Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng hay nhất năm 2025 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tại thành phố hồ chí minh hiện nay dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Yêu cầu xây dựng và thực hiện biện pháp

3.1.1. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng phải dựa trên tư tưởng giáo dục của chủ nghĩa Mác – Lênin, Hồ Chí Minh và đường lối quan điểm của Đảng

Việc xác định hệ thống biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT phải bảo đảm được sự thống nhất giữa tính Đảng, tính khoa học và yêu cầu nâng cao chất lượng bồi dưỡng, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ nhiệm vụ công tác. Tính Đảng, tính khoa học thể hiện ở sự định hướng, dẫn dắt của các quan điểm, tư tưởng về giáo dục và quản lý giáo dục của Chủ nghĩa Mác Lê nin, Hồ Chí Minh và đường lối, quan điểm của Đảng đối với các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT, phù hợp với của lý luận khoa học quản lý giáo dục. Thông qua những tác động của hệ thống biện pháp quản lý phải dẫn đến việc thúc đẩy làm chuyển biến hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT đi vào nề nếp đạt được hiệu quả cao. Nhận thức đúng yêu cầu này có ý nghĩa cơ bản, hàng đầu trong xây dựng hệ thống biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT ở TP.HCM hiện nay.

3.1.2. Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng phải hướng vào nâng cao phẩm chất, năng lực toàn diện theo chuẩn mực giá trị chung của ngành

Đây là một trong những yêu cầu cơ bản mang tính chất định hướng trong công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT ở đơn vị cơ sở. Vì xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ đổi mới, nâng cao chất lượng CB TĐKT, đổi mới phong trào thi đua yêu nước, công tác bình xét khen thưởng, góp phần xây dựng xã hội chủ nghĩa và bảo vệ tổ quốc trong tình hình mới có tác động mạnh mẽ và là thách thức to lớn trực tiếp đến các chủ thể trong quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT. Do vậy trong quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT cần phải tập trung bồi dưỡng cho các đối tượng cán bộ từ chuyên trách đến kiêm nhiệm một cách toàn diện để người cán bộ thi đua, khen thưởng ở các cấp có đủ phẩm chất, năng lực, phương pháp và tác phong công tác đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ theo những yêu cầu chung của ngành thi đua, khen thưởng.

3.1.3. Quản lý chất lượng huấn luyện phải bám sát đặc điểm riêng của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Đây là yêu cầu rất quan trọng mang tính đặc thù trong quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ, trên cơ sở những đặc điểm riêng của người CB TĐKT, ở từng cấp quản lý hành chính để xác định nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng cho phù hợp, sát thực tiễn. Những đặc điểm riêng của người CB TĐKT có thể được nhìn nhận trên các khía cạnh như:

Cán bộ thi đua, khen thưởng là người cán bộ trên mặt trận công tác phong trào, sản phẩm chủ yếu họ mang lại là tính tập thể, giá trị tinh thần, sự vinh dự, ghi nhận thành tích, góp phần thúc đẩy mọi người trong tổ chức cùng nhau phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Công tác thi đua, khen thưởng là một công tác có quá trình phát triển lâu dài từ những năm 1945, có truyền thống lịch sử vẻ vang nhưng tổ chức làm công tác thi đua, khen thưởng cũng trải qua nhiều thăng trầm và giai đoạn lịch sử, chưa mang tính ổn định lâu dài.

Hiện nay, chưa có trường, lớp nào đào tạo bài bản, chính quy về chuyên ngành công tác thi đua, khen thưởng, nên tất cả những người CB TĐKT đa phần là tiếp thu kiến thức từ kinh nghiệm của những người đi trước, tự học qua các văn bản luật và sách vở.

3.1.4. Các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng phải bảo đảm tính thực tiễn, đồng bộ và khả thi

Đây là yêu cầu rất quan trọng khi xác định và tiến hành các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT. Vì: xuất phát từ những đặc điểm, tính chất của nhiệm vụ đòi hỏi phải có một hệ thống các giải pháp về quản lý hoạt động bồi dưỡng, mặt khác hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT là hoạt động mang tính thực tiễn cao do được tiến hành ở TP.HCM và các đơn vị trực thuộc, cán bộ làm công tác này luôn biến động, có sự thay đổi trong nhân sự của các đơn vị. Do vậy các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng phải bám sát thực tiễn mọi mặt hoạt động của thành phố, phải đi sâu giải quyết những vấn đề còn bất cập, tồn tại trong hoạt động bồi dưỡng cán bộ.

Mặt khác để quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT thì đòi hỏi các giải pháp phải được tiến hành một cách đồng bộ, được xây dựng, được quán triệt và tổ chức thực hiện từ trên xuống dưới, thời các giải pháp đó phải có tính khả thi cao phù hợp, thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT ở TP.HCM.

Phải có cán bộ quản lý và nhân viên am hiểu về các văn bản của Đảng và Nhà nước về công tác bồi dưỡng cán bộ, am hiểu về nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng để xây dựng mục tiêu và nội dung cho từng biện pháp. Cần có cơ sở vật chất và nguồn kinh phí nhất định để phục vụ và chi cho các hoạt động bồi dưỡng. Cần có sự ủng hộ của cấp trên, các phương tiện thông tin đại chúng và sự phối hợp của các Sở, ban, ngành hữu quan như: Sở Nội vụ, Ban Tổ chức thành ủy, Trường Cán bộ thành phố, Sở Giáo dục và Đào tạo…

3.2. Hệ thống biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tại TP.HCM hiện nay Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

3.2.1. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các chủ thể quản lý hoạt động bồi dưỡng

• Ý nghĩa của biện pháp

Nhận thức và trách nhiệm của con người luôn đóng vai trò tiền đề cho những hoạt động có mục đích. Nếu nhận thức và trách nhiệm yếu thì dẫn đến hiệu quả hoạt động thấp, thậm chí còn có những sai phạm đáng tiếc. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm giúp cho cán bộ quản lý và mỗi cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng thấm nhuần đường lối đổi mới của Đảng, thấm nhuần chiến lược phát triển nguồn lực con người Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và chủ trương xây dựng phát triển cán bộ của Đảng và Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay.

Làm cho mọi lực lượng tham gia vào quá trình bồi dưỡng hiểu rõ, thông suốt, nhất quán và ý thức, trách nhiệm ngày càng tốt hơn khi thực hiện mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, phương pháp, hình thức tiến hành hoạt động bồi dưỡng. Từ đó tăng cường nền nếp, kỷ cương trong các khoá học, làm cho mọi thành viên nhận thức đúng đắn và có trách nhiệm cao trong hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng trong toàn thành phố.

• Nội dung yêu cầu của biện pháp

Rà soát lại các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, luật pháp của Nhà nước và quy chế, quy định của Đảng về tính tất yếu và cấp bách của việc nâng cao chất lượng cán bộ, đặc biệt là về nâng cao chất lượng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng còn trẻ.

Khẳng định và chuyển giao được giá trị về mặt lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng đến các lực lượng tham gia quản lý hoạt động bồi dưỡng đó. Tuyên truyền để mọi lực lượng tham gia quản lý hoạt động bồi dưỡng thấy được giá trị của việc bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng đối với việc nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động công tác khen thưởng và phong trào thi đua yêu nước.

Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các chủ thể (cán bộ quản lý, giáo viên, cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng và kiêm nhiệm) về quy trình quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng.

Các cấp quản lý hoạt động bồi dưỡng cần xây dựng phong trào học tập sôi nổi trong cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố, thông qua các buổi sinh hoạt chuyên đề của các cụm khối thi đua, động viên cán bộ học tập bồi dưỡng, khuyến khích tinh thần tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ, giúp đỡ về điều kiện vật chất cũng như nội dung bồi dưỡng để cùng nhau thực hiện tốt ý thức tự bồi dưỡng trong mỗi cán bộ.

3.2.2. Xây dựng và thực hiện chương trình nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng cho các đối tượng cán bộ Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

• Ý nghĩa của biện pháp

Xây dựng chương trình nội dung bồi dưỡng các đối tượng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng có tác dụng giúp cho giảng viên và học viên của từng loại hình bồi dưỡng có đủ tư liệu và phương tiện thực hiện mục tiêu bồi dưỡng, đồng thời giúp các nhà quản lý làm tốt công tác lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá các hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng trên địa bàn thành phố.

• Nội dung và yêu cầu của biện pháp

Trong xây dựng và thực hiện chương trình nội dung bồi dưỡng cần xác định rõ những phong trào thi đua trọng điểm do Chủ tịch Nước, Thủ tướng Chính phủ phát động, những phong trào thi đua thường xuyên trong năm, kết hợp với tham khảo ý kiến của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng cấp cơ sở về những nhu cầu và nguyện vọng và thực tiễn công việc để có những nội dung bồi dưỡng phù hợp.

Nghiên cứu, tiếp cận tài liệu để xây dựng chương trình nội dung, hình thức bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu nghiệp vụ nói chung và phù hợp với đặc thù của từng trình độ của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng nói riêng.

Xây dựng bộ tài liệu bồi dưỡng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng với đầy đủ các phong trào thi đua của cả nước và thành phố cùng các văn bản quy phạm pháp luật về công tác thi đua, khen thưởng.

Mời giảng viên (báo cáo viên) giảng bài phù hợp theo chuyên đề yêu cầu. Việc Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố chủ động lựa chọn giảng viên theo chuyên đề đã nâng cao hiệu quả nội dung bồi dưỡng; đồng thời các chuyên gia, giảng viên (báo cáo viên) cũng phát huy được hết khả năng của họ trong lĩnh vực chuyên môn, tạo không khí sôi nổi và khơi dậy tinh thần tập trung nghiên cứu của học viên.

Cải tiến việc xây dựng hình thức bồi dưỡng đối với từng nội dung bồi dưỡng khác nhau, trên cơ sở đó phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm để có được nội dung tiên tiến thông qua việc:

• Điều chỉnh số lượng chuyên đề có trong cơ cấu chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho phù hợp với từng lớp bồi dưỡng.
• Xác định thời lượng phù hợp cho từng chuyên đề trong chương trình bồi dưỡng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng. Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.
• Định hình kết cấu nội dung và khối lượng kiến thức của mỗi chuyên đề. Tìm hiểu nội dung các khoá bồi dưỡng do các cấp trên tổ chức, các lớp dự án để cử cán bộ đi học tập nâng cao trình độ.

Đưa nội dung chương trình đã được cải tiến vào áp dụng đối với các lớp bồi dưỡng, rút kinh nghiệm và tiếp tục chỉnh lý theo hướng cải tiến để áp dụng cho các lớp bồi dưỡng tiếp sau.

3.2.3. Tổ chức hoạt động bồi dưỡng theo quy trình chặt chẽ và đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng

• Tổ chức hoạt động bồi dưỡng theo quy trình chặt chẽ:

Bất kỳ hoạt động quản lý nào muốn đạt hiệu quả cao cần phải thực hiện theo một quy trình, kế hoạch chặt chẽ, kể cả hoạt động bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng; vì vậy quy trình bồi dưỡng cán bộ gồm các bước sau:

• Bước 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng

Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng cần căn cứ vào mục tiêu, chương trình nội dung bồi dưỡng cho từng lớp, từng loại hình cán bộ.

Các công việc cụ thể như: khảo sát, đánh giá thực trạng những vấn đề liên quan; xem xét giá trị và việc Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố thực thi các văn bản của cấp trên; đề ra mục tiêu, xác định nhiệm vụ chủ yếu và chỉ tiêu cụ thể cần đạt được; cụ thể hoá thành các yêu cầu để thực hiện kế hoạch bồi dưỡng; dự kiến tài lực và vật lực cho hoạt động; đề ra lịch trình và các yêu cầu thực hiện mục tiêu. Tiến hành xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng; phân công, chỉ đạo hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giảng dạy cho từng khối lớp.

Yêu cầu trong xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng phải mang tính khoa học, thiết thực, khả thi; vì nó là văn bản có tính pháp lý đảm bảo cho chủ thể thực hiện hoạt động bồi dưỡng.

• Bước 2: Tổ chức thực hiện kế hoạch

Trong thực hiện kế hoạch, cần phân công giao nhiệm vụ rõ ràng, xác định rõ trách nhiệm của cán bộ tổ chức, giảng viên và cả học viên tham dự lớp bồi dưỡng chấp hành nghiêm nội dung đã xác định, có biện pháp kích thích, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện cho các thành phần trên hoàn thành tốt nhiệm vụ bồi dưỡng.

Bước này bao gồm: phân công công việc cho các bộ phận, cho từng cá nhân để thực hiện kế hoạch; xác định vai trò trách nhiệm của cán bộ quản lý công tác khen thưởng và phong trào thi đua của thành phố và mỗi cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng; xây dựng cụ thể nội dung và cách thức tiến hành hoạt động; phân bổ tài chính để thực hiện hoạt động, có kế hoạch chi tiêu cụ thể cho từng hoạt động; phối hợp với các Sở, Ban, ngành hữu quan để thực hiện kế hoạch bồi dưỡng; các tập thể và cá nhân được phân công tiến hành thực hiện các hoạt động theo kế hoạch.

• Bước 3: Chỉ đạo thực hiện kế hoạch Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Bước này bao gồm: Ra các văn bản hướng dẫn cụ thể tới từng đơn vị và cá nhân thực hiện hoạt động; thường xuyên đôn đốc, giám sát các hoạt động của từng đơn vị và cá nhân trong việc thực hiện các hoạt động; động viên khen thưởng kịp thời về cả tinh thần và vật chất tới các lực lượng tham gia công tác tuyên truyền.

• Bước 4: Kiểm tra đánh giá việc thực hiện

Bước này bao gồm: Tiến hành xây dựng chuẩn đánh giá cho các hoạt động bồi dưỡng; thực hiện việc đề xuất và lựa chọn các phương thức đánh giá, bao gồm phương pháp và cách thức đo đạc thành tích và so sánh với mục tiêu của hoạt động; đưa ra các quyết định để phát huy các hoạt động tốt, điều chỉnh các hoạt động chưa tốt và xử lý các hoạt động sai phạm; từ kết quả kiểm tra đánh giá đó điều chỉnh lại kế hoạch, uốn nắn lại khâu tổ chức và khâu chỉ đạo cho các hoạt động tiếp theo đạt kết quả tốt hơn nhằm hoàn thành tốt mục tiêu đã đề ra.

• Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng

Trong quá trình giáo dục nói chung, quá trình bồi dưỡng nói riêng, hình thức tổ chức bồi dưỡng là một thành tố cấu thành quá trình đó. Nó có tác dụng phối hợp với các thành tố khác để cùng vận động đạt tới mục tiêu của hoạt động bồi dưỡng. Vì vậy, hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng cần phải đa dạng hoá, nhằm tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt cho cán bộ tham gia học tập bồi dưỡng đạt kết quả cao. Ví dụ như: thời gian và hình thức bồi dưỡng phải hợp lý để đông đảo cán bộ tham gia, đối với từng khoá bồi dưỡng. Nhằm giúp cán bộ thi đua, khen thưởng đạt được toàn diện về mọi mặt từ nhận thức đến kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, góp phần nâng cao năng lực công tác cho cán bộ, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn lực cho Đảng, chính quyền của thành phố.

• Nội dung và yêu cầu

Tổ chức liên tục các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng mới tuyển dụng chưa có kinh nghiệm công tác.

Tập trung mở các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ và nâng cao trình độ chuyên môn vào những thời gian cố định trước để cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng báo cáo cấp uỷ tạo điều kiện về thời gian, yên tâm học tập.

Tổ chức các buổi hội nghị định hướng nội dung bồi dưỡng nhằm khuyến khích cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tự bồi dưỡng; hơn ai hết mỗi cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng biết được mặt mạnh, mặt yếu của bản thân mình, trên cơ sở đó tự đánh giá xem mình thiếu gì, cần bổ sung kỹ năng kiến thức gì để đề ra kế hoạch tự bồi dưỡng, chủ động nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực tham gia công tác khen thưởng và tổ chức phong trào thi đua yêu nước phù hợp với yêu cầu công việc.

Đánh giá thực trạng về trình độ chuyên môn, năng lực công tác của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng. Từ đó phân tích những mặt mạnh, mặt yếu để phân loại cán bộ, phân định đối tượng cần bồi dưỡng nghiệp vụ hay bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn. Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Nâng cao yêu cầu về quy hoạch cán bộ nguồn cấp quận, huyện, cấp thành phố để cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố phấn đấu, rèn luyện đáp ứng yêu cầu của đơn vị, từ đó để cán bộ có cơ hội tự bồi dưỡng về nghiệp vụ và nâng cao trình độ chuyên môn, thông qua đó, cán bộ thi đua, khen thưởng có cơ hội để khẳng định mình với tập thể, với lãnh đạo cấp trên.

Đối với hình thức bồi dưỡng tập trung: cần tăng cường các đợt bồi dưỡng về thực hành nghiệp vụ, tổ chức sinh hoạt ngoại khoá định kỳ về nghiệp vụ công tác khen thưởng và tổ chức phong trào thi đua yêu nước, Hội thảo, toạ đàm….

Tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng theo hình thức kết hợp tự bồi dưỡng và bồi dưỡng tập trung: hình thức này dựa trên cơ sở cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tự nghiên cứu, học tập theo tài liệu đã được cung cấp từ trước, sau đó Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố sắp xếp thời gian tập trung bồi dưỡng theo định kỳ để giải đáp thắc mắc về những vấn đề đã nghiên cứu và tiếp tục định hướng cho trong việc nghiên cứu và học tập bồi dưỡng tiếp theo.

Dự kiến các nguồn lực tham gia thực hiện cải tiến hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng bao gồm: cán bộ quản lý, ban tổ chức các lớp học, phân định chức năng của các Sở, Ban, ngành hữu quan trong việc hỗ trợ Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố chuẩn bị nội dung bồi dưỡng cán bộ để tổ chức các lớp bồi dưỡng với những chuyên đề khác nhau, trình độ khác nhau của học viên.

Tiến hành triển khai thường xuyên, đồng bộ các hình thức tổ chức bồi dưỡng để tạo điều kiện cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tham dự đầy đủ, kịp thời nhằm góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng cho từng giáo viên và nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố nói chung.

Kiểm tra quá trình tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng, thu thập số liệu và thực hiện so sánh kết quả so với mục tiêu đã đề ra, từ đó xác định cụ thể hình thức nào đã thực hiện tốt, hình thức nào chưa tốt để kịp thời điều chỉnh, bổ sung và cải tiến cho phù hợp.

3.2.4. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng đạt hiệu quả Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

• Ý nghĩa của biện pháp

Cơ sở vật chất và trang thiết bị là một trong những thành tố góp phần cho sự thành công của quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT. Do đó, người quản lý cần tập trung quản lý cơ sở vật chất cho phù hợp với từng điều kiện, hoàn cảnh của hoạt động phong trào thi đua, công tác khen thưởng. Như vậy, tăng cường quản lý cơ sở vật chất và trang thiết bị cho hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng là tạo được giá trị và tác dụng của thành tố này trong cấu trúc của quá trình bồi dưỡng.

Tạo điều kiện tối đa về chế độ công tác giáo viên (báo cáo viên) sẽ giúp Cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng yên tâm học tập. Với nhiều đối tượng Cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng có trình độ khác nhau, việc phân loại cán bộ và cân đối nguồn tài chính hợp lý sẽ tạo được bầu không khí thoải mái trong học tập, là yếu tố quan trọng tạo nên hiệu quả của quá trình bồi dưỡng.

• Nội dung và yêu cầu của biện pháp

Về quản lý cơ sở vật chất và kinh phí phục vụ hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT. Kiểm tra, rà soát tình hình sử dụng cơ sở vật chất và kinh phí hoạt động thời gian qua và nhu cầu sử dụng trong thời gian tới của các bộ phận có liên quan đến phục vụ hoạt động bồi dưỡng Cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng trong toàn thành phố.

Khảo sát nhu cầu sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị, kinh phí cho các khoá bồi dưỡng, đồng thời kiểm kê và đánh giá về số lượng và chất lượng về cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện có của thành phố so với nhu cầu sử dụng và đánh giá hiệu quả sử dụng chúng trong hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho Cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

Về chế độ công tác của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng Thăm dò ý kiến cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng của tỉnh để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của từng đối tượng cán bộ có trình độ khác nhau, đặc biệt là đối với cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng trẻ có hệ số lương thấp và cán bộ đoàn kiêm nhiệm không được tính khối lượng công tác thi đua, khen thưởng thể khi tham gia các lớp bồi dưỡng. Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Ngoài việc thực hiện các văn bản hướng dẫn của Nhà nước về chế độ công tác của cán bộ, Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố cần dự thảo và ban hành quy chế chi tiêu nội bộ về chế độ cho cán bộ chuyên trách khi tham gia các hoạt động bồi dưỡng, tạo mặt bằng hợp lý về kinh phí cho các đối tượng tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng trong toàn thành phố.

Bên cạnh việc tuân thủ các thủ tục thanh toán theo quy định của Bộ Tài chính, Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố cần huy động các nguồn kinh phí khác nhau để chi cho hoạt động bồi dưỡng và khắc phục thủ tục thanh toán rườm rà, làm giảm sự nhiệt tình hăng hái tham gia bồi dưỡng của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

3.2.5. Tăng cường quản lý giảng viên, học viên và phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng

Đây là biện pháp thứ hai được tác giả quan sát và rút kinh nghiệm trong đợt bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng do Ban Thi đua – Khen thưởng Trung ương tổ chức tại thành phố vừa qua, và đã thu được những kết quả nhất định.

• Ý nghĩa của biện pháp

Đội ngũ giảng viên (báo cáo viên) các lớp bồi dưỡng là lực lượng nòng cốt quyết định chất lượng của các lớp bồi dưỡng, là lực lượng tham gia vào việc thiết kế và cải tiến nội dung chương trình bồi dưỡng và trực tiếp chuyển tải nội dung chương trình tới cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tham gia các lớp bồi dưỡng. Vì vậy việc tăng cường quản lý đội ngũ giảng viên (báo cáo viên) tham gia giảng dạy và các học viên tại các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố sẽ có tác dụng góp một phần đảng kể vào việc nâng cao chất lượng hiệu quả hoạt động công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

Song song với việc quản lý giảng viên (báo cáo viên), việc quản lý học viên chặt chẽ sẽ phát huy tối đa hiệu quả của công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng CB TĐKT.

• Nội dung và yêu cầu của biện pháp

Tăng cường quản lý giảng viên (báo cáo viên) các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng.

Tìm hiểu, khảo sát thực trạng về trình độ, khả năng của CB TĐKT cấp Trung ương và cấp thành phố và đội ngũ giảng viên (báo cáo viên) được mời tham gia vào giảng dạy tại các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho cán bộ thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

Lựa chọn những CB TĐKT, báo cáo viên cấp Trung ương, cấp thành phố, có chuyên môn nghiệp vụ, có thâm niên và kinh nghiệm giảng dạy để tiến hành bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng để đáp ứng yêu cầu của các lớp bồi dưỡng. Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Việc lựa chọn mời giảng viên trong các khoá bồi dưỡng phải đạt các yêu cầu về chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị và phương pháp giảng dạy như sau:

Lựa chọn giảng viên có thâm niên công tác trong các lĩnh vực cụ thể để mời tham gia giảng các chuyên đề theo yêu cầu của Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố.

Giảng viên (báo cáo viên) phải có trình độ chuyên ngành về công tác thi đua, khen thưởng.

Giảng viên (báo cáo viên) phải có trình độ cao cấp hoặc cử nhân lý luận chính trị; và phải có trình độ ngoại ngữ, tin học để cập nhật kiến thức mới và ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp giảng dạy.

Giảng viên thành thạo trong các khâu xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình bài giảng và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên.

Giảng viên phải thiết lập được kế hoạch giảng bài khả thi, phương pháp giảng của giảng viên (báo cáo viên) phải thực sự đổi mới, phát huy được tính độc lập, sáng tạo trong lĩnh hội tri thức và rèn luyện kỹ năng, nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng.

• Quản lý học viên

Học viên là đối tượng chính để bồi dưỡng, nếu học viên không tích cực tham gia học tập sẽ làm ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả quán lý hoạt động bồi dưỡng. Do đó, trong suốt quá trình tham gia lớp bồi dưỡng, Ban tổ chức lớp phải xây dựng nội quy, quy chế cho lớp học yêu cầu các học viên phải chấp hành nghiêm túc.

Ban tổ chức lớp học phân công cán bộ theo dõi từng đơn vị để báo cáo số lượng về ban tổ chức lớp khi có yêu cầu. Điều này cũng tạo nền nếp nghiêm túc cho lớp bồi dưỡng.

Trong mỗi chuyên đề dành thời lượng nhất định cho hoạt động đối thoại giữa giảng viên (báo cáo viên) với học viên vừa tạo không khí sôi nổi cho lớp học, vừa là một biện pháp để đánh giá sự nghiêm túc tham gia của học viên.

• Phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng

Đầu mối xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng là Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố, vì vậy Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố cần phân cấp quản lý đối với các Ban chuyên sâu phù hợp với các lớp bồi dưỡng. Cụ thể là, các bộ phận tham mưu không chỉ tổ chức các lớp học theo đúng kế hoạch, nội dung chương trình và thực hiện đúng tiến độ mà phải tham mưu cho Ban Thi đua – Khen thưởng về tất cả các khâu từ xác định nhu cầu bồi dưỡng, lập kế hoạch, tổ chức các lớp bồi dưỡng và kiểm tra đánh giá. Chủ động phối hợp với các các cơ quan hữu quan khác của thành phố thực hiện hoạt động có hiệu quả.

Đặc biệt phải chú ý việc rút gọn các thủ tục rườm rà, tránh sự quản lý chồng chéo làm giảm hiệu quả của quá trình bồi dưỡng; tạo môi trường văn hoá học tập trong cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

3.2.6. Kịp thời đánh giá hiệu quả bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng và xác định nhu cầu bồi dưỡng tiếp theo Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

• Ý nghĩa của biện pháp

Hiệu quả bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng là cái đích cuối cùng cần đạt đến bồi dưỡng cho cán bộ này toàn thành phố. Đánh giá hiệu quả bồi dưỡng cán bộ chính là đánh giá những mặt được, những mặt chưa được của hoạt động. Hoạt động đạt hiệu quả cao nói lên năng lực công tác thi đua, khen thưởng của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng được cải thiện sau các khoá học tập bồi dưỡng. Khi cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng đem kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo được tiếp thu trong các khoá bồi dưỡng áp dụng vào hoạt động công tác thi đua, khen thưởng của mình thì chất lượng công việc sẽ được nâng cao.

Việc cải tiến hoạt động đánh giá kết quả và kiểm tra hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng, là điều chỉnh, đổi mới hoạt động, lựa chọn phương thức kiểm tra đánh giá một cách phù hợp, khoa học nhằm giúp cho cán bộ quản lý và cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng thực hiện kế hoạch bồi dưỡng theo mục tiêu đã định sẵn.

Qua việc lựa chọn hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp sẽ kiểm tra, đánh giá đúng hiệu quả của quá trình bồi dưỡng, từ đó giúp người cán bộ quản lý nắm bắt được những mặt mạnh và những hạn chế của đội ngũ để kịp thời điều chỉnh kế hoạch và biện pháp quản lý, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn trong cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng.

Đồng thời từ việc đánh giá hiệu quả quá trình bồi dưỡng, các nhà quản lý sẽ điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng để phát huy những điểm mạnh, bù đắp những thiếu hụt trong kỹ năng kỹ xảo nghề nghiệp, xác định được nhu cầu để tiếp tục mở những khoá bồi dưỡng tiếp theo đạt hiệu quả cao.

• Nội dung và yêu cầu của biện pháp Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Xác định rõ mục tiêu của việc cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng là đề ra những biện pháp, hình thức kiểm tra đánh giá tiên tiến với một chuẩn đánh giá hợp lý, khoa học nhằm góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng.

Tổ chức xây dựng biểu mẫu, câu hỏi gợi ý để những người đã học, những chuyên gia góp ý và đề xuất hình thức và nội dung kiểm tra đánh giá theo quan điểm của mình, từ đó tập hợp ý kiến và xây dựng chuẩn đánh giá cho từng loại hình bồi dưỡng.

Xác định hình thức đánh giá phù hợp cho từng lớp bồi dưỡng: có kiểm tra đánh giá hay không, kiểm tra đánh giá theo hình thức nào, giảng viên (Báo cáo viên) kiểm tra đánh giá, cán bộ quản lý kiểm tra đánh giá, ban tổ chức lớp học kiểm tra đánh giá hay học viên tự kiểm tra đánh giá, từ đó điều chỉnh cơ cấu, nội dung của chuẩn đánh giá và xác định khối lượng thông tin cần thiết đưa vào nội dung văn bản chuẩn đánh giá.

Cải tiến việc xây dựng chuẩn đánh giá thông qua nghiên cứu nhu cầu thực tế để biên soạn nội dung tài liệu chuẩn đánh giá phù hợp. Thử nghiệm các biện pháp kiểm tra đánh giá và lấy ý kiến của các đối tượng liên quan, từ đó đúc kết kinh nghiệm để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện chuẩn đánh giá và biện pháp đánh giá phù hợp.

Tập hợp, thống kê kết quả kiểm tra đánh giá làm cơ sở cho việc đánh giá chuẩn xác hoạt động bồi dưỡng. Nội dung văn bản chuẩn đánh giá và các biện pháp kiểm tra đã được nghiên cứu cải tiến phải được tổ chức đánh máy, in ấn và phát hành phục vụ kịp thời theo tiến độ các lớp bồi dưỡng.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, lãnh đạo Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố có thể tiến hành nhiều hình thức kiểm tra hoạt động cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng cán bộ như: thông qua kế hoạch triển khai thực hiện của cán bộ quản lý, của giảng viên (báo cáo viên), của ban tổ chức lớp học, kiểm tra định kỳ theo từng bước công việc, thông qua kết quả kiểm tra đánh giá của Ban thanh tra nhân dân, dựa vào báo cáo của các bộ phận, cá nhân và từ các đối tượng liên quan khác nhau. Xử lý kết quả kiểm tra đánh giá để phát huy những biện pháp tối ưu, hiệu chỉnh kịp thời những biện pháp không hợp lý và không hiệu quả.

Để quản lý hiệu quả của công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố, hàng năm Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố tổ chức tập huấn nghiệp vụ thông qua các buổi Hội nghị tổng kết công tác năm của toàn thành phố, chỉ đạo các cụm, khối thi đua thuộc thành phố tổ chức sinh hoạt chuyên đề và tập huấn nghiệp vụ. Đặc biệt, năm 2024, Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố đã tham mưu, tổ chức Hội tìm hiểu Luật Thi đua, Khen thưởng lần đầu tiên trên cả nước… trên cơ sở đó có thể đánh giá và phân loại cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng, tìm ra những mặt hạn chế ở các khâu của toàn bộ quá trình bồi dưỡng để xác định nhu cầu bồi dưỡng cho những năm tiếp theo. Vì vậy việc đánh giá hiệu quả bồi dưỡng và xác định nhu cầu bồi dưỡng tiếp theo của Ban TĐKT thành phố cần tập trung vào những vấn đề sau đây:

Làm cho toàn thể cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng hiểu được về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn, từ đó cán bộ quản lý và cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng thực hiện nghiêm túc và đúng hướng các hoạt động này, làm tăng hiệu quả của quá trình bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng của thành phố.

Thăm dò ý kiến cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng, đặc biệt cán bộ giỏi chuyên môn nghiệp vụ và có nhiều năm kinh nghiệm trong hoạt động công tác thi đua, khen thưởng về phiếu kiểm tra đánh giá trong các lớp bồi dưỡng để chỉnh lý cho phù hợp với đặc thù của công tác thi đua, khen thưởng tại Thành phố Hồ Chí Minh gắn với việc đổi mới phương pháp và phương tiện bồi dưỡng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng. Thưởng phạt công khai và thích đáng cho các đơn vị và cá nhân có thành tích hoặc mắc sai phạm trong các hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác TĐKT.

Kết quả của các hoạt động chuyên môn này phải mang tính thực chất, thể hiện sự cố gắng của mỗi đơn vị và cá nhân, thể hiện điểm mạnh điểm yếu trong năng lực công tác thi đua, khen thưởng của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng để phát huy điểm mạnh, kịp thời điều chỉnh uốn nắn điểm yếu, làm cơ sở cho việc xác định nhu cầu bồi dưỡng tiếp theo.

Từ việc xác định được nhu cầu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố, nghiên cứu mở các lớp bồi dưỡng phù hợp về nội dung, phương pháp, thời gian, kinh phí để hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố thực sự có hiệu quả.

• Mối quan hệ giữa các biện pháp Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Muốn quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng Thành phố Hồ Chí Minh có hiệu quả tốt thì phải biết vận dụng linh hoạt các biện pháp trên trong từng tình huống và điều kiện cụ thể, phải phối hợp sử dụng đồng bộ cả 7 các biện pháp, không sử dụng một hay một số biện pháp nào đó.

Hệ thống biện pháp trên có mối quan hệ mật thiết, gắn bó hữu cơ, thúc đẩy nhau và hỗ trợ nhau, tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh. Nếu thực hiện biện pháp này mà không thực hiện biện pháp kia thì chẳng những không đạt hiệu quả của quá trình quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố như mong muốn, mà ngay cả nhóm biện pháp đó cũng gặp khó khăn khi thực hiện. Trong từng thời điểm và điều kiện cụ thể mà mỗi nhóm biện pháp thể hiện ưu nhược điểm khác nhau. Nếu thiếu sự vận dụng phối hợp một cách linh hoạt, hợp lý, đồng bộ các nhóm biện pháp thì sẽ phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng, yếu tố chủ đạo quyết định đến việc nâng cao chất lượng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

• Mối quan hệ giữa 7 nhóm biện pháp này có thể biểu thị bằng sơ đồ:

3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp

3.3.1. Khảo nghiệm bằng phương pháp xin ý kiến chuyên gia

Mục đích của khảo nghiệm nhằm khẳng định tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất; thông qua các ý kiến đánh giá của những cán bộ trực tiếp hoặc gián tiếp tham gia quản lý hoặc thực hiện việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng Thành phố Hồ Chí Minh.

Với mục đích như trên, tác giả đã tiến hành soạn thảo một phiếu hỏi để xin ý kiến chuyên gia. Trong phiếu hỏi có ghi rõ từng biện pháp quản lý, thang điểm có 3 bậc: Mức điểm 3 là rất cấp thiết / rất khả thi; Mức điểm 2 là cấp thiết / khả thi; Mức điểm 1 là không cấp thiết / không khả thi.

Đối tượng tác giả chọn xin ý kiến là 25 cán bộ quản lý và chuyên viên của Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố và các cơ quan hữu quan khác.

Tác giả đã gặp gỡ các đồng chí trong diện đối tượng xin ý kiên nói trên, gửi họ phiếu hỏi, trình bày mục đích, đề nghị họ cho ý kiến vào phiếu hỏi, tiếp đó thu lại các phiếu hỏi và xử lý kết quả.

Sau khi tổng hợp các ý kiến trả lời của từng câu hỏi, tác giả tính điểm trung bình cộng về tính cấp thiết và tính khả thi cho từng biện pháp, kết quả thể hiện trong bảng sau đây: Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Bảng 3.1: Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng:

Nhận xét về tính cần thiết và tính khả thi cuả các biện pháp

• Từ số liệu tại bảng 3.1 cho thấy:

Điểm trung bình cộng về tính cấp thiết và tính khả thi của hầu hết các biện pháp đều lớn hơn 2, điều đó nói lên hầu hết tất cả các nhóm biện pháp đều cấp thiết và khả thi.

Tính cấp thiết của biện pháp 4 có điểm trung bình là 2.00 nói lên việc tăng cường các điều kiện vật chất đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ của Cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố có hiệu quả là không cấp thiết lắm vì các chuyên gia cho rằng điều kiện vật chất của Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố nói chung và các lớp bồi dưỡng nói riêng ở thời điểm hiện tại là tương đối đảm bảo; Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố hiện nay chưa có Trung tâm bồi dưỡng cán bộ thi đua, khen thưởng nhưng đã có Trường cán bộ thành phố là địa điểm lý tưởng để tổ chức các lớp tập huấn hoặc phối hợp với Trường Chính trị của các quận, huyện để tổ chức các lớp bồi dưỡng, nên việc tăng cường không phải là quá cấp thiết. Chính vì vậy điểm trung bình cộng của tính khả thi để thực hiện biện pháp này cũng thấp nhất 2.00 .

Nhìn chung số chuyên gia đánh dấu vào mức điểm 3 thấp hơn số chuyên gia đánh dấu vào mức điểm 2, nói lên các biện pháp nhìn chung là cấp thiết và khả thi nhưng không phải rất cấp thiết và rất khả thi, vì nhiều chuyên gia cho rằng cấp quản lý của Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố đã có biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng khá tốt.

Trong phần đánh giá tính khả thi của các chuyên gia về các biện pháp, có biện pháp 5 điểm trung bình cộng đạt 2.3 điểm, vì các chuyên gia cho rằng đây là việc đã được thực hiện trong đợt bồi dưỡng vừa qua. Việc quản lý giảng viên, học viên và các đối tượng tham gia hoạt động bồi dưỡng là thay đổi được. Bằng chứng là Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố vừa qua đã có sự chủ động trao đổi với các ban ngành có liên quan và trực tiếp mời giảng viên giảng bài theo các chuyên đề yêu cầu và hiệu quả trong các bài giảng được chính các học viên đánh giá cao và nhận định là phù hợp với nhu cầu của học viên.

Biện pháp được đánh giá là cấp thiết nhất và khả thi là biện pháp 6 (biện pháp đánh giá hiệu quả bồi dưỡng và xác định nhu cầu bồi dưỡng tiếp theo) vì đây chính là nhóm biện pháp trung tâm, là cái đích mà tất cả các biện pháp hướng đến. Các chuyên gia cho rằng biện pháp này có tính khả thi cao bởi đối tượng thực hiện tại các lớp bồi dưỡng là các CB TĐKT cấp thành phố sẽ là thành viên của Ban tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng. Do đó, đây là các đối tượng sẽ chịu sự quản lý của lãnh đạo Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố và họ là những người nắm rõ các vấn đề cụ thể của mỗi chương trình, nội dung bồi dưỡng cho Cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

3.3.2. Khảo nghiệm bằng phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

Hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố là hoạt động mang ý nghĩa tạo điều kiện để các cán bộ đoàn có cơ hội thể hiện, khẳng định mình, và cụ thể là nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

Qua phương pháp xin ý kiến chuyên gia, đã nhiều lần tiếp xúc để trao đổi trực tiếp với cán bộ quản lý và các cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng của các tỉnh, thành phố khác và nghiên cứu một số văn bản, tài liệu có liên quan đến vấn đề này. Kết quả của việc tìm hiểu đó cho thấy những đối tượng như trên cũng đồng ý với những biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tương tự như các biện pháp được đưa ra trong luận văn này. Hiện nay, việc quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố của các Ban Thi đua

Khen thưởng thành phố lân cận đều còn lỏng lẻo, tính gắn kết giữa lý thuyết và thực tiễn hoạt động chưa cao. Điều này sẽ có sự ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả hoạt động công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

Như vậy có thể kết luận rằng kinh nghiệm quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố của Ban Thi đua

Khen thưởng thành phố Hồ Chí Minh nói riêng và của các Ban Thi đua – Khen thưởng thuộc tỉnh, thành phố khác mà tác giả đã xem xét và học tập kinh nghiệm cho thấy các biện pháp quản lý tác giả đề xuất cho lãnh đạo quản lý Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố Hồ Chí Minh là hợp lý và nhất định sẽ khả thi.

Trên cơ sở kết quả nghiên cứu về mặt lý luận ở chương 1, kết quả nghiên cứu thực trạng ở chương 2 và từ yêu cầu, điều kiện xây dựng, thực hiện biện pháp, tác giả đã đề xuất 6 biện pháp quản lý với lãnh đạo Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố Hồ Chí Minh nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố. Các biện pháp quản lý tập trung vào việc tổ chức, quản lý và phục vụ hoạt động bồi dưỡng cho đội cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng Thành phố Hồ Chí Minh.

Do điều kiện còn hạn chế về nguồn lực và thời gian, tác giả bước đầu khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp bằng việc xin ý kiên chuyên gia và tổng kết kinh nghiệm quản lý của một số Ban Thi đua – Khen thưởng tỉnh, thành phố bạn có điều kiện và hoàn cảnh tương tự như Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố Hồ Chí Minh, tác giả hy vọng rằng các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng tại Thành phố Hồ Chí Minh được đề xuất trong luận văn này là hợp lý và nếu áp dụng sẽ có tính khả thi cao.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

1. Kết luận

Qua nghiên cứu đề tài, tác giả đã thực hiện ba nhiệm vụ nghiên cứu chủ yếu và các kết quả nghiên cứu đó cho phép tác giả đưa ra các kết luận:

1.1. CB TĐKT là nhân tố quan trọng và cần thiết, quyết định chất lượng của các phong trào thi đua yêu nước và công tác khen thưởng. Nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và trình độ chuyên môn của cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng và hiệu quả phong trào thi đua yêu nước trên địa bàn thành phố; tuy nhiên đa số cán bộ này chưa qua đào tạo trường chuyên môn về công tác này nên đã ảnh hưởng đến hiệu quả công tác. Do đó, hiệu quả hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giữ vai trò trọng yếu. Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng, là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch và tổ chức chặt chẽ của chủ thể quản lý hoạt động này đến các nội dung quản lý, từ khâu lập kế hoạch đến kiểm tra đánh giá kết quả, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả bồi dưỡng cán bộ thi đua, khen thưởng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ thi đua, khen thưởng bao gồm: quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, quản lý chương trình nội dung, hình thức tổ chức, các điều kiện đảm bảo và kiểm tra. đánh gía kết quả bồi dưỡng.

1.2. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy: Một bộ phận nhỏ cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng chưa nhận thức đúng đắn về vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng đối với chất lượng công tác; Nội dung, chương trình và tài liệu bồi dưỡng chưa đầy đủ và hiệu quả của công tác bồi dưỡng chưa cao, tiêu chí đề ra chưa thực sự gắn với tiêu chuẩn và quy hoạch sử dụng; hình thức quản lý hoạt động bồi dưỡng chưa đa dạng, phong phú và có sức hấp dẫn đối với cán bộ; hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng chưa được tiến hành khoa học, đồng thời chưa có chuẩn đánh giá cho từng loại hình bồi dưỡng; chế độ công tác cán bộ chưa làm cho cán bộ yên tâm theo học các lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn; việc quản lý giảng viên (báo cáo viên) của các lớp bồi dưỡng của Ban TĐKT thành phố chưa có thiết chế cụ thể; các hoạt động như Hội thi tìm hiểu Luật Thi đua, Khen thưởng, tập huấn nghiệp vụ hàng năm và sinh hoạt chuyên đề của các cụm, khối thi đua về kỹ năng, nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng để đánh giá hiệu quả bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng chưa chuyên sâu, chưa đi vào thực chất, vì vậy khó xác định được nhu cầu bồi dưỡng tiếp theo.

1.3. Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, kết quả nghiên cứu cho thấy: để nâng cao hiệu quả hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố, cần thực hiện một số biện pháp quản lý chủ yếu như: Nâng cao nhận thức và trách nhiệm cho các chủ thể trong quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng; xây dựng và thực hiện chương trình nội dung bồi dưỡng các đối tượng cán bộ có trình độ khác nhau; tổ chức hoạt động bồi dưỡng theo quy trình chặt chẽ và đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng; cải tiến công tác kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng; tăng cường các điều kiện vật chất đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn có hiệu quả; tăng cường quản lý giảng viên, học viên các lớp bồi dưỡng và phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng; kịp thời đánh giá hiệu quả bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng để xác định nhu cầu bồi dưỡng tiếp theo và quản lý hoạt động này. Các biện pháp trên đã được khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi nhờ phương pháp chuyên gia và phương pháp tổng kết kinh nghiệm. Kết quả kiểm chứng cho thấy các biện pháp đều cấp thiết và có tính khả thi cao, có thể vận dụng các vào tổ chức hoạt động bồi dưỡng cán bộ thi đua, khen thưởng Thành phố Hồ Chí Minh và những Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố có hoàn cảnh tương tự.

2. Khuyến nghị Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

• Với Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh

Tăng cường đào tạo cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng những kiến thức cơ bản về lý luận chính trị; đặc biệt tăng cường cử cán bộ ngành này đi học nâng cao trình độ lý luận chính trị.

Có lộ trình tạo nguồn từ CB TĐKT bằng việc quy hoạch cán bộ này vào các vị trí lãnh đạo của các cơ quan, Sở, ban, ngành.

• Với Ban Thi đua – Khen thưởng Trung ương

Quan tâm, chỉ đạo, đầu tư đối với công tác bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng các cấp.

Đối với Cụm Thi đua 05 thành phố trực thuộc Trung ương, ban Thi đua – Khen thưởng Trung ương tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm đối với những mô hình hay, hiệu quả trong bồi dưỡng cán bộ thi đua, khen thưởng và nhân rộng đến các cấp Hội đồng Thi đua – Khen thưởng trong toàn quốc, tạo phong trào đổi mới trong hoạt động bồi dưỡng cán bộ thi đua, khen thưởng.

• Với Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố Hồ Chí Minh

Cần xây dựng khung chương trình chuẩn về mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức thực hiện và chuẩn đánh giá đối với các loại hình bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng.

Nâng cao trình độ chuyên môn cho các đối tượng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng có trình độ khác nhau và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hàng năm cho cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng toàn thành phố.

Đổi mới nội dung tổ chức các lớp bồi dưỡng, đào tạo để sát hơn với thực tế ở cơ sở, nhất là tăng cường về kỹ năng, nghiệp vụ, tạo sự hấp dẫn đối với học viên; đào tạo, bồi dưỡng không chỉ làm trong nhà trường và phải đào tạo, rèn luyện trên thực tế tại cơ sở.

Thành lập một bộ phận chuyên biệt chuyên khảo sát và khai thác các thông tin phản hồi từ mọi đối tượng tham gia vào hoạt động bồi dưỡng cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng của thành phố.

• Với cán bộ làm công tác thi đua, khen thưởng

Nâng cao tính tự giác trong quá trình tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng và nâng cao trình độ chuyên môn của Ban Thi đua – Khen thưởng thành phố và Ban Thi đua – Khen thưởng Trung ương.

Đề ra kế hoạch học tập, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng của bản thân. Luận văn: Biện pháp bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:  

===>>> Luận văn: Quản lý bồi dưỡng cán bộ thi đua khen thưởng

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://dichvuvietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: lamluanvan24h@gmail.com