức năng của đội ngũ cốt cán tư vấn xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Đắk Glong, cụ thể:

Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm tập trung nhân sự, kinh phí, các điều kiện cơ sở vật chất khác và thời gian xây dựng khảo sát, lấy ý kiến để đưa kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia phù hợp với yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đúng với thực tiễn của địa phương; Hướng dẫn thực hiện; giám sát và đánh giá định kỳ ở việc xây dựng kế hoạch, chỉ đạo – Tổ chức thực hiện và đánh giá kết quả.

Đối với các nhà trường: bố trí nhân lực cho ngành Giáo dục để thực hiện nhiệm vụ tốt hơn. Và bố trí nhân lực để hỗ trợ các giáo viên thực thi kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Đối với các giáo viên: tham gia theo điều động thực hiện nhiệm vụ theo phân công và phải tích cực, có trình độ, linh hoạt, sáng tạo.

Các thành viên của đội ngũ cốt cán thực hiện kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia phòng Giáo dục và Đào tạo cần có trình độ chuẩn về giáo dục mầm non, có kinh nghiệm trong việc tham gia các đoàn đánh giá ngoài về kiểm định chất lượng, đã tham gia xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

Tiểu kết chương 3

Xuất phát từ thực trạng giáo dục trên địa bàn huyện Đắk Glong, xuất phát từ những chủ chương, chính sách của đảng và nhà nước về giáo dục, cũng như căn cứ vào kế hoạch lộ trình xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đăk Glong. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng ở địa phương tác giả đã đề xuất một số các biện pháp quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đắk Glong- tỉnh Đắk Nông.

Các biện pháp trên đây tuy không phải là mới trong công tác quản lý song cũng phần nào phù hợp và góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đắk Glong trong giai đoạn hiện nay. Tuy nhiên, các biện pháp đã nêu trên không có một biện nào là toàn diện, tối ưu mà tất cả các biện pháp đều có môi quan hệ biện chứng, gắn kết với nhau và hỗ trợ nhau trong qua trình quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Do vậy, các biện pháp nêu trên nếu được triển khai thực hiện một cách nhịp nhàng, đồng bộ, biết áp dụng phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của từng đơn vị, từng địa phương trên địa bàn huyện Đắk Glong sẽ góp phần xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia một cách có hiệu quả, có tính khả thi cao.

Công việc quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia là công việc thường xuyên, liên tục của Phòng Giáo dục đào tạo trong thời gian tới cũng là mục tiêu quan trọng trong phát triển sự nghiệp giáo dục, đồng thời là yêu cầu phát triển mới của đất nước, của địa phương và của ngành. Do đó trong quá trình quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia, Phòng Giáo dục đào tạo cần nghiên cứu vận dụng linh hoạt các biện pháp để lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo đúng lộ trình đã đề ra.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

1. Kết luận

Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một chủ trương lớn mang tính chiến lược của ngành Giáo dục và Đào tạo, là một hoạt động thiết thực, góp phần chuẩn hóa Cơ sở vật chất cũng như đội ngũ cán bộ, GV, NV; từng bước nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Trường MN đạt chuẩn quốc gia phải đáp ứng đầy đủ 5 tiêu chuẩn theo Thông tư số 19/2024/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2024 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo.

Quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia là hoạt động mang tính khoa học và rất cần thiết đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhằm mục đích làm cho hệ thống trường MN ngày càng hiện đại hóa, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; phát huy có hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục, thực hiện công bằng về điều kiện giáo dục, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Nếu làm tốt công tác này, góp phần nâng cao số lượng và chất lượng các trường MN đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đắk Glong, đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân trong huyện, là động lực thúc đẩy sự phát triển toàn diện của các nhà trường.

Qua nghiên cứu thực trạng công tác quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia của Phòng Giáo dục đào tạo huyện Đắk Glong trong thời gian qua đã đạt được những kết quả tích cực ban đầu, song vẫn còn những khó khăn như: Cơ sở vật chất, phòng học, phòng chức năng còn thiếu, vẫn còn tình trạng phòng học tạm tại một số các điểm lẻ; kinh phí mua sắm, sửa chữa trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ còn hạn chế; tỷ lệ trẻ ăn bán trú của của một số trường chưa đạt 100%… Bên cạnh đó, vẫn còn một số ít Cán bộ quản lý ở các trường chưa thật sự nỗ lực, thiếu sự nhiệt tình trong công việc dẫn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở một số trường chưa nâng cao. Ngoài ra, một số cấp ủy, chính quyền địa phương, nhân dân và đoàn thể trong nhà trường nhận thức về trường chuẩn quốc gia chưa thật sự đầy đủ; sự quan tâm phối hợp của các ban ngành, tổ chức đoàn thể xã hội từ huyện đến xã chưa đúng mức; sự phối hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội chưa chặt chẽ, thiếu bền vững.

Công tác xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia bị chi phối nhiều yếu tố khác nhau. Do đó, nếu khắc phục những hạn chế, phát huy những ưu điểm thì việc thực hiện các tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia đạt kết quả cao. Từ kết quả nghiên cứu lý luận và qua phân tích thực trạng chúng tôi đã đề xuất các biện pháp nhằm quản lý hiệu quả việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đắk Glong trong thời gian tới. Các nhóm biện pháp đã đề xuất trên, một mặt, sẽ khắc phục những hạn chế trong quản lý xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia, mặt khác, sẽ góp phần nâng cao số lượng và chất lượng các trường MN đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đắk Glong, đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân trong huyện. Qua kết quả khảo nghiệm đa số cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục đào tạo, Cán bộ quản lý và GV của 13 trường mẫu giáo, MN trong huyện đều đánh giá cao mức độ rất cần thiết và cần thiết của các biện pháp và đa số đều đánh giá các biện pháp có tính khả thi, thực hiện được; góp phần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường MN đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông giai đoạn 2026-2035.

2. Khuyến nghị Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

Để công tác quản lý xây dựng các trường mầm non trên địa bàn huyện Đắk Glong đạt chuẩn quốc giá có hiệu quả và góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các trường mầm non trên địa bàn toàn huyện hiện nay. Chúng tôi khuyến nghị với các cơ quan chức năng một số vấn đề như sau:

2.1. Đối với Ủy ban nhân dân huyện Đắk Glong

Đưa mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia vào chương trình kế hoạch phát triển kinh tế xã hội ở địa phương theo từng giai đoạn cụ thể.

Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất kỹ thuật, trường học bảo đảm có đầy đủ các phòng học và phòng chức năng theo quy đinh và có kế hoạch mở rộng diện tích đất đối với các trường học còn thiếu diện tích.

Hằng năm bổ sung nguồn kinh phí để các trường mua sắm trang bị thêm các phương tiện phục vụ dạy và học tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo quy định.

2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Nông

Tăng cường hơn nữa sự hỗ trợ cho các Phòng Giáo dục và Đào tào trong việc quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia. Có kế hoạch mở các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý, nghiệp vụ kiểm định chất lượng cho giáo viên và Cán bộ quản lý các P òng Giáo dục và Đào tạo.

Thường xuyên tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia toàn tỉnh để các Phòng Giáo dục và Đào tạo rút kinh nghiệm và tổ chức thực hiện có hiệu quả hơn.

2.3. Đối với cán bộ quản lý các trường mầm non

Nêu cao tinh thần trách nhiệm, tích cực tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể quan tâm đầu tư xây dựng nhà trường, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục phấn đấu xây dựng có hiệu quả trường mầm non đạt chuẩn quốc gia theo quy định.

Chủ động, sáng tạo trong công việc, tích cực học tập nâng cao trình độ và năng lực quản lý, huy động sức mạnh tổng hợp trong hội đồng nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu, kế hoạch đề ra.

Tăng cường công tác kiểm tra các hoạt động động giáo dục, khuyến khích giáo viên tăng cường các hoạt động trải nghiệm cho trẻ với môi trường xung quanh. Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hiệu quả nằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo trẻ cũng như đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao về giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Luận văn: Biện pháp xây dựng trường mầm non chuẩn quốc gia.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:  

===>>> Luận văn: Quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://dichvuvietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: lamluanvan24h@gmail.com