Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN

Mục lục

Đánh giá post

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN hay nhất năm 2025 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường mầm non trong Khu vực 2, thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

Trong quá trình phát triển giáo dục, các nguyên tắc giáo dục luôn là cơ sở khách quan, kim chỉ nam cho các hoạt động trong trường học. Nguyên tắc giáo dục là “là những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lí luận giáo dục có tác dụng chỉ đạo việc lựa chọn và vận dụng nội dung, phương pháp và các hình thức tổ chức giáo dục nhằm thực hiện tốt mục đích và nhiệm vụ giáo dục” (Hà Thị Đức, 2009). Vì vậy, khi đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non cũng cần đảm bảo các nguyên tắc sau:

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu đòi hỏi tất cả các hoạt động chăm sóc, giáo dục nói chung và hoạt động phòng, chống dịch bệnh, quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non nói riêng của các trường MN trong khu vực 2 – thành phố Thủ Đức đều phải căn cứ vào mục tiêu giáo dục MN.

Mục tiêu GDMN là chăm sóc và giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện, bước đầu hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị nền tảng cho trẻ vào tiểu học. Nguyên tắc này nhằm đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ MN góp phần đạt tốt mục tiêu của bậc học giáo dục mầm non trong khu vực 2, thành phố Thủ Đức.

Việc đề xuất biện pháp phải đáp ứng mục tiêu GDMN, nêu rõ các nội dung, cách thức và điều kiện thực hiện của biện pháp nhằm giải quyết, khắc phục những tồn tại trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN, giúp trẻ phát triển toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động bậc học mầm non.

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

Yêu cầu của nguyên tắc này là các biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non phải đảm bảo tính thực tiễn, phải xuất phát từ cơ sở phân tích thực tiễn của các trường, phải đáp ứng được những yêu cầu thiết thực, mang tính tiết kiệm, phù hợp điều kiện thực tiễn nhưng có khả năng đem lại hiệu quả cao trong công tác quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường MN khu vực 2, thành phố Thủ Đức.

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Đối với nguyên tắc này, các biện pháp đề ra phải dựa vào: cơ sở nghiên cứu khoa học, lý luận về quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ và cả nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trong các trường mầm non khu vực 2, thành phố Thủ Đức, TPHCM. Những biện pháp đề ra phải tác động tích cực từ nhận thức đến hành động của tập thể sư phạm và cha mẹ trẻ em, làm họ trở nên có trách nhiệm trong phòng, chống dịch bệnh cho trẻ thông qua từng việc làm cụ thể, thiết thực phù hợp vai trò, trách nhiệm của từng người nhằm đem lại hiệu quả cao trong công tác này.

Ngoài ra, các biện pháp đề xuất cũng còn tác động mạnh mẽ, tích cực đến trường mầm non làm cho nhà trường đặc biệt quan tâm, đáp ứng thật tốt các điều kiện phục vụ tốt yêu cầu hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Toàn bộ các biện pháp đề xuất để quản lý phòng, chống dịch bệnh cho trẻ phải nằm trong một chỉnh thể trong một hệ thống; tác động lẫn nhau và có mối liên hệ chặt chẽ luôn gắn liền với nhau tính toàn diện và phát triển.

Các biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ, để từ đó luôn nhằm nâng cao và tìm ra được các biện pháp thiết thực, cần thiết để phòng, chống dịch bệnh cho trẻ luôn đạt hiệu quả.

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả là nguyên tắc đưa ra biện pháp có sự sử dụng ít nhất về nhân lực, vật lực, tài lực và đồng thời mang lại hiệu quả cao nhất về mặt kết quả thực hiện hoạt động giáo dục. Đảm bảo tính hiệu quả cũng đồng nghĩa với việc cần tính toán cẩn thận, tránh gây thất thoát, lãng phí về thời gian thực hiện, nhân lực, tài lực cũng như vật lực.

Bên cạnh đó, tính hiệu quả trong biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh còn đồng thời phải đảm bảo hiệu quả về mục tiêu giáo dục. Thước đo của hiệu quả chính là trẻ mầm non có đầy đủ các năng lực, phẩm chất theo mục tiêu giáo dục mầm non.

Lấy cơ sở từ nghiên cứu lý luận, nghiên cứu khảo sát thực tiễn cùng với những kinh nghiệm, kế thừa và phát huy những kết quả đạt được của đồng nghiệp, của bản thân về công tác quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ để đề ra các biện pháp khả thi, có thể áp dụng vào thực tế công tác quản lý để đem lại hiệu quả hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ MN trong giai đoạn hiện nay. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

Tính khả thi bao gồm hai khía cạnh gồm: khả năng áp dụng được vào trong thực tế và đồng thời mang lại hiệu quả cao.

Các biện pháp đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn để quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non ở các trường MN khu vực 2, Thành phố Thủ Đứ đem lại hiệu quả cao. Để làm được điều đó, khi xây dựng các biện pháp phải đảm bảo tính khả thi. Các biện pháp phải được khảo sát chặt chẽ, được điều chỉnh trong từng bước, sát với tình hình và những đòi hỏi từ thực tiễn, hiệu quả, đem lại lợi ích cho trẻ, trường MN cũng như xã hội.

Bên cạnh đó, tính khả thi của biện pháp cũng cần được xem xét tới yếu tố thuận tiện, dễ dàng để áp dụng vào trong thực tế. Biện pháp càng dễ dàng và tiện lợi trong việc áp dụng thì càng đảm bảo tính khả thi cao. Muốn vậy, CBQL cần phải làm chủ kiến thức, kỹ năng về hoạt động phòng, chống dịch bệnh cũng như nắm rõ các điều kiện phục vụ cho hoạt động này, sâu sát với những điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của trường mình trong công tác quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh.

3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội

Nhà trường, gia đình và xã hội vừa là ba môi trường giáo dục quan trọng vừa là ba lực lượng tham gia vào quá trình giáo dục để hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Sự thống nhất của ba môi trường giáo dục này sẽ có tác động tổng lực tích cực lên kết quả giáo dục và trong công tác quản lý phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non cũng vậy. Thiếu sự thống nhất của ba lực lượng này sẽ làm giảm đi tác dụng của các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non. Vì vậy, khi xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ cũng cần tuân thủ nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường mầm non trong khu vực 2, thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh

3.2.1. Thực hiện tập huấn thường xuyên và định kỳ cho đội ngũ sư phạm về kiến thức và kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN

Mục tiêu của biện pháp

Nhà trường đạt hiệu quả thực hiện tập huấn thường xuyên, định kỳ giúp đội ngũ sư phạm cập nhật kiến thức, hình thành kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN.

Đội ngũ sư phạm tự tin vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được tập huấn để phát hiện bệnh, ứng phó và xử lý phù hợp khi có trẻ bệnh, hoặc tuyên truyền với CMTE về phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

Nội dung của biện pháp Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Nhà trường tổ chức tập huấn để giúp đội ngũ sư phạm được cập nhật kiến thức, bồi dưỡng kỹ năng phát hiện, xử lý tình huống khi có trẻ nghi mắc bệnh, nhiễm bệnh nhằm góp phần bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN.

Tập huấn các nội dung: Cách phát hiện các bệnh có nguy cơ lây nhiễm thông qua các biểu hiện của từng loại bệnh ở trẻ như: sốt xuất huyết, Sởi, bệnh tay chân miệng, tiêu chảy cấp Covid-19…; Biện pháp xử lý khi có trẻ nghi nhiễm, mắc bệnh truyền nhiễm ở lớp; Hướng dẫn chăm sóc khi trẻ mắc bệnh lây nhiễm; Biện pháp cách ly kịp thời khi có ca nhiễm; vệ sinh, khử khuẩn môi trường khi có ca lây nhiễm… Nhằm ngăn chặn kịp thời các nguy cơ lây nhiễm dịch bệnh ở trẻ nâng cao hiệu quả hoạt động phòng, chống dịch bệnh tại trường MN.

Cách thức thực hiện biện pháp
Xây dựng kế hoạch

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch nêu cụ thể nôi dung, kỹ năng cần tập huấn với thời gian thực hiện nhằm hướng tới việc giúp đội ngũ sư phạm nắm vững kiến thức, kỹ năng thực hành phòng, chống dịch bệnh thông qua họp, sinh hoạt hội đồng sư phạm, chuyên môn… Giúp đội ngũ trách nhiệm, tích cực tham gia tập huấn đáp ứng năng lực phục vụ hoạt động PCDB cho trẻ đạt hiệu quả.

Xây dựng kế hoạch phối hợp, hợp đồng với Trung tâm y tế dự phòng, bệnh viện để mời báo cáo viên thực hiện các chuyên đề báo cáo phòng, chống dịch bệnh.

Kế hoạch tập huấn kiến thức, kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống trong phòng, chống dịch bệnh cho trẻ có phân công cụ thể bộ phận, cá nhân.

Tổ chức thực hiện

Phê duyệt kế hoạch tổ chức tập huấn về hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ, công khai kế hoạch và công khai trong buổi họp Hội đồng sư phạm đầu năm để tất cả thành viên trong nhà trường được rõ có sự chuẩn bị tham gia tập huấn.

Phân bổ thời gian tập huấn chuyên đề theo định kỳ hằng quý, học kỳ/ năm, tăng cường khi tình hình dịch trên địa bàn có phát sinh mầm dịch bệnh.

Trường tự tổ chức thường xuyên hằng tháng do nhân viên y tế trường triển khai trong các buổi họp về công tác CSND trẻ để hướng dẫn giáo viên khi thấy trẻ có dấu hiệu bệnh phải báo ngay cho CBQL đồng thời chủ động thực hiện các biện pháp phòng, chống dịch tại lớp, khu vực theo quy định. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Chỉ đạo triển khai thực hiện

Chỉ đạo nhân viên y tế liên hệ Trung tâm Y tế dự phòng, trạm y tế phường để chuẩn bị thủ tục hợp đồng, mời báo cáo viên là bác sĩ Trung tâm y tế thành phố Thủ Đức về trường báo cáo, tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên về kiến thức, kỹ năng cần thiết trong phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Hiệu trưởng ký kết hợp đồng với bệnh viện, trung tâm y tế để tổ chức các chuyên đề về: Biện pháp phòng các bệnh thường gặp ở trẻ em mầm non; Cách nhận biết, phát hiện các bệnh thường gặp ở trẻ MN; Kỹ năng chăm sóc trẻ cách ly khi có trẻ mắc bệnh lây nhiễm trước khi chuyển đến bệnh viện; Thực hành xử lý tình huống khi có ở mắc bệnh; cách ngăn chặn, xử lý mầm dịch khi có trẻ nghi nhiễm, lây nhiễm tại trường; Giải quyết các tình huống giả định có ca bệnh lây nhiễm… nhằm tăng cường nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường.

Phó hiệu trưởng và nhân viên y tế chuẩn bị không gian, trang thiết bị, cơ sở vật chất, trang thiết bị để tổ chức tập huấn cho đội ngũ. Ngoài ra, nhân viên y tế triển khai cho đội ngũ các kiến thúc, kỹ năng cơ bản về phòng, nhận biết và xử lý tình huống cần thiết trong PCDB cho trẻ Giáo viên, nhân viên phải tham gia tập huấn đầy đủ, tích cực trao đổi, tư vấn với các bác sĩ về các tình huống bệnh ở trẻ, để hình thành sâu sắc kiến thức, kỹ năng cần thiết cho bản thân giải quyết tốt các tình huống trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ

Kiểm tra về các nội dung:

Thời gian, nội dung tập huấn cho đội ngũ sư phạm có đủ nắm được kiến thức, kỹ năng phát hiện bệnh ở trẻ; cách sơ cứu, xử lý ban đầu khi trẻ bệnh; cách phòng sự lây lan mầm dịch bệnh ở lớp, trường MN.

Kiểm tra đội ngũ bằng bài viết, thực hành các kỹ năng đã được tập huấn giúp đội ngũ được củng cố kiến thức, thực hành kỹ năng đề phòng, phát hiện và cách xử trí khi trẻ ở lớp có ca bệnh; cách xử lý các tình huống dịch bệnh cho trẻ tại trường MN.

Kiểm tra đột xuất: Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Công tác vệ sinh, khử khuẩn sau khi phát hiện trẻ bị bệnh lây nhiễm tại lớp để phòng mầm bệnh lây lan.

Kiến thức và kỹ năng phòng, xử trí bệnh cho trẻ của giáo viên thực hiện ở bảng tin tuyên truyền đến CMTE về hoạt động phòng, chống dịch bệnh nhóm lớp.

Định kỳ Hiệu trưởng tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm, bổ sung kế hoạch tập huấn tiếp theo nhằm bổ sung cho cán bộ, giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng tầm soát dịch bệnh, cách xử lý để hoạt động phòng, chống dịch bệnh trẻ MN đạt hiệu quả.

Điều kiện để thực hiện biện pháp

Đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường phải nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của việc phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường MN; quyết tâm học để có kiến thức, giải quyết khó khăn về kỹ năng phát hiện, xử lý tình huống được bác sĩ giới thiệu, để thực hiện tốt hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Đảm bảo các điều kiện cơ sở vật chất để đội ngũ sư phạm tập huấn, trải nghiệm và thực hành.

Đảm bảo đủ kinh phí mời bác sĩ đến trường tập huấn, tư vấn các kỹ năng tầm soát, ngăn ngừa, phát hiện và xử lý tình huống dịch bệnh.

Nhân viên y tế trường có nghiệp vụ, năng lực hướng dẫn cho đội ngũ kiến thức, kỹ năng cơ bản để hoạt động phòng chống bệnh dịch cho trẻ đạt hiệu quả cao.

3.2.2. Tăng cường nguồn kinh phí, nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Mục tiêu của biện pháp

Nguồn kinh phí, chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất giữ vai trò rất quan trọng để trường mầm non phục vụ hiệu quả hoạt động vệ sinh phòng, chống dịch bệnh. Vì vậy, trường mầm non phải tăng cường nguồn kinh phí đảm bảo phục vụ tốt công tác chăm sóc sức khỏe và hoạt động vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ nhằm góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.

Nội dung của biện pháp

Xác định nguồn kinh phí để nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ công tác vệ sinh phòng, chống dịch bệnh ở trường mầm non là yếu tố quan trọng, ảnh trực tiếp, tác động mạnh mẽ đến chất lượng CSND và phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ngoài nguồn ngân sách cấp, cần tăng cường từ nguồn xã hội hóa nhằm đáp ứng tốt vệ sinh phòng, chống dịch bệnh ở trường MN

Nhà trường sử dụng hiệu quả nâng cao chất trang thiết bị, cơ sở vật chất cho hoạt động này bằng nguồn lực: từ ngân sách, nguồn thu sự nghiệp của trường đồng thời bổ sung từ nguồn xã hội hóa nhằm đảm bảo tốt các điều kiện đáp ứng yêu cầu phụ vụ vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Cách thức thực hiện biện pháp
Lập kế hoạch

Hiệu trưởng trực tiếp xây dựng kế hoạch, trực tiếp chịu trách nhiệm theo quy định pháp luật về tăng cường, phân bổ kinh phí để trang bị bổ sung, nâng cao chất lượng trang thiết bị, đồ dùng, cơ sở vật chất đáp ứng tốt các yêu cầu để phục vụ cho hoạt động CSND trẻ và đảm bảo vệ sinh phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.

Xây dựng dự toán đề xuất Phòng tài chính-Kế hoạch bổ sung ngân sách để đầu tư chỉnh trang các trang thiết bị có giá trị kinh phí cao: lắp cửa lưới chống côn trùng, trang bị máy sấy chén. Máy giặt công suất cao, giàn phơi vật dụng bán trú lớn, từng bước nâng cấp thiết bị nhà bếp hiện đại, đảm bảo vệ sinh phòng ngộ độc thực phẩm như bồn rửa bằng Inox, máy xay, cắt sắt công suất lớn… Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ cụ thể nguồn kinh phí để định kỳ để đầu tư, nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ công tác vệ sinh phòng, chống dịch bệnh đó là: tăng cường nguồn vệ sinh phí cho lớp, các khu vực, bộ phận nhà bếp… như: dung dịch khử khuẩn, xà phòng, dung dịch rửa tay, dung dịch sát khuẩn để đảm bảo đáp ứng đủ phục vụ vệ sinh, khử khuẩn toàn bộ bề mặt các lớp học, khối phòng, khu vực, sân chơi và phục vụ vệ sinh cho trẻ.

Thống nhất với đội ngũ sư phạm về quy chế chi tiêu nội bộ về trích nguồn thu sự nghiệp sử dụng để trang bị bổ sung định kỳ, sửa chữa bất thường theo yêu cầu về thiết bị, đồ dùng phục vụ vệ sinh của trẻ trong lớp đầy đủ; đầu tư đầy đủ các bồn rửa tay, nước rửa tay đối với tất cả các khu vực chơi ngoài trời của trẻ và các phòng chức năng đảm bảo vệ sinh, an toàn đối với các thời điểm, mùa dễ phát sinh dịch bệnh thì nguồn vệ sinh phí này phải được tăng cường hơn.

Đặc biệt quan tâm vận động thêm kinh phí từ cha mẹ trẻ em, các mạnh thường quân và Chương trình thanh niên “Vì trẻ em” của chi đoàn để tăng cường nguồn kinh phí xã hội hóa để hỗ trợ bổ sung thiết bị, đồ dùng vệ sinh các nhân cho trẻ ở lớp, sân vườn. Ngoài ra, phải đặc biệt quan tâm chỉ đạo đội ngũ và vận động cha mẹ trẻ em cùng bảo quản cơ sở vật chất và đồ dùng, trang thiết bị vệ sinh của trường lớp, khu vực khi cho trẻ sử dụng.

Tổ chức thực hiện

Hằng năm, Hiệu trưởng nhà trường thực hiện rà soát hiện trạng cơ sở vật chất theo yêu cầu CS-ND trẻ ở trường để tham mưu lãnh đạo duyệt kinh phí từ ngân sách Nhà nước trang bị bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị, cơ hữu, cố định, hiện đại như: máy giặt lớn, máy hấp khăn, tủ sấy chén nhằm đáp ứng tốt yêu cầu cơ sở vật chất đảm bảo vệ sinh: phòng học, phòng y tế, nhà bếp và các khu vực trong nhà trường đảm bảo về số lượng và chất lượng trang thiết bị đảm bảo thông số về an toàn, vệ sinh, không độc hại, tốt cho CS-ND trẻ góp phần phòng, chống dịch bệnh tốt.

Định kỳ từng học kỳ, năm học sử dụng nguồn kinh phí thu thiết bị vật dụng bán trú của trường để trang bị các đồ dùng, vật dụng đảm bảo cho công tác vệ sinh phòng dịch như: giá treo, các giàn phơi nắng vật dụng, các đồ dùng cá nhân, đồ chơi của trẻ, bổ sung thiết bị phục vụ CSND và vệ sinh phòng dịch bệnh cho trẻ.

Hằng tháng, sử dụng nguồn thu phục vụ vệ sinh cho trẻ, nguồn kinh phí được cha mẹ trẻ em, các mạnh thường quân hỗ trợ để trang bị bổ sung đồ dùng, vật dụng, các loại dung dịch vệ sinh, tẩy rửa, sát khuẩn… Trang bị đầy đủ các trang thiết bị vệ sinh trong các nhà vệ sinh của lớp, khu vệ sinh của trường: Cây lau nhà, chổi quét trong, ngoài lớp học, dung dịch tẩy rửa để vệ sinh bề mặt các phòng, hành lang… đặc biệt chú trọng tăng cường bổ sung nhiều hơn nếu trên địa bàn phát sinh dịch bệnh nhằm phục vụ tốt các yêu cầu vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường.

Huy động nguồn kinh phí từ CMTE và các mạnh thường quân hỗ trợ, và nguôn huy động từ Chương trình “Vì trẻ em” của chi đoàn để chỉnh trang, bổ sung nhiệt kế điện tử, máy sấy tay hoặc thay mới các thiết bị hư cũ, đồ dùng, vật dụng theo lộ trình, kế hoạch, theo chế độ ưu tiên, chú trọng đến các dụng cụ thiết yếu như: máy đo thân nhiệt và khử khuẩn, bồn rửa tay cho trẻ gần cổng trường, các khu vui chơi của trẻ; trong ngoài lớp học đều có bồn rửa tay, nước rửa tay, dung dịch sát khuẩn, khử khuẩn để trẻ thuận tiện trong sử dụng.

Chỉ đạo thực hiện Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Hiệu trưởng chỉ đạo nghiêm việc thực hiện đúng quy chế chi tiêu nội bộ về đảm bảo đáp ứng việc tăng cường sử dụng kinh phí nhằm mục đích nâng cao chất lượng đồ dùng, thiết bị với các thông số kỹ thuật đảm bảo vệ sinh an toàn, sạch sẽ, hiệu quả. Đồng thời quán triệt đội ngũ nâng cao ý thức, năng lực sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất và tiết kiệm trong phục vụ hiệu quả hoạt động phòng, chống dịch bệnh.

Phân công Phó Hiệu trưởng, nhân viên y tế nhà trường giám sát việc hiệu quả sử dụng, bảo quản trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ công tác vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường, định kỳ tháng, học kỳ/năm học rà soát nhu cầu vệ sinh phòng dịch của trường lập danh mục đề xuất trang bị đủ và kịp thời các đồ dùng, dụng cụ, thiết bị vệ sinh, dung dịch sát khuẩn, xà phòng, đồ dùng cá nhân trẻ… nhằm đảm bảo phục vụ tốt vệ sinh phòng dịch bệnh trên tinh thần hiệu quả và tiết kiệm.

Chỉ đạo nhân viên trực tiếp thực hiện công tác vệ sinh các đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ phòng vi khuẩn tích tụ gây mầm bệnh để phối hợp GV đề xuất lựa chọn trang bị các thiết bị, vật dụng để chất lượng tốt để phục vụ CS-ND trẻ và vệ sinh phòng dịch như: bồn rửa tay, bồn cầu, vòi xịt, dạy trẻ vệ sinh, tự phục vụ phù hợp và dạy trẻ biết bảo quản đồ dùng chung của lớp và của cá nhân để phòng dịch bệnh hiệu quả.

Chỉ đạo GV nhà trường căn cứ vào nhu cầu hoạt động của trẻ, làm cơ sở để nhà trường phối hợp cùng CMTE để hỗ trợ nhà trường. Từ đó thông qua các hoạt động tuyên truyền về công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ, GV huy động cha mẹ trẻ cùng tham gia cải thiện không gian hoạt động ngoài trời của trẻ theo tiêu chí xanh – sạch – đẹp; thu hút sự đầu tư từ các mạnh thường quân và CMTE ủng hộ, sửa chữa, thay hộ các thiết bị vệ sinh của khu vực, sân chơi của trẻ đảm bảo an toàn trong phòng, chống dịch bệnh, tạo uy tín, độ tin cậy từ phía phụ huynh và cộng đồng bằng hiệu quả phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Kiểm tra thực hiện sử dụng cơ sở vật chất đảm bảo an toàn, sạch sẽ

Kiểm tra thường xuyên, định kỳ và đột xuất việc sử dụng bảo quản, tu sửa và mua sắm bổ sung sửa chữa trang thiết bị, đồ dùng kịp thời phòng, chống dịch bệnh. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Tổng kết báo cáo, hoàn chỉnh kế hoạch đầu tư kinh phí phục vụ công tác vệ sinh phòng dịch bệnh, khen thưởng, khuyến khích cá nhân, tập thể thực hiện tốt, nhắc nhở, đề nghị các cá nhân chưa hoàn thành khắc phục tồn tại một cách nghiêm túc.

Điều kiện để thực hiện biện pháp

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cải tạo, sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, vật dụng phục vụ công tác vệ sinh phòng, chống dịch bệnh phải rõ ràng với các biện pháp khả thi để được các cấp lãnh đạo phê duyệt và sự ủng hộ của các lực lượng liên đới giáo dục trong và ngoài trường.

Tăng cường nguồn kinh phí, nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN phải có lộ trình, chế độ ưu tiên cho mục cần thiết, từng bước tiến tới hiện đại, đảm bảo sự thường xuyên, liên tục và hiệu quả.

Điều kiện để thực hiện biện pháp

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cải tạo, sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, vật dụng phục vụ công tác vệ sinh PCDB phải rõ ràng với các biện pháp khả thi, theo lộ trình với hạng mục cấp thiết thì được ưu tiên đề xuất các cấp lãnh đạo phê duyệt và sự ủng hộ của các lực lượng liên đới giáo dục trong và ngoài trường.

3.2.3. Tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ sư phạm trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Mục tiêu của biện pháp

Đảm bảo tốt các điều kiện và môi trường hoạt động cho giáo viên, nhân viên và trẻ MN, đó là môi trường đáp ứng tốt các điều kiện vật chất, môi trường tinh thần thoải mái, có sự động viên, khích lệ sẽ vô cùng cần thiết để thúc đẩy đội ngũ giáo viên, nhân viên chủ động, tích cực và sáng tạo để thực hiện nhiệm vụ phòng, chống dịch bệnh đạt hiệu quả cao.

Nội dung của biện pháp

Tổ chức môi trường làm việc với văn hóa công sở sư phạm, lành mạnh và thân thiện, có sự tôn trọng, tin tưởng nhau; được quan tâm giảm tải cường độ lao động, tuyên dương – khen thưởng khi làm tốt nhiệm vụ nhằm thúc đẩy tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm, thúc đẩy được mọi người tích cực, sáng tạo trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh.

Thiết lập môi trường làm việc đáp ứng tốt các yêu cầu cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường mầm non theo Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã được sửa đổi, bổ sung bởi Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ thực hiện hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Cách thức thực hiện biện pháp
Lập kế hoạch

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện “Xây dựng đơn vị văn hóa”; “Xây dựng trường học an toàn” và “Trường học hạnh phúc” và triển khai đến cán bộ, giáo viên, nhân viên cùng sẵn sàng thực hiện.

Xây dựng kế hoạch phối hợp cụ thể với công đoàn cơ sở, chi đoàn thanh niên, Ban đại diện cha mẹ trẻ em trong quá trình kiến tạo, chỉnh trang và giám sát việc tạo điều kiện, môi trường cho đội ngũ, chú trọng tuyên dương khen thưởng đối với cá nhân, bộ phận thực hiện phòng, chống dịch bệnh hiệu quả cao.

Chịu trách nhiệm chính về việc đầu tư, thiết lập điều kiện, môi trường thuận lợi cho đội ngũ trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Tổ chức thực hiện

Phân công cụ thể nhiệm vụ cho từng bộ phận:

Đối với Phó hiệu trưởng:

Xây dựng kế hoạch bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng vệ sinh từ các lớp, bộ phận phục vụ, nhà bếp để tham mưu đề xuất trang bị, bổ sung, chỉnh trang theo từng tháng, học kỳ. Giám sát nhắc nhở đội ngũ sử dụng hiệu quả, bảo quản tốt để đảm bảo yêu cầu CS-ND phòng dịch bệnh và tránh lãng phí.

Giám sát, điều chỉnh sĩ số trẻ từng lớp để đảm bảo sĩ số lớp không quá đông so với quy định nhằm giảm áp lực để giáo viên dành thời gian, tâm sức cho CS-ND, giám sát, theo dõi tình hình dịch bệnh ở trẻ nhanh và đạt hiệu quả.

Đối với giáo viên:

Giáo viên tạo không khí vui tươi phấn khởi, sáng tạo đa dạng, phong phú hình thức cho tất cả các hoạt động của trẻ, nhất là trong tổ chức bữa ăn để trẻ luôn có dinh dưỡng tốt, đủ đề kháng để chống lại bệnh tật; giáo viên hướng dẫn trẻ thực hiện đúng thao tác rửa tay, lau mặt, giữ vệ sinh cá nhân với thái độ chăm sóc ân cần, nhẹ nhàng, không trách phạt, luôn động viên, khích lệ trẻ thực hiện tốt các thao tác, vệ sinh, tự phục vụ để từ đó trẻ phòng bệnh cho bản thân.

Giáo viên chủ động góp ý, đề xuất với Ban giám hiệu khi cần được bổ sung trang thiết bị, đồ dùng vệ sinh phục vụ công tác phòng dịch bệnh, mạnh dạn để các biện pháp phòng, chống dịch bệnh hiệu quả.

Đối với nhân viên:

Luôn phối hợp trong việc vệ sinh, khử khuẩn, giữ gìn môi trường sư phạm (sân chơi, vườn trường, nhà bếp, phòng y tế và các phòng chức năng…) xanh – sạch – đẹp, an toàn để phòng muỗi và vi khuẩn khác gây mầm bệnh cho trẻ; chủ động, phối hợp hỗ trợ nhau giám sát chặt chẽ tình hình nghỉ phép do bệnh ở trẻ/ngày.

Đối với các Đoàn thể:

Lồng ghép hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ vào các phong trào “Ngày thứ bảy tình nguyện”; “Vì môi trường không dịch bệnh” để tạo không khí vui tươi và quy tụ tất cả đoàn viên tham gia vệ sinh, khử khuẩn, phát quang bụi rậm, thông thoáng môi trường nhằm tăng cường vệ sinh phòng, chống dịch bệnh.

Phối hợp Hiệu trưởng thúc đẩy đoàn viên nâng hiệu quả truyền thông về phòng, chống dịch bệnh với nhiều hình thức: phát thanh học đường, sáng tạo trong thiết kế tờ rơi, Pano, Slogan tuyên truyền. Đồng thời nêu gương, khen thưởng các cá nhân tích cực, có ý kiến hay, cách làm sáng tạo trong công tác phòng, chống dịch bệnh ở trường.

Đối với Ban đại diện cha mẹ trẻ em: Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Gắn kết chặt chẽ, thường xuyên trao đổi với nhà trường về thông tin, biện pháp phòng, chống dịch bệnh cho trẻ; tham gia hỗ trợ các bữa tiệc Buffet của trẻ tại trường, cùng giám sát thực đơn, vệ sinh an toàn thực phẩm, hỗ trợ góp ý, đề xuất với trường về biện pháp phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Chỉ đạo thực hiện

Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trong tham mưu với cấp trên để bổ sung, chỉnh trang cơ sở vật chất, trang thiết bị ngày càng tốt, hiện đại; phân bổ số trẻ ở lớp hợp lý, để lớp rộng, thoáng, giảm áp lực về sĩ số trẻ trong hoạt động, sinh hoạt của cô và trẻ. Luôn đồng hành với tập thể trong hoạt động để nắm bắt các yêu cầu, thấu hiểu khó khăn, vướng mắc để tháo gỡ kịp thời trong phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Hiệu trưởng chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách công tác chăm sóc nuôi dưỡng triển khai đổi mới thực đơn, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm; hình thức bữa ăn phong phú: ăn gia đình, ăn buffet, ăn bằng khay, ăn theo kiểu người Nhật… để đem lại không khí bữa ăn của trẻ tại trường vui vẻ, ngon miệng. Đồng thời cũng nâng cao kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng ăn uống giúp trẻ khỏe mạnh, đủ đề kháng phòng bệnh và giảm tải được cường độ lao động cho GVMN.

Thực hiện lộ trình hiện đại hóa trang thiết bị nhà bếp, đảm bảo quy trình bếp một chiều, tạo điều kiện để cấp dưỡng làm việc tốt, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm và giảm tải cường độ lao động nhằm tạo điều kiện cho họ sáng tạo trong chế biến món ăn ngon, phù hợp với nhu cầu của trẻ, đảm bảo dinh dưỡng, năng lượng để trẻ tăng sức đề kháng, phòng, chống dịch bệnh tốt hơn.

Ban giám hiệu, cấp dưỡng, y tế thường xuyên thăm giờ ăn của trẻ để biết được các món ăn trẻ thích, mức độ ngon miệng để rút kinh nghiệm nâng chất lượng bữa ăn trẻ, giúp trẻ có sức khỏe phòng bệnh tốt hơn.

Công tác kiểm tra, giám sát cơ sở vật chất, vệ sinh môi trường, kế hoạch hoạt động của từng bộ phận, cá nhân về công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường phải được diễn ra theo định kỳ tuần, tháng và tăng cường giám sát đột xuất với mục tiêu, tinh thần giúp đỡ, tư vấn để cùng nhau điều chỉnh kế hoạch, biện pháp phòng bệnh cho trẻ để không gây áp lực dẫn tới đối phó trong đội ngũ về công tác này.

Sơ kết, tổng kết báo cáo, bổ sung hoàn chỉnh kế hoạch phòng, chống dịch bệnh cho trẻ, trưng cầu ý kiến của đội ngũ, cha mẹ trẻ. Đặc biệt quan tâm nêu gương, tuyên dương, khen thưởng để khích lệ tinh thần, ghi nhận sự đóng góp của các cá nhân, bộ phận trong nhà trường đã có cách làm hay, sáng tạo để thực hiện đạt hiệu quả cao công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Điều kiện để thực hiện biện pháp Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng, phân công nhân sự phụ trách đúng chức năng, nhiệm vụ và phù hợp chuyên môn nghiệp vụ để thực hiện đạt hiệu quả cao.

Luôn đảm bảo tốt điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực đủ về số lượng, đồng bộ về chất lượng. CBQL có tâm yêu trẻ, tầm nhìn trong xây dựng lộ trình, kế hoạch, phong cách lãnh đạo quản lý dân chủ, thân thiện, tạo môi trường thân thiện, lành mạnh, đoàn kết làm sơ sở, điều kiện hoạt động tốt, thúc đẩy, khích lệ đội ngũ chủ động, tích cực phòng, chống dịch bệnh ở trường MN đạt hiệu quả cao.

3.2.4. Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường mầm non

3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp

Nhà trường nâng cao hiệu quả công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non. Từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm, sự chủ động, tích cực của cha mẹ trẻ đối với hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ với trường mầm non.

3.2.3.2 Nội dung của biện pháp

Cha mẹ trẻ em nắm bắt đầy đủ, kịp thời về các Chỉ thị của Đảng, quy định của Nhà nước, Ủy ban nhân dân thành phố Thủ Đức, Sở Giáo dục và Đào tạo và Phòng Giáo dục và Đào tạo về thực hiện hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ, về sự cần thiết của việc nắm rõ hình dịch bệnh và phối hợp với nhà trường trong phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Thu hút cha mẹ trẻ đến với thông tin tuyên truyền của trường về hoạt động phòng dịch bệnh cho trẻ MN để nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của vấn đề này nhằm nâng mức độ quan tâm, phối hợp với nhà trường cùng thực hiện các biện pháp phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường MN.

3.2.3.3. Cách thức thực hiện biện pháp

Lập kế hoạch Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Hiệu trưởng nghiên cứu để hiểu sâu sắc về những vấn đề phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non, chủ động xây dựng kế hoạch thông tin tuyên truyền về: các quy định phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường MN; tình hình dịch bệnh trên địa bàn, bệnh theo mùa ở trẻ; kỹ năng phòng ngừa, tầm soát, phát hiện, xử trí khi trẻ mắc bệnh nhằm thực hiện tốt việc phòng, chống dịch bệnh cho trẻ; cách phối hợp của CMTE với nhà trường.

Phân bố hợp lý các nội dung thông tin tuyên truyền trong từng tuần, tháng, năm để đến cha mẹ trẻ thuận tiện, kịp thời, hữu ích khi theo dõi nhằm giúp CMTE nâng cao nhận thức của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN

Bồi dưỡng kỹ năng tuyên truyền, thuyết phục cho giáo viên, nhân viên để thực hiện nhiệm vụ tuyên truyền hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN hiệu quả.

Tổ chức thực hiện

Tổ chức cho giáo viên, nhân viên nghiên cứu những văn bản thông qua các buổi họp để giáo viên nắm thật rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp của hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường; quán triệt rõ mục đích, yêu cầu để thông tin tuyên truyền giúp CMTE nhận ra lợi ích của phòng, chống dịch bệnh cho trẻ.

Bồi dưỡng, hỗ trợ đội ngũ giáo viên, nhân viên trong quá trình thực hiện thông tin tuyên truyền nhằm làm cho cha mẹ trẻ hiểu ý nghĩa, vai trò của họ để tích cực tham gia vào các hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

Thông qua Ban đại diện CMTE của trường, nhà trường đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.

Chỉ đạo thực hiện

Thành lập Ban chỉ đạo công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường, trong đó Hiệu trưởng là Trưởng ban nhằm phát huy vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu, chỉ đạo kịp thời công tác thông tin tuyên truyền đến cha mẹ trẻ về hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.

Chỉ đạo cán bộ pháp chế phối hợp y tế, tổ chuyên môn phổ biến các văn bản Nghị quyết, Chỉ thị, hướng dẫn, thông tin về công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ qua các buổi họp ở trường hằng tháng, cung cấp đủ tài liệu ở thư viện, tủ sách giáo viên, tin nhắn zalo… để đội ngũ thuận tiện cập nhật, thực hiện nhiệm vụ tuyên truyền.

Chỉ đạo và thúc đẩy giáo viên, nhân viên y tế của trường phối hợp đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền về phòng, chống dịch bệnh cho trẻ bằng nhiều hình thức sinh động, tận dụng nhiều kênh thông tin (Group Zalo/lớp, qua trang Zalo, cổng thông tin và fanpage của trường, trao đổi hằng ngày … nhằm thu hút CMTE quan tâm theo dõi các thông tin truyền thông của trường về tình hình dịch bệnh, cách phòng chống sự lây nhiễm, lan rộng dịch bệnh cho trẻ ở trường để đảm bảo cho trẻ khỏe mạnh từ đó nâng cao nhận thức cho cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.

Định kỳ, nhà trường bác sĩ, trạm y tế đến trường tuyên truyền trực tiếp thông qua các buổi họp CMTE định kỳ để thông qua đó thông tin tuyên truyền một cách cụ thể, sinh động. Đồng thời chỉ đạo đội ngũ luôn đổi mới hình thức thông tin tuyên truyền để thu hút cha mẹ trẻ quan tâm, nâng cao hơn nhận thức về hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Kiểm tra, giám sát: Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Hiệu trưởng thực hiện kiểm tra thường xuyên, định kỳ, đột xuất kế hoạch tuyên truyền của từng bộ phận, nhóm lớp; kiểm tra bản tin của nhà trường, lớp về nội dung, hình thức thông tin tuyên truyền phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường mầm non dành cho cha mẹ trẻ.

Định kỳ, hiệu trưởng gặp gỡ, trao đổi, nhận thư góp ý của cha mẹ trẻ nhằm nắm bắt sự quan tâm, sự hài lòng của CMTE về công tác tuyên truyền các nội dung phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các nhóm lớp nói riêng và nhà trường nói chung từ đó tác động, điều chỉnh cho hoạt động này hiệu quả hơn.

Định kỳ hàng quý, học kỳ, cuối năm học, hiệu trưởng tổ chức cho lớp, bộ phận báo cáo đánh giá nhằm rút kinh nghiệm, điều chỉnh, bổ sung để hoàn thiện việc triển khai thực hiện công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN. Đặc biệt quan tâm, động viên, khen thưởng kịp thời đối với những thành viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ này.

3.2.3.4. Điều kiện để thực hiện biện pháp

Hiệu trưởng phải thể hiện tốt vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu, kết nối, quy tụ tập thể đoàn kết, thúc đẩy sự tích cực, sáng tạo của đội ngũ, quan tâm hỗ trợ kinh phí và cơ sở vật chất phục vụ công tác thông tin tuyên truyền thuận lợi, hiệu quả nhằm thu hút sự quan tâm, theo dõi của cha mẹ góp phần nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.

3.2.5. Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan y tế, chính quyền và đoàn thể tại địa phương trong công tác phòng chống và xử lý kịp thời khi xuất hiện dịch bệnh tại khu vực

Mục tiêu của biện pháp

Nâng cao hiệu quả phối hợp của trường mầm non với các cơ quan Y tế, chính quyền và đoàn thể tại địa phương trong chủ động ngăn ngừa, giám sát, phát hiện xử lý kịp thời khi xuất hiện dịch bệnh tại khu vực hạn chế tối đa trường hợp mắc bệnh làm lây lan gây tổn thương vì dịch bệnh đối với trẻ. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Quy tụ được các lực lượng trong và ngoài nhà trường để đem lại hiệu quả trong quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Nội dung của biện pháp

Truyền thông về hoạt động chăm sóc sức khỏe, phòng bệnh cho trẻ, nâng tầm nhận thức cho đội ngũ sư phạm và cha mẹ trẻ em về chăm sóc và bảo vệ sức khỏe trẻ.

Thực hiện triển khai hiệu quả công tác y tế học đường nhất là phòng, chống dịch bệnh cho trẻ: đảm bảo chất lượng bữa ăn và an toàn vệ sinh thực phẩm để trẻ có đề kháng phòng các bệnh thường gặp, ngăn ngừa các bệnh dễ bị lây nhiễm ở trẻ MN.

Tạo sự phối hợp chặt chẽ giữa trường MN các cơ quan y tế, chính quyền và đoàn thể tại địa phương trong việc thực hiện cho trẻ tại trường MN.

Phối hợp kiểm tra công tác vệ sinh phòng dịch và giám sát tình hình dịch bệnh ở trẻ nhằm phòng, chống dịch bệnh cho trẻ nhiệm vụ phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

Cách thức thực hiện biện pháp
Xây dựng kế hoạch

Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phối hợp với các cơ quan y tế địa phương như: Trạm y tế phường, Trung tâm y tế dự phòng, bệnh viện trên địa bàn trường để thực hiện thăm khám, quản lý sức khoẻ, tư vấn kỹ thuật y tế cho nhà trường, tuyên truyền;

Xây dựng kế hoạch phối hợp với chính quyền và đoàn thể địa phương về vệ sinh môi trường, giám sát, ngăn ngừa sự ;lây lan mầm dịch bệnh cho trẻ MN.

Ký kết kế hoạch phối hợp giữa Ban chỉ đạo phòng, chống dịch bệnh với chính quyền và đoàn thể tại địa phương về bảo vệ môi trường vệ sinh phòng dịch bệnh và giám sát, ngăn ngừa sự lây lan mầm dịch bệnh cho trẻ góp phần đạt hiệu quả quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Tổ chức triển khai thực hiện Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Căn cứ Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo – Bộ Y tế quy định về công tác y tế trường học, Hiệu trưởng gửi văn bản mời Trạm y tế phường cử người làm Phó Ban chỉ đạo sức khỏe trường học, sau đó ban hành quyết định thành lập Ban sức khỏe trường học ngay từ đầu năm học để triển khai các hoạt động chăm sóc sức khỏe, phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường.

Phối hợp Trạm y tế phường, trung tâm y tế dự phòng, bệnh viện trên địa bàn để tổ chức khám sức khỏe định kỳ, lập hồ sơ theo dõi sức khoẻ trẻ và thông báo cho phụ huynh về tình hình sức khoẻ của trẻ để có hướng điều trị, ngăn ngừa biến chứng, tổn thương ở trẻ; tập huấn cho đội ngũ sư phạm nhà trường về kiến thức, kỹ năng phòng và xử lý các tình huống về dịch bệnh cho trẻ, nghe báo cáo chuyên đề về phòng bệnh truyền nhiễm do Trung tâm y tế triển khai thực hiện tại trường.

Phối hợp các cơ quan y tế tại địa phương để:

Hỗ trợ nhà trường phát hành tờ rơi, các tài liệu truyền thông về phòng, chống dịch bệnh; tư vấn, hướng dẫn chuyên môn, kỹ thuật trong sử dụng các dung dịch vệ sinh, thực hiện lịch vệ sinh, khử khuẩn bề mặt và các vật dụng, đồ chơi bằng xà phòng 2 lần/tuần; dạy cho trẻ rửa tay với xà phòng diệt khuẩn và giữ vệ sinh môi trường hoạt động của trẻ và các khu vực xung quanh trường.

Theo dõi bệnh ở trẻ để phát hiện kịp thời bệnh lây nhiễm như: Tay chân miệng, Covid-19… để chỉ định cách ly 14 ngày theo quy định.

Tổ chức triển khai kế hoạch phối hợp với đại diện lãnh đạo Ủy ban nhân dân và đoàn thể tại địa phương để thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khỏe, phòng, chống dịch bệnh, đảm bảo an toàn cho trẻ,

Phối hợp đoàn thể của địa phương để tăng cường, làm phong phú, đa dạng thực hiện công tác truyền thông với CMTE, địa phương về tình hình bệnh dịch, các nguy cơ lây nhiễm như: Cúm AH1N1; AH5N1; Covid-19; Sốt xuất huyết; Tay, chân, miệng, tiêu chảy cấp… nội dung, biện pháp phòng, chống dịch bệnh cho trẻ MN.

Chỉ đạo thực hiện

Thành lập Ban Chỉ đạo phòng, chống dịch bệnh của trường MN do Hiệu trưởng làm trưởng ban, triển khai phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo, đôn đốc các thành viên trong ban thực hiện kế hoạch phối hợp

Phối hợp đại diện lãnh đạo địa phương:

Xác định nội dung hoạt động và thống nhất kế hoạch phối hợp chăm sóc bảo vệ sức khỏe và phòng dịch bệnh cho trẻ MN.

Hỗ trợ các nguồn lực từ địa phương để giám sát, phát hiện sớm và xử lý kịp thời để ngăn chặn sự lây lan mầm dịch bệnh phát sinh từ trường hoặc khu phố

Phối hợp với các cơ sở y tế địa phương:

Thực hiện khám sức khỏe định kỳ cho trẻ; tuyên truyền cách nhận biết thời kỳ ủ bệnh, triệu chứng, cách phòng ngừa lây nhiễm ở trẻ; thực hiện cách ly y tế khi phát sinh dịch bệnh, hướng dẫn kỹ thuật vệ sinh, phun thuốc diệt côn trùng, khử khuẩn để tránh truyền nhiễm gây nguy hại cho trẻ tại trường.

Xây dựng phương án, kịch bản xử trí các tình huống tại trường như: ngộ độc thực phẩm, tai nạn thương tích, có ca bệnh lây nhiễm để cách ly, điều trị bệnh với sự phân công, phối hợp giữa trường và các cơ quan y tế trên địa bàn để ứng phó, phòng lây nhiễm diện rộng đối với trẻ tại trường.

Đối với đoàn thể nhà trường và đoàn thể tại địa phương:

Vận động, phối hợp với các lực lượng trong khu vực thực hiện giám sát tình hình dịch bệnh

Phối hợp đoàn thể nhà trường và đoàn thể địa phương triển khai thực hiện các phong trào vệ sinh môi trường phòng dịch và xử lý khi có dịch bệnh trên địa bàn nhằm nhằm ngăn chặn sự lây lan dịch bệnh cho trẻ trên địa bàn

Phát thanh về tình hình dịch bệnh, tuyên truyền người dân địa phương cùng thực hiện các biện pháp phòng dịch bệnh, giám sát, cảnh báo tình hình dịch bệnh nhằm đạt hiệu quả hoạt động phòng, chống dịch bệnh,

Thực hiện báo cáo kết quả sơ kết, tổng kết.
Phó trưởng ban: Cán bộ y tế địa phương và 01 Phó hiệu trưởng nhà trường.

Chịu trách nhiệm chính trong quản lý – điều hành công tác CS-ND, phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường.

Xây dựng các kế hoạch về công tác y tế trường học, an toàn vệ sinh thực phẩm vệ sinh, phòng chống tai nạn thương tích, phòng, chống dịch bệnh, phòng chống suy dinh dưỡng, thừa cân, béo phì.

Nhân viên y tế trường học:

Thông báo tình hình sức khỏe của trẻ đến cha mẹ trẻ.

Cân đo tổng hợp sức khỏe trẻ.

Thực hiện sơ, cấp cứu, chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ. Phối hợp với cơ sở y tế phường trong việc chăm sóc, điều trị trẻ em mắc bệnh.

Kết hợp với trạm y tế khám sức khỏe cho trẻ theo định kỳ.
Quản lý hồ sơ sức khỏe, theo dõi phép bệnh của trẻ.
Trang bị, bảo quản các loại thuốc, trang thiết bị của phòng y tế theo quy định.
Giao ban định kỳ và đột xuất để đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động phòng, chống dịch bệnh.

Kiểm tra công tác phối hợp với các cơ sở y tế, chính quyền và đoàn thể ở địa phương trong công tác phòng, chống và xử lý kịp thời khi xuất hiện ổ dịch bệnh tại khu vực.

Tiến hành kiểm tra định kỳ và đột xuất việc thực hiện kế hoạch phối hợp các hoạt động phòng, chống dịch bệnh của cơ quan y tế trên địa bàn về các nội dung: lịch phun thuốc xịt muỗi ở trường, kiểm tra giám sát công tác khám sức khỏe trẻ, việc theo dõi và thông tin với nhà trường về tình hình dịch bệnh của trẻ, về nguy cơ từ các ổ dịch bệnh của trẻ ở trường MN và khu vực

Kiểm tra việc thực nhiệm vụ của từng thành viên trong Ban chỉ đạo sức khỏe trường học về nhiệm vụ của từng bộ phận, y tế và đoàn thể nhà trường được phân công phối hợp với các cơ quan y tế địa phương, chính quyền và đoàn thể địa phương về thực hiện công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường MN và trong khu vực.

Định kỳ tiến hành sơ kết, tổng kết báo cáo, rút kinh nghiệm, bổ sung cho hoàn thiện kế hoạch phối hợp trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ như kế hoạch đã đề ra.

Điều kiện để thực hiện biện pháp

Căn cứ vào quy định pháp luật để nhà trường xây dựng văn bản phối hợp rõ ràng, cụ thể với các cơ quan y tế.

Thực hiện phối hợp chặt chẽ, sâu sát, thường xuyên phù hợp chức năng của các lực lượng: y tế, chính quyền và đoàn thể ở địa phương đồng thời phải đánh giá, rút kinh nghiệm để điều chỉnh hợp lý góp phần đạt hiệu quả trong phòng chống và xử lý kịp thời khi xuất hiện dịch bệnh tại khu vực.

3.2.6. Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non

Mục tiêu biện pháp

Kiểm tra đánh giá để CBQL nhận rõ được những thuận lợi, khó khăn, khắc phục kịp thời những khó khăn, ngăn chặn sớm những nguy cơ phát sinh mầm bệnh, gây ra dịch bệnh ở trẻ, góp phần tích cực đem lại hiệu quả trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Cải tiến kiểm tra, đánh giá nhằm tăng tính tự giác, tránh tạo áp lực cho đội ngũ sư phạm trong công tác PCDB, giúp CBQL đánh giá chính xác thực trạng từ đó làm cơ sở điều chỉnh trong chỉ đạo, triển khai điều hành công tác phòng, chống dịch bệnh ở trường mầm non đạt hiệu quả cao hơn.

Nội dung biện pháp

Thực hiện kiểm tra đánh giá theo Thông tư số 17/2019//TT-BYT ngày 17 tháng 7 năm 2019 của Bộ Y tế về Hướng dẫn giám sát và ứng phó với bệnh, dịch bệnh truyền nhiễm.

Kiểm tra, giám sát các hoạt động dựa trên bộ tiêu chí đánh giá trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN đã đề ra, từ đó đánh giá kết quả thực hiện để có những tác động điều chỉnh phù hợp và hiệu quả hơn.

Cách thức thực hiện biện pháp
Xây dựng kế hoạch Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Đầu năm học, Hiệu trưởng là Trưởng Ban sức khỏe của trường xây dựng kế hoạch kiểm tra công tác phòng, chống dịch bệnh. Đồng thời công bố trong buổi họp Hội đồng sư phạm để tập thể sư phạm nhà trường được rõ và thực hiện nhiệm vụ nghiêm túc, hiệu quả.

Tổ chức triển khai thực hiện

Căn cứ Thông tư số 17/2019//TT-BYT ngày 17 tháng 7 năm 2019 của Bộ Y tế về Hướng dẫn giám sát và đáp ứng với bệnh, dịch bệnh truyền nhiễm, Ban sức khỏe đề ra tiêu chuẩn và quy trình đánh giá, triển khai cho cán bộ, giáo viên, nhân viên được rõ đồng thời hoàn chỉnh cho phù hợp quy định và thực tiễn.

Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch và triển khai công tác kiểm tra đánh giá theo đúng quy trình và tiêu chuẩn đã đề ra.

Chỉ đạo thực hiện

Các thành viên Ban sức khỏe trường học phối hợp tiến hành kiểm tra công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường theo kế hoạch đề ra như: kiểm tra nhiệm vụ y tế và bộ phận bán trú phụ trách về môi trường vệ sinh, hồ sơ phòng, chống dịch bệnh; kiểm tra định kỳ (tuần, tháng) đối với giáo viên việc thực hiện lịch vệ sinh, khử khuẩn tại lớp, dạy trẻ thao tác vệ sinh trong sinh hoạt/ngày. Đặc biệt quan tâm kiểm tra đột xuất thông qua sự phối hợp các hình thức lồng ghép vào các buổi dự giờ, thăm lớp, hoạt động cùng trẻ (tổ chức giờ ăn, ngủ, giờ vui chơi, sinh hoạt của trẻ).

Hồ sơ kiểm tra về quản lý sức khỏe trẻ, việc điều hành, giám sát của bộ phận Bán trú, y tế trong công tác phòng, chống dịch bệnh thể hiện đầy đủ nội dung kiểm tra, nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm cụ thể, rõ ràng để người được kiểm tra rút kinh nghiệm cho việc thực hiện hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ đạt tốt hơn.

Kiểm tra nhận xét – đánh giá phải dựa trên các yêu cầu, tiêu chí cụ thể, rõ ràng để nhận xét, đánh giá và đảm bảo tính công khai, chính xác và khách quan. Đặc biệt CBQL phải thể hiện tính nhân văn trong kiểm tra đó là phải quan tâm đến việc định hướng, giúp đỡ, tư vấn cho người được kiểm tra nhận ra ưu điểm, hạn chế cần phải khắc phục, hướng khắc phục để từ đó điều chỉnh hoạt động này ngày một tốt hơn.

Kiểm tra đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường

Kiểm tra thường xuyên, tăng cường sự giám sát nhằm phát hiện sớm những dấu hiệu bất thường có khả năng gây mầm bệnh dịch cho trẻ tại trường nhằm ngăn chặn kịp thời. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Kiểm tra phải trọng tâm, trọng điểm, nội dung kiểm tra gắn liền chức trách, nhiệm vụ được phân công đối với từng bộ phận, cá nhân; kiểm tra phải gắn với các thời điểm, giai đoạn (mùa) đối với từng loại dịch bệnh.

Trong quá trình kiểm tra, Ban kiểm tra phải thật cẩn thận, tỉ mỉ trong công việc, đúng quy trình đã triển khai theo kế hoạch trong nhà trường nhưng thân thiện, trong khi kiểm tra không hạch sách, trách mắng giáo viên, nhân viên để họ cảm thấy được CBQL đang đồng hành, giúp đỡ nhằm tránh sự sợ sệt, đối phó và hình thành cho đội ngũ thói quen tự giác, luôn chủ động, trách nhiệm, nghiêm túc trong thực hiện nhiệm vụ phòng, chống dịch bệnh cho trẻ đạt hiệu quả cao.

Tăng cường kiểm tra đột xuất việc thực hiện nhiệm vụ kiểm tra của từng thành viên trong đoàn kiểm tra để công tác này được diễn ra thường xuyên, nề nếp, tránh trường hợp khi có dịch bệnh mới tăng cường kiểm tra.

Định kỳ thực hiện sơ kết, tổng kết báo cáo, để từ đó bổ sung hoàn thiện kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trong trường MN.

Điều kiện thực hiện biện pháp

Triển khai kế hoạch kiểm tra cụ thể, rõ ràng, có văn bản pháp quy cần thiết làm cơ sở pháp lý thiết thực, có sự chỉ đạo sâu sát. Thể hiện sự phối hợp chặt chẽ với các lực lượng trong nhà trường để kiểm tra đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh.

Đáp ứng đủ điều kiện thời gian, nhân sự phục vụ công tác kiểm tra đối với từng bộ phận, cá nhân. Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với từng thời điểm, giai đoạn của năm học. Kết luận đánh giá kịp thời sau kiểm tra, tuyên dương người làm tốt đồng thời đề nghị người làm chưa tốt phải khắc phục ngay hạn chế, sai sót để công tác này đạt hiệu quả.

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Công tác quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non muốn đem lại hiệu quả cao, đòi hỏi phải triển khai các biện pháp một cách đồng bộ, các biện pháp phải có sự gắn kết, phối hợp hợp lý, sát thực tiễn, linh hoạt trong quá trình thực hiện.

Biện pháp đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN được xem là biện pháp tiên quyết bởi vì khi giúp cho cha mẹ trẻ em nhận thức đúng sẽ thúc đẩy đến hành động đúng từ đó tạo điều kiện để thực hiện các biện pháp khác đạt hiệu quả.

Biện pháp tăng cường nguồn kinh phí, nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ vệ sinh phòng, chống dịch bệnh. Biện pháp này sẽ cơ sở tốt góp phần tạo điều kiện giúp cho công tác phòng, chống dịch bệnh ở các trường mầm non đạt được hiệu quả cao.

Tổ chức thực hiện tập huấn thường xuyên và định kỳ cho đội ngũ sư phạm về kiến thức và kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN là rất cần thiết, vì biện pháp này giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên hiểu rõ về căn nguyên, mầm móng phát sinh dịch bệnh, biết cách phòng ngừa, phát hiện các bệnh của trẻ và có được cách xử trí ban đầu kịp thời khi trẻ mắc bệnh, không để dịch bệnh lây lan ở trẻ góp phần quan trọng cho việc ngăn ngừa dịch bệnh tại trường MN.

Biện pháp tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ để nâng hiệu quả phòng, chống dịch bệnh cho trẻ cũng sẽ là cơ sở tốt cho hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non. Bởi vì ngoài việc đáp ứng tốt các điều kiện làm việc còn giúp đội ngũ có tinh thần thoải mái khi thực hiện nhiệm vụ phòng, chống dịch bệnh cho trẻ trong môi trường sư phạm thân thiện, lành mạnh, tin tưởng, đoàn kết, tự giác CSND trẻ tốt, luôn đem đến cho trẻ niềm vui thích, tích cực mọi hoạt động và ăn uống, ngủ, đặc biệt là hình thành thói quen vệ sinh tốt để phòng bệnh hiệu quả.

Tăng cường Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan y tế và chính quyền, đoàn thể tại địa phương trong công tác phòng chống và xử lý kịp thời khi xuất hiện dịch bệnh tại khu vực. Đây là biện pháp giúp hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ tại trường trở nên chủ động hơn, kịp thời nhờ được sự cộng hưởng tốt từ nhiều lực lượng thông qua việc phối hợp với các cơ quan y tế để về công tác dự phòng, sự giám sát, hỗ trợ của địa phương và cha mẹ trẻ em giúp cho CBQL kiểm soát tình hình dịch bệnh tốt từ đó sẽ hạn chế mức lây lan dịch bệnh ở trường mầm non. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Cải tiến kiểm tra đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non sẽ giúp hiệu trưởng cùng đội ngũ nắm bắt, đánh giá kịp thời thực trạng, thuận lợi, khó khăn trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh, kịp thời phát hiện những nguy cơ phát sinh, lây lan mầm bệnh ở trẻ. Từ đó điều chỉnh, bổ sung kịp thời kế hoạch, biện pháp khả thi để đồng hành, hỗ trợ đội ngũ trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ. Vì vậy, biện pháp này giúp CBQL điều chỉnh các biện pháp trên cho phù hợp và hiệu quả.

Sáu biện pháp cụ thể mà tác giả đề xuất được xây dựng trong một chỉnh thể có mối tương tác qua lại, bổ trợ và ảnh hưởng lẫn nhau, có thể khó có được một biện pháp nào là toàn năng, để giải quyết một nhiệm vụ cụ thể trong thực tiễn, các nhà quản lý có thể phải phối kết hợp nhiều biện pháp khác nhau để quá trình tổ chức hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non ngày càng đạt được kết quả tốt. Tuy nhiên, tùy thuộc vào tình hình thực tế cụ thể, hoàn cảnh cụ thể mà nhà quản lý sẽ có những lựa chọn cụ thể những biện pháp phù hợp để sử dụng. Từng biện pháp sẽ có vai trò, chức năng, cũng như tác dụng khác nhau nhưng giữa các biện pháp sẽ có mối liên hệ, tác động qua lại với nhau một cách chặt chẽ.

3.4. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.4.1. Mục đích khảo sát

Nhằm xác định mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non ở các trường MN khu vực 2, thành phố Thủ Đức cũng như xem xét mối tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả khi của mỗi biện pháp.

3.4.2. Đối tượng khảo sát

Để xác định tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non ở các trường MN khu vực 2, thành phố Thủ Đức, chúng tôi đã tiến hành trưng cầu ý kiến của 95 khách thể nghiên cứu là GV, nhân viên y tế và CBQL các trường MN công lập khu vực 2, thành phố Thủ Đức (trong đó, có 62 GV, 7 nhân viên y tế và 26 CBQL).

3.4.3. Nội dung khảo sát Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Tính cấp thiết và tính khả thi của sáu biện pháp quản hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non ở các trường MN khu vực 2, thành phố Thủ Đức bao gồm:

Thực hiện tập huấn thường xuyên và định kỳ cho đội ngũ sư phạm về kiến thức và kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN.
Tăng cường nguồn kinh phí, nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non.
Tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh.
Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.
Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan y tế, chính quyền và đoàn thể tại địa phương trong công tác phòng chống và xử lý kịp thời khi xuất hiện dịch bệnh tại khu vực.
Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

3.4.4. Phương pháp và cách thức tính điểm khảo sát

Khảo sát được thực hiện bằng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi với các câu hỏi được thiết kế bằng thang đo khoảng cách với 4 mức độ. Ý nghĩa của từng giá trị trung bình đối với thang đo khoảng cách (Interval Scale) bốn mức độ được xem xét như sau: Giá trị khoảng cách = (Maximum – Minimum)/n

Bảng 3.1. Bảng ý nghĩa của thang đo 4 mức độ

3.4.5. Kết quả khảo sát

Tính cấp thiết của các biện pháp

Khảo sát về tính cấp thiết của các biện pháp, chúng tôi thu được kết quả như bảng 3.2 sau:

Bảng 3.2. Kết quả khảo sát về tính cấp thiết của các biện pháp

Kết quả trên cho thấy, cả 6 biện pháp đều được đánh giá ở mức rất cấp thiết (ĐTB từ 3,47 đến 3,85). Trong các biện pháp, biện pháp “Thực hiện tập huấn thường xuyên và định kỳ cho đội ngũ sư phạm về kiến thức và kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN” xếp vị trí thứ nhất về mức độ cấp thiết, xếp thứ hai là biện pháp “Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN”. Kết quả này cho thấy việc tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực thực hiện hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường mầm non cho đội ngũ CBQL và GV là điều quan trọng, nó quyết định đến chất lượng, hiệu quả của hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ. Bởi, nếu đội ngũ CBQL, GV có kiến thức và kỹ năng tổ chức hoạt động phòng, chống dịch bệnh hạn chế, thì sẽ khó khăn trong việc vận hành các hoạt động, các điều kiện đảm bảo phòng, chống dịch bệnh. Bên cạnh đó, việc nâng cao hơn nữa nhận thức của GV, CBQL, cha mẹ trẻ em về tầm quan trọng của công tác phòng, chống dịch bệnh sẽ mang lại hiệu quả tốt hơn trong hoạt động, góp phần thực hiện tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non.

Tính khả thi của các biện pháp Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Khảo sát về tính khả thi của các biện pháp, chúng tôi thu được kết quả như bảng 3.3 sau:

Bảng 3.3. Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp

Kết quả trên cũng cho thấy, cả 6 biện pháp đều được đánh giá ở mức khả thi (ĐTB từ 3,38 đến 3,67). Trong các biện pháp, biện pháp “Thực hiện tập huấn thường xuyên và định kỳ cho đội ngũ sư phạm về kiến thức và kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN” xếp vị trí thứ nhất về mức độ khả thi, xếp thứ hai là biện pháp “Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN”. Hai biện pháp này đều lần lượt được xếp vị trí thứ nhất và thứ hai về mức độ cấp thiết cũng như về mức độ khả thi. Kết quả này vừa cho thấy tầm quan trọng của hai biện pháp này cũng vừa cho thấy được khả năng áp dụng thực tế cao nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non ở các trường MN khu vực 2, thành phố Thủ Đức.

Mối tương quan giữa tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp

Mỗi biện pháp chỉ thực sự có giá trị sử dụng khi vừa mang tính cấp thiết và vừa mang tính khả thi. Nếu một biện pháp rất cấp thiết nhưng không khả thi thì khả năng áp dụng vào thực tế sẽ rất khó khăn. Ngược lại, nếu một biện pháp rất khả thi, tức là rất dễ sử dụng nhưng lại không cấp thiết thì biện pháp đó cũng không mang nhiều giá trị. Đây chính là lý do để xem xét mối tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp. Kết quả nghiên cứu cho thấy, sáu biện pháp mà tác giả đề xuất đều mang tính cấp thiết và khả thi, qua đó thể hiện được tính giá trị của sáu biện pháp. Xem xét mối tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của sáu biện pháp, chúng tôi thu được kết quả như sau:

Hình 3.1. Kết quả tương quan giữa tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp

Kết quả ở bảng 3.4 cho thấy, nhìn chung tính cấp thiết của cả sáu biện pháp đều cao hơn tính khả thi của sáu biện pháp. Hay nói cách khác là các biện pháp rất cấp thiết để nâng cao chất lượng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh nhưng tính khả thi thì không cao bằng tính chất cấp thiết của biện pháp. Trong đó, các biện pháp BP1, BP2, BP3, BP4, BP5 là có sự khác biệt có ý nghĩa giữa tính cấp thiết và tính khả thi (hệ số sig<0,05), còn BP6 thì không có sự khác biệt ở mức có ý nghĩa giữa tính cấp thiết và tính khả thi (hệ số sig>0.05). Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Nhìn chung, sáu biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, vừa tạo tiền đề cho nhau, vừa kết hợp với nhau, nếu thiếu một trong những biện pháp này sẽ không tạo được sự đồng bộ và tính nhất quán trong quá trình thực hiện. Vì vậy, cần phải tăng cường phối hợp để các biện pháp trên được vận hành một cách đồng bộ, đảm bảo quá trình triển khai thuận lợi, đạt kết quả.

Kết luận Chương 3

Từ kết quả nghiên cứu lý luận tại Chương 1 và kết quả khảo sát thực trạng về quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường mầm non trong khu vực 2, thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh ở Chương 2, chúng tôi đã đề xuất sáu biện pháp quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non nhằm đảm bảo sức khỏe cho trẻ, góp phần nâng chất lượng giáo dục MN của khu vực 2, thành phố Thủ Đức, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay bao gồm:

Thực hiện tập huấn thường xuyên và định kỳ cho đội ngũ sư phạm về kiến thức và kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN.
Tăng cường nguồn kinh phí, nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non.
Tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ sư phạm trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh.
Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.
Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan y tế, chính quyền và đoàn thể tại địa phương trong công tác phòng chống và xử lý kịp thời khi xuất hiện dịch bệnh tại khu vực.
Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

Sáu biện pháp nêu trên đều được các đối tượng tham gia khảo sát đánh giá rất cấp thiết, rất khả thi, có thể vận dụng các biện pháp đó trong công tác quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non ở các trường mầm non khu vực 2, thành phố Thủ Đức.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

1. Kết luận

Phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non là một trong những tiền đề, điều kiện cơ bản để thực hiện thành công nhiệm vụ giáo dục, đặc biệt là nhiệm vụ trong công tác chăm sóc. Trong phạm vi của Luận văn, đề tài đã tập trung nghiên cứu các vấn đề về lý luận và thực tiễn nhằm đề xuất những biện pháp quản lý có tính cấp thiết và tính khả thi cao trong hoạt động PCDB cho trẻ ở trường mầm non. Việc nghiên cứu lý luận có hệ thống và đầy đủ đã giúp tác giả có cơ sở khoa học để phân tích thực trạng và từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động PCDB cho trẻ ở trường mầm non trong khu vực 2, thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh.

1.1. Về lý luận

Luận văn đã nêu rõ lý luận về: Khái niệm về trường mầm non, phòng, chống dịch bệnh, quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh; Lý luận về hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non (tầm quan trọng, mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, các điều kiện hỗ trợ hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường mầm non); Lý luận về quản lý hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non (tầm quan trọng của công tác quản lý, quản lý việc thực hiện mục tiêu, quản lý việc thực hiện nội dung, quản lý việc thực hiện phương pháp, quản lý việc thực hiện hình thức, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động PCDB).

1.2. Về thực tiễn

Luận văn đã khảo sát thực trạng hoạt động PCDB, thực trạng quản lý hoạt động PCDB cho trẻ ở các trường mầm non trong khu vực 2, thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu có những điểm nổi bật sau đây:

Về thực trạng PCDB: Đa số CBQL, GV, NVYT đã nhận thức đúng tầm quan trọng, mục tiêu của hoạt động PCDB cho trẻ ở trường mầm non; Các trường MN khu vực 2, thành phố Thủ Đức đều đã quan tâm thực hiện PCDB cho trẻ với nhiều nội dung, hình thức và phương pháp khác nhau. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện còn cho thấy có sự chênh lệch giữa việc thực hiện nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động PCDB cho trẻ.

Về thực trạng quản lý PCDB: Nhìn chung các nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động PCDB đã được quản lý khá tốt. Tuy nhiên, vẫn tồn tại, hạn chế trong quản lý ở nội dung, phương pháp, hình thức. Đó là: nội dung “Trang bị, bổ sung cơ sở vật chất, đồ dùng vệ sinh, dung dịch khử khuẩn phục vụ công tác phòng, chống dịch bệnh cho trẻ”; phương pháp: “Mời chuyên gia tập huấn chuyên đề kỹ năng phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non cho đội ngũ”; hình thức: “Kết hợp địa phương để huy động lực lượng vệ sinh môi trường phòng, chống dịch bệnh”; Công tác kiểm tra- đánh giá; Điều kiện, môi trường làm việc trong hoạt động PCDB ở trường MN .

Từ kết quả nghiên cứu thực trạng, Luận văn đã đề xuất sáu biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý hoạt động PCDB bao gồm:

Thực hiện tập huấn thường xuyên và định kỳ cho đội ngũ sư phạm về kiến thức và kỹ năng phát hiện, xử lý các tình huống nhằm bảo đảm tốt công tác PCDB cho trẻ ở trường MN.
Tăng cường nguồn kinh phí, nâng cao chất lượng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ vệ sinh phòng, chống dịch bệnh cho trẻ mầm non.
Tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ trong hoạt động phòng, chống dịch bệnh.
Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ về tầm quan trọng của hoạt động phòng, chống dịch bệnh ở trường MN.
Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan y tế, chính quyền và đoàn thể tại địa phương trong công tác phòng chống và xử lý kịp thời khi xuất hiện dịch bệnh cho trẻ tại khu vực.
Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở trường mầm non.

Luận văn cũng đã tiến hành khảo sát ý kiến của CBQL và GV về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp và thu được kết quả cho thấy các biện pháp đều có tính cấp thiết và khả thi cao.

2. Kiến nghị Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh

Xây dựng hệ thống văn bản hướng dẫn, chỉ đạo, điều chỉnh nội dung, kế hoạch tổ chức hoạt động PCDB cho trẻ mầm non phù hợp với điều kiện địa phương.

Có chính sách tăng cường, đẩy mạnh việc phát triển cơ sở vật chất, đặc biệt là đầu tư về cơ sở vật chất cho các trường MN, góp phần tạo điều kiện để các trường tổ chức tốt PCDB cho trẻ mầm non.

Xây dựng các tài liệu hướng dẫn chi tiết thực hiện các nội dung, hình thức, phương pháp khác nhau trong tổ chức PCDB cho trẻ ở các trường MN.

Tổ chức các hội thảo, chuyên đề về thực tế triển khai PCDB cho trẻ ở các trường MN, trong đó cần mở rộng, nhân rộng các gương điển hình trong việc tổ chức tốt hoạt động PCDB.

Tổ chức thường xuyên hơn nữa các lớp tập huấn cho CBQL, GV các trường MN trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh về nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động PCDB cho trẻ mầm non và quản lý PCDB cho trẻ mầm non phù hợp với tình hình thực tế của từng địa phương.

2.2. Đối với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương trên địa bàn khu vực 2, thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh

Tham mưu lãnh đạo các cấp tích cực đa dạng hoá các nguồn lực đầu tư cho giáo dục, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm dần hiện đại hóa cơ sở vật chất trường học đảm bảo cho sự phát triển giáo dục của Thành phố.

Tăng cường đầu tư kinh phí để bổ sung nguồn tài liệu nghiên cứu, bồi dưỡng tập huấn cho các trường mầm non cũng như nâng cấp cơ sở vật chất nhằm nâng cao nhận thức cũng như các kỹ năng và mua sắm, sửa chữa, cải tạo các hạng mục cơ sở vật chất góp phần giúp các trường mầm non thực hiện tốt PCDB.

Chỉ đạo sâu sát hơn nữa việc phối kết hợp giữa chính quyền địa phương với các trường mầm non trong công tác PCDB cho trẻ ở các trường mầm non.

2.3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thủ Đức

Tham mưu Cấp ủy Đảng, chính quyền đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu khoa học… và cho phép được tăng phần thu kinh phí vệ sinh để tạo điều kiện tốt cho các trường MN tổ chức thực hiện PCDB.

Thường xuyên tổ chức các chuyên đề, bồi dưỡng cho CBQL tham quan học tập kinh nghiệm các trường thực hiện tốt PCDB trong và ngoài Thành phố.

Tăng cường tổ chức các chuyên đề, tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn để chia sẻ kinh nghiệm tháo gỡ khó khăn trong việc thực hiện công tác quản lý hoạt động PCDB cho các trường MN.

Xây dựng hệ thống văn bản hướng dẫn, chỉ đạo, điều chỉnh nội dung, kế hoạch tổ chức PCDB phù hợp với điều kiện từng khu vực trong Thành phố.

2.4. Đối với Ban giám hiệu các trường mầm non khu vực 2, thành phố Thủ Đức

Hiệu trưởng các trường MN cần tiếp tục học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao năng lực quản lý trong công tác. Đặc biệt là trong công tác quản lý hoạt động PCDB cho trẻ.

Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, năng lực thực hiện PCDB cho GV toàn trường về vai trò, tầm quan trọng cũng như nội dung, phương pháp, hình thức của PCDB đối với sự hình thành và phát triển toàn diện khả năng của trẻ.

Đẩy mạnh tuyên truyền nhằm nâng cao hơn nữa nhận thức và sự phối hợp của CMTE trong hoạt động PCDB cho trẻ.

Tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ sư phạm trong hoạt động PCDB cho trẻ ở trường mầm non.

Tích cực huy động các nguồn lực, tăng cường cơ sở vật chất để đảm bảo phục vụ tốt cho công tác PCDB cho trẻ ở trường mầm non.

Tăng cường phối hợp giữa nhà trường, CMTE, địa phương và cộng đồng cùng tham gia PCDB, góp phần nâng hiệu quả trong công tác PCDB cho trẻ ở trường MN. Luận văn: Biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN.

Triển khai thực hiện hoặc đề xuất lên cấp trên về việc giảm sĩ số ở các lớp học qua đó góp phần giúp GV cũng như nhà trường thực hiện hiệu quả hơn công tác PCDB cho trẻ ở trường mầm non.

Cải tiến hơn nữa công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động PCDB cho trẻ ở trường mầm non.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Quản lý phòng chống dịch bệnh cho trẻ ở trường MN

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website: https://dichvuvietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: lamluanvan24h@gmail.com

Post Views: 121