Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ hay nhất năm 2023 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài: Yêu cầu và biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên bệnh viện trung ương quân đội 108 hiện nay dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

2.1. Những nhân tố tác động và yêu cầu quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay

2.1.1 Những nhân tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay

Có nhiều nhân tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Ở đây chỉ bàn đến những yếu tố tác động trực tiếp đến hoạt động này.

Một là, đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc trên mặt trận tư tưởng trong điều kiện của cách mạng khoa học công nghệ và xu thế toàn cầu hoá tác động đến quản lý các hoạt động chính trị, tư tưởng. Cách mạng khoa học công nghệ hiện đại tạo ra những điều kiện cần thiết về vật chất, văn hoá, phương tiện kỹ thuật để nâng cao chất lượng, hiệu quả làm việc của con người, đồng thời cũng tác động sâu sắc toàn diện đến số lượng, chất lượng người lao động. Nó đặt ra những yêu cầu mới rất cao, đặc biệt đối với cán bộ khoa học kỹ thuật, cán bộ lãnh đạo, quản lý năng lực giải quyết trúng, nhanh, sáng tạo các vấn đề đặt ra trong cuộc sống. Để có thể thích ứng với sự phát triển của máy móc, thiết bị công nghệ hiện đại đòi hỏi con người phải có năng lực giải quyết những vấn đề kỹ thuật, về tổ chức và quản lý do thực tiễn cuộc sống đặt ra. Năng lực dự đoán sự phát triển ngành khoa học của mình. Năng lực nghiên cứu khoa học. Trong thời đại văn minh tin học, phương châm “đào tạo liên tục trong suốt cuộc đời” thay thế cho khẩu hiệu “đào tạo một lần cho cả cuộc đời” trong thời đại văn minh công nghiệp. Những thành tựu trong lĩnh vực sinh học giúp cho nghiên cứu các điều kiện lao động của quân nhân trong các tổ chức, tập thể phù hợp với sinh lý của họ, tạo ra sự thoải mái dễ chịu để góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ.

Sự phát triển của các phương tiện thông tin đại chúng hiện đại không những giúp cho quân đội ta có thể kịp thời tiếp thu những thành tựu khoa học công nghệ trên thế giới vào việc xây dựng những yếu tố, điều kiện để ra quyết định, tổ chức thực hiện quyết định một cách kịp thời, có hiệu quả. Ngày nay trong Quân đội nhân dân Việt Nam đang sử dụng hệ thống đài phát thanh, vô tuyến truyền hình, các phương tiện nghe nhìn hiện đại để tuyên truyền đường lối chính sách của Đảng, nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng văn hoá. Như vậy sự tác động của cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại đòi hỏi phải đổi mới tư duy về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Để không bị lạc hậu trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 cần biết sử dụng, phát huy những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục chính trị, tư tưởng. Cần phải thường xuyên làm tốt việc cập nhật thông tin, những kiến thức mới, những kỹ năng tổ chức lao động một cách khoa học; những phương tiện kỹ thuật hiện đại vào quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Tuy nhiên, cách mạng khoa học công nghệ đang bị các thế lực thù địch lợi dụng để chống phá cách mạng các nước. Lợi dụng những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học công nghệ, các học giả tư sản theo thuyết kỹ trị lừa mị rằng, ngày nay các nhà kỹ thuật, công nghệ là “thuyền trưởng” và “hoa tiêu” của xã hội, giữ vai trò lãnh đạo xã hội. Thực chất của luận điểm lừa mị đó là hạ thấp vai trò của chính trị đối với sự phát triển. Cần khẳng định rằng, yếu tố quyết định nhất đối với sự phát triển không phải chỉ có khoa học và công nghệ; mà chính trị luôn đóng vai trò cực kỳ quan trọng đối với việc xác định đường lối chính trị, chiến lược phát triển kinh tế – xã hội của mỗi quốc gia dân tộc. Đối với mỗi cán bộ, nhân viên, chính trị đóng vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách, lý tưởng, niềm tin, ý chí, quyết tâm. Ngày nay xu thế hội nhập quốc tế, liên kết khu vực, toàn cầu hoá đang diễn ra mạnh mẽ, không một quốc gia dân tộc nào có thể đứng ngoài xu thế đó. Tuy nhiên xu thế này cũng đang đặt ra những khó khăn, thách thức đối với sự nghiệp xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc. Việc mở rộng hợp tác quốc tế về quân sự, quốc phòng, y học không chỉ giúp chúng ta hiểu rõ hơn đối tác, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm của họ mà đây cũng là dịp để đối phương tuyên truyền các quan điểm tư tưởng của họ về quân sự, quốc phòng, xây dựng quân đội với những mục đích khác nhau. Chính vì vậy, đòi hỏi phải có một bản lĩnh chính trị vững vàng. Mọi sự dao động về định hướng chính trị, tư tưởng đều gây tổn thất cho sự phát triển và hậu quả xấu đến sự nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại nói chung và giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 nói riêng

Hai là, tác động của tình hình đất nước, đặc biệt là “đổi mới căn bản giáo dục đào tạo”, đến quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Sự nghiệp đổi mới đất nước dưới sự lãnh đạo của Đảng đã và đang phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng của đại đa số quần chúng nhân dân, với lợi ích dân tộc và xu thế thời đại sẽ tiếp tục quy tụ được sự thống nhất, sự đồng thuận xã hội thực hiện mục tiêu dân giàu nước mạnh, dân chủ, công bằng văn minh, bảo vệ Tổ quốc. Quá trình đổi mới hệ thống chính trị, phát huy quyền làm chủ của nhân dân là cơ sở để nâng cao ý thức chính trị của nhân dân, phát huy tiềm năng sáng tạo của quần chúng và khơi dậy niềm tự hào, truyền thống của dân tộc, tạo nên động lực tinh thần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

Đảng ta chỉ rõ, giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hoá và con người Việt Nam. Phát triển giáo dục đào tạo cùng với phát triển khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo là đầu tư cho phát triển. Đổi mới căn bản giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện và cơ hội để mọi công dân học tập suốt đời. Công cuộc xây dựng quân đội, xây dựng Bệnh viện được kế thừa những thành tựu của sự nghiệp giáo dục – đào tạo phát triển khoa học công nghệ của đất nước. Đồng thời những thành tựu của sự nghiệp giáo dục – đào tạo phát triển khoa học công nghệ của đất nước tạo ra những nhân tố, điều kiện nền tảng để chính quy hoá, hiện đại hoá Bệnh viện. Quán triệt các quan điểm của Đảng về tiếp tục đổi mới nền hành chính quốc gia,  đổi mới căn bản giáo dục – đào tạo. Nhà nước tiếp tục ban hành chính sách đổi mới quản lý giáo dục – đào tạo. Đây là cơ sơ pháp lý để Bệnh viện tiến hành đổi mới cải tiến quản lý Bệnh viện nói chung và quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng nói riêng.

Bên cạnh những tác động tích cực, thuận lợi của quá trình biến đổi phát triển kinh tế – xã hội đất nước là những tác động tiêu cực, trái chiều gây ảnh hưởng không nhỏ đến quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Mặt trái của cơ chế kinh tế thị trường đã đang và sẽ tác động kích thích lối sống thực dụng, hưởng thụ tiêu sài, chạy theo đồng tiền. Lối sống này hấp dẫn vì nó kích thích vào nhu cầu vật chất ngày càng tăng và vô độ của con người. Nó đang lôi cuốn các tầng lớp xã hội, đặc biệt là lớp trẻ – những chủ nhân tương lai của đất nước, vốn ưa thích vui chơi, tiêu dùng, hưởng thụ cá nhân, dễ làm cho họ xao nhãng đối với các nghĩa vụ chung, ít quan tâm đến lợi ích đất nước, cộng đồng dân tộc, lơ là với lý tưởng chính trị, ít mặn mà với đức hy sinh vì nghĩa lớn. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Trong lĩnh vực quản lý xã hội, quản lý Nhà nước là những hiện tượng vi phạm nguyên tắc nhân dân lao động tham gia quản lý Nhà nước và xã hội. Quan liêu, tham nhũng, sách nhiễu nhân dân đang là những vấn đề nhức nhối, gây tâm lý bực bội, bất bình trong nhân dân. Lề thói thực dụng, phong cách, lối sống, lề lối làm việc đẳng cấp, gia trưởng, “độc quyền chân lý” đang là vấn đề nhức nhối của quản lý xã hội và quản lý Nhà nước hiện nay. Những thủ tục hành chính rườm rà, phức tạp gây mất thời giờ, lãng phí tiền bạc của nhân dân…. Những tiêu cực đó nếu không được khắc phục kịp thời sẽ tiếp tục làm suy giảm lòng tin của nhân dân vào sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước và chế độ xã hội chủ nghĩa.

Cùng với những tác động từ mặt trái kinh tế thị trường, các tiêu cực xã hội là sự phá hoại của các thế lực thù địch trên lĩnh vực chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, quản lý xã hội. Một trong những âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hoà bình” phá hoại Việt Nam của các thế lực thù địch là chúng lợi dụng vấn đề dân chủ, nhân quyền, kích động ly khai, chống đối chính quyền. Trong lĩnh vực quản lý Nhà nước và xã hội là chúng cổ suý lối sống tự do vô chinh chính phủ, coi thường kỷ cương phép nước. Chúng bài bác luật pháp, chính sách của Nhà nước trên các lĩnh vực của đời sống xã hội. Lợi dụng những thiếu sót khuyết điểm của cán bộ công chức Nhà nước trong thi hành công vụ, chúng phủ nhận các nguyên tắc quản lý hành chính của Nhà nước, chia rẽ, đối lập giữa sự lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng Cộng sản Việt Nam chỉ rõ: “Tình trạng suy thoái về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống của một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên gắn với tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí là nghiêm trọng. Các thế lực thù địch vẫn tiếp tục thực hiện âm mưu “diễn biến hoà bình”, gây bạo loạn lật đổ, sử dụng các chiêu bài “dân chủ”, “nhân quyền” hòng làm thay đổi chế độ chính trị ở nước ta. Trong nội bộ, những biểu hiện xa rời mục tiêu của chủ nghĩa xã hội “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá” có những diến biến phức tạp”[22,tr.185].

Những năm qua, giáo dục chính trị, tư tưởng trong quân đội đã góp phần đắc lực vào bồi dưỡng rèn luyện cán bộ, chiến sỹ, công nhân viên quốc phòng về bản lĩnh chính trị, sự kiên định vững vàng, lòng trung thành với mục tiêu, lý tưởng chiến đấu của Đảng, với Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, với nhân dân, nhất trí cao và quyết tâm thực hiện thắng lợi Cương lĩnh chính trị, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước. Luôn luôn nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng, xây dựng ý chí quyết tâm chiến đấu, ra sức học tập nâng cao trình độ kỹ chiến thuật và chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện đạo đức, lối sống trong sạch, lành mạnh, củng cố đoàn kết nội bộ vững chắc, quan hệ mật thiết với nhân dân, chấp hành triệt để mọi chỉ thị, nghị quyết mệnh lệnh. Mặc dù vậy, so với những yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại thì phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, năng lực của cán bộ, chiến sỹ, công nhân viên quốc phòng còn có mặt bất cập. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Những tồn tại, những vấn đề đã và đang nảy sinh trong đời sống đất nước đều ít nhiều xuất hiện trong Quân đội nhân dân Việt Nam và ở Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 ở mức độ khác nhau. Những tệ nạn xã hội như ma tuý, buôn lậu, mại dâm, tội phạm, một số cán bộ, chiến sỹ giảm niềm tin vào tương lai của đất nước, vào con đường xã hội chủ nghĩa, vào sức mạnh của quân đội…Một số cán bộ, chiến sỹ cũng bị thoái hoá biến chất, sùng bái chủ nghĩa thực dụng, thu vén cá nhân, bè phái, địa phương chủ nghĩa, vi phạm kỷ luật quân đội và pháp luật Nhà nước.

Hiện tượng thực hiện chức trách, nhiệm vụ theo kiểu “giữ cho tròn” bổn phận, thấy đúng không bảo vệ, thấy sai không dám đấu tranh  đang tồn tại không ít ở một bộ phận cán bộ, đảng viên nhất là ở cơ sở. Một số biểu hiện khác như ngại đấu tranh, né tránh, “dĩ hoà vi quý” trong tự phê bình và phê bình; dựa dẫm, ỷ lại tập thể, không dám quyết đoán, nêu cao trách nhiệm cá nhân hoặc tình trạng hội họp nhiều, nhưng khâu yếu, mặt yếu vẫn chưa chuyển biến tốt. Bên cạnh những cán bộ, đảng viên miệng nói tay làm, tận tụy với công việc, mẫu mực trong lối sống, nêu tấm gương sáng cho bộ đội noi theo thì vẫn còn không ít cán bộ, đảng viên ở đơn vị cơ sở “nói nhiều, làm ít”, thậm chí có người nói một đằng, làm một nẻo. Có người ỷ lại vào thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, hệ thống mạng, liên lạc hiện đại mà lãng quên việc sâu sát với cán bộ nhân viên, ngại tiếp xúc để lắng nghe và trực tiếp giải quyết những vấn đề mới nảy sinh theo quyền hạn, chức năng, nhiệm vụ của mình.

Trong thời kỳ mới, công cuộc xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ từng bước hiện đại vẫn đang còn không ít vấn đề lý luận chưa thật sáng tỏ, chưa giải đáp được những vấn đề thực tiễn đặt ra. Đó là các vấn đề về xây dựng nhân tố chính trị – tinh thần của quân đội; những vấn đề về tiếp tục bổ sung, hoàn thiện cơ chế lãnh của Đảng, bảo đảm sự lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt của Đảng đối với quân đội trong mọi hoàn cảnh, tình huống; về bổ sung, hoàn thiện hệ thống, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước đối với sự nghiệp củng cố quốc phòng, xây dựng quân đội, bảo vệ Tổ quốc trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội; về biên chế tổ chức; cơ cấu các quân binh chủng… Một khi lý luận còn thiếu sức thuyết phục, chưa giải đáp được những vấn đề thực tiễn đặt ra thì đấy sẽ là một khó khăn của cải cách hành chính trong quân đội nói chung và quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 nói riêng. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Sự phát triển của Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 trong tình hình mới đặt ra yêu cầu phải xây dựng Bệnh viện luôn luôn vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức, đủ sức hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao. Để Bệnh viện hoàn thành tốt nhiệm vụ, Đảng, Nhà nước; Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng tiếp tục tăng cường hệ thống trang thiết bị y tế hiện đại, cơ sở vật chất, bổ sung hoàn thiện các chế độ, chính sách đối với cán bộ, nhân viên. Đây chính là điều kiện thuận lợi để lãnh đạo, chỉ huy các cấp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Tuy nhiên cũng cần thấy, những khó khăn, thách thức của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Nhiệm vụ khám chữa bệnh, nghiên cứu khoa học, giáo dục đào tạo ngày càng nặng nề. Mặc dù được Đảng, Nhà nước, Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng quan tâm đầu tư về mọi mặt, nhưng vấn đề cơ sở vật chất, trang bị cho hoạt động chuyên môn và quản lý Bệnh viện nói chung, quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng nói riêng vẫn tiếp tục là những khó khăn, thách thức mà Bệnh viện phải tích cực chủ động có những chủ trương giải pháp đúng đắn để giải quyết. Để có thể hoàn thành chức trách, nhiệm vụ, cán bộ, nhân viên phải có thế giới quan khoa học, phương pháp xem xét đúng đắn, cách làm sáng tạo. Chính vì thế việc quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 càng phải được đặc biệt coi trọng.

Ba là, hoạt động chống phá của các thế lực thù địch đối với Việt Nam trên lĩnh vực chính trị, tư tưởng tác động đến quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Sự sụp đổ của Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu, khiến cho chủ nghĩa xã hội lâm vào thoái trào, phong trào cộng sản khủng hoảng trầm trọng. Chủ nghĩa đế quốc và các thế lực thù địch đứng đầu là đế quốc Mỹ đang ráo riết thực hiện nhiều âm mưu thủ đoạn đen tối nhằm xoá bỏ các nước xã hội chủ nghĩa còn lại, can thiệp, áp đặt quyền thống trị các quốc gia, dân tộc trên thế giới. Mỹ và các nước phương Tây tăng cường xuất khẩu các giá trị tư bản, thực hiện cuộc “xâm lăng” văn hoá, hòng thiết lập một trật tự thế giới mới theo giá trị của Mỹ. Chúng triệt để lợi dụng vấn đề nhân quyền, dân tộc, tôn giáo, dân chủ, nhân quyền làm “vũ khí mềm” để chống phá các nước xã hội chủ nghĩa.

Để đạt được mục tiêu xoá bỏ chủ nghĩa xã hội trên phạm vi toàn thế giới, các thế lực thù địch đã tập trung tấn công thẳng vào nền tảng tư tưởng, lý luận của các nước xã hội chủ nghĩa, phong trào cộng sản và công nhân quốc tế, đó là chủ nghĩa Mác – Lênin. Trong cuốn “Năm 1999 Chiến thắng không cần chiến tranh” xuất bản 1999, R.Ních Sơn cựu Tổng thống Mỹ đã chỉ ra ba hướng tác động phá hoại về tư tưởng, lý luận chính là: Một là, tranh thủ sự mơ hồ trong nhận thức lý luận và khoa học về con đường xã hội chủ nghĩa, sự dao động về lập trường giai cấp; hai là, gieo cấy chủ nghĩa thực dụng vào lối sống; ba là, đưa ra những lý luận mới về chủ nghĩa xã hội. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Hiện nay các thế lực thù địch đang ra sức xuyên tạc phủ nhận lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin về cách mạng xã hội chủ nghĩa, về đấu tranh giai cấp, chuyên chính vô sản, học thuyết về chính đảng cách mạng của giai cấp công nhân, quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin về các vấn đề dân chủ, nhân quyền, dân tộc, tôn giáo…. để chọc thủng mặt trận chính trị – tư tưởng, tạo ra “khoảng trống tư tưởng” cho tư tưởng tư sản phát triển và sinh sôi nảy nở ở các nước xã hội chủ nghĩa. Rõ ràng là, cuộc đấu tranh giai cấp trên địa hạt tư tưởng, lý luận giữa chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa tư bản tiếp tục diễn ra gay go quyết liệt, tiếp tục là mặt trận nóng bỏng, hàng đầu.

 Đối với Việt Nam hiện nay, đế quốc Mỹ ráo riết đẩy mạnh chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ nhằm xoá bỏ chủ nghĩa xã hội trên đất nước ta. Để thực hiện mưu đồ đen tối đó, chúng đã sử dụng tổng hợp các biện pháp trên các lĩnh vực chính trị, tư tưởng, kinh tế, văn hoá, xã hội, quốc phòng, an ninh để chống phá Việt Nam. Các thế lực thù địch nhất quán mục tiêu xoá bỏ nền tảng tư tưởng, lý luận của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, xoá bỏ sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, tiến tới nhằm xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở nước ta. Chúng tìm mọi cách xuyên tạc đường lối chính sách của Đảng, xuyên tạc lịch sử, xuyên tạc tư tưởng và thân thế, sự nghiệp Hồ Chí Minh. Một số trào lưu tư tưởng, lý luận sai lầm, thù địch sẽ vào nước ta cả bằng con đường hợp pháp và không hợp pháp. Các thế lực thù địch tiếp tục đưa ra nhiều quan điểm sai trái để phủ nhận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, về con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. Bởi vậy, cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng, lý luận ở nước ta trong những năm tới sẽ còn tiếp tục diễn ra gay go, quyết liệt phức tạp. Chính điều này đặt ra những tình huống mới mà quân đội phải đối phó. Đối với quân đội ta, chúng tập trung làm vô hiệu hoá sự lãnh đạo của tổ chức Đảng trong quân đội, xoá bỏ nguyên tắc Đảng lãnh đạo “tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt” đối với quân đội, thực hiện “phi chính trị hoá” quân đội ta.  Do tác động của các quan điểm sai lầm, thù địch nên tình hình tư tưởng của cán bộ, chiến sỹ sẽ còn tiềm ẩn những yếu tố phức tạp. Quân đội không những phải giữ vững định hướng chính trị trong quá trình phát triển mà phải tích cực đấu tranh phê phán, bác bỏ các quan điểm sai trái thù địch, bảo vệ nền tảng tư tưởng, lý luận của sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

Cùng với nguy cơ “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch, đất nước ta tiếp tục phải đối phó với ý đồ xâm lấn chủ quyền biển đảo của nước ngoài. Đây là nguy cơ có thực, do tham vọng biển Đông của một số nước trong khu vực và sự tính toán lợi ích trong vùng của một số quốc gia có ảnh hưởng đến chủ quyền lợi ích của Việt Nam. Hiện nay, âm mưu thủ đoạn “phi chính trị hoá” quân đội của các thế lực thù địch vẫn là một trong những nguy cơ làm phương hại đến truyền thống, bản chất và sức mạnh chiến đấu tổng hợp của quân đội ta, đang là thách thức lớn đối với xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Để đấu tranh chống lại âm mưu thủ đoạn “phi chính trị hoá” quân đội ta của các thế lực thù địch, phải đẩy mạnh công tác giáo dục chính trị, lãnh đạo tư tưởng xây dựng, củng cố nhân tố chính trị – tinh thần; góp phần làm cho cán bộ, chiến sỹ không chỉ có phẩm chất đạo đức, lối sống trong sáng mà còn phải có bản lĩnh chính trị, trình độ trí tuệ tương xứng nhằm đáp ứng với sự phát triển và yêu cầu ngày càng cao của nhiệm vụ xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

 Quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 phải quán triệt quan điểm của Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị. Tiếp tục đổi mới nội dung, phương thức tiến hành giáo dục chính trị, lãnh đạo tư tưởng; bồi dưỡng, rèn luyện cán bộ, nhân viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành vô hạn với mục tiêu lý tưởng của Đảng, với Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, với nhân dân; sẵn sàng chiến đấu hy sinh bảo vệ chủ quyền, an ninh biển đảo của Tổ quốc. Giáo dục tinh thần cảnh giác cách mạng cho cán bộ, nhân viên, xây dựng ý chí chiến đấu, ra sức học tập nâng cao trình độ kỹ thuật, chiến thuật và chuyên môn nghiệp vụ; rèn luyện đạo đức lối sống trong sáng lành mạnh; củng cố đoàn kết nội bộ, quan hệ mật thiết với nhân dân, chấp hành triệt để mọi chỉ thị, nghị quyết, mệnh lệnh của cấp trên. Xây dựng các tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu; xây dựng các tổ chức vững mạnh, bảo đảm đơn vị cơ sở luôn vững vàng về chính trị.

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ

===>>> Dịch VỤ Viết Thuê Luận Văn Thạc Sĩ Ngành Quản Lý Giáo Dục

2.1.2. Yêu cầu quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay

Một là, quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng phải đảm bảo việc thực hiện nhiệm vụ, nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 đạt kết quả tối ưu. Mục đích quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên không có gì khác hơn là bảo đảm cho giáo dục chính trị, tư tưởng đạt kết quả tối ưu. Đây là mục tiêu cần đạt tới, đồng thời là thước đo quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Nội dung yêu cầu này chỉ rõ, phải lựa chọn phương án quản lý tốt nhất, bảo đảm tính hiệu quả của việc giải quyết nhiệm vụ, nội dung quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Cần phải tìm ra phương thức, cách thức, biện pháp kế hoạch hoá nhiệm vụ giáo dục chính trị tư tưởng, lựa chọn nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức sao cho đạt hiệu quả tối ưu của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Muốn vậy cần phải căn cứ vào quan điểm, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục và đào tạo. Trên cơ sở tính hệ thống của quản lý cần phải tìm chọn khâu đột phá trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Tình hình hiện nay để quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 đòi hỏi phải tập trung đột phá xây dựng và thực hiện kế hoạch quản lý, bổ sung hoàn thiện các chế độ quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên, bảo đảm việc quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng đi vào nền nếp chính quy. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Tập trung đột phá vào việc giáo dục, bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ chủ trì về vị trí, vai trò, sự cần thiết của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Bồi dưỡng cho cán bộ nắm vững các quy chế, quy định, chức trách, nhiệm vụ của mỗi người trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Bồi dưỡng cho họ, biết cách kết hợp giữa giáo dục thuyết phục với quản lý nghiêm khắc, tự giác với bắt buộc; xây dựng tác phong sâu sát tỷ mỉ, cụ thể; biết ra các quyết định chính xác và biết quản lý việc thi hành các quyết định, kế hoạch, chế độ giáo dục chính trị, tư tưởng một cách nghiêm túc. Kiên quyết đấu tranh chống hiện tượng coi thường, không chấp hành nghiêm quy chế, quy định, kế hoạch, các chế độ giáo dục chính trị, tư tưởng. Phải bảo đảm cho các đơn vị, các đối tượng cán bộ, nhân viên nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò, sự cần thiết của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng.

Hai là, đảm bảo và phát huy tốt vai trò của các tổ chức, lực lượng vào quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 là trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng, trong đó đội ngũ cán bộ là lực lượng nòng cốt.

 Nội dung yêu cầu này đòi hỏi phải tăng cường vai trò lãnh đạo của tổ chức đảng đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Cấp uỷ, tổ chức đảng các cấp Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 là chủ thể lãnh đạo công tác tư tưởng nói chung và quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng nói riêng. Tăng cường sự lãnh đạo của cấp uỷ, tổ chức đảng trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng chính là để cho mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương thức giáo dục chính trị, tư tưởng được thực hiện; bảo đảm sự phối hợp chặt chẽ và đồng bộ các yếu tố của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng.

Hiện nay, tình hình trong nước và quốc tế tiếp tục có những diễn biến phức tạp tác động đến ý thức chính trị của cán bộ, nhân viên, càng đòi hỏi cấp uỷ, tổ chức đảng phải quan tâm hơn nữa đến quản lý tư tường và quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên ở Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Muốn vậy phải nâng cao hơn nữa năng lực lãnh đạo quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng của cấp uỷ, tổ chức đảng Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Hoạt động lãnh đạo của cấp uỷ, tổ chức đảng cần tập trung vào xác định mục tiêu, phương hướng, kế hoạch giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên; xây dựng và phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục chính trị, tư tưởng; lãnh đạo phối hợp và phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng vào tham gia vào quản lý hoạt động giáo dục, chính trị tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Xây dựng tổ chức chỉ huy vững mạnh hoạt động có hiệu lực, hiệu quả là vấn đề then chốt của quản lý hoạt động giáo dục, chính trị tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Việc xây dựng tổ chức chỉ huy phải quán triệt cơ chế lãnh đạo của Đảng đối với quân đội, bảo đảm giữ vững nguyên tắc tập thể lãnh đạo, phân công cá nhân phụ trách để vừa giữ vững sự lãnh đạo trong công tác chuyên môn và quản lý hoạt động giáo dục, chính trị tư tưởng cho cán bộ, nhân viên, đồng thời phát huy cao độ trách nhiệm của người chỉ huy, bảo đảm sự chỉ huy, quản lý điều hành có hiệu lực, hiệu quả các hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên.

Để tăng cường hiệu lực của tổ chức chỉ huy cần xây dựng, củng cố, kiện toàn cơ quan các cấp. Cần phải củng cố, kiện toàn Ban Tuyên huấn của Phòng Chính trị theo hướng gọn mà tinh. Cơ quan tuyên huấn Phòng Chính trị Bệnh viện phải là nơi tập trung cán bộ có khả năng chuyên sâu từng mặt, từng ngành, có trình độ nghiên cứu, tổng kết, có năng lực chỉ đạo, hướng dẫn và tổ chức thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên.

Xây dựng đội ngũ cán bộ, nhất là đội ngũ cán bộ chủ trì các cấp có bản lĩnh vững vàng, có đạo đức và lối sống cách mạng, có năng lực trí tuệ và tổ chức thực tiễn là vấn đề then chốt của công tác tổ chức, xây dựng Bệnh viện vững mạnh về tổ chức và chuyên môn cũng như quản lý hoạt động giáo dục, chính trị tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của Bệnh viện trong thời kỳ mới, phải nắm vững quan điểm và nguyên tắc cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, mục tiêu, giải pháp xây dựng đội ngũ cán bộ của Đảng, luôn bám sát yêu cầu nhiệm vụ chính trị của Bệnh viện.

Phát huy vai trò của các tổ chức quần chúng và hội đồng quân nhân tham gia quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ nhân viên. Cũng như các bệnh viện trong quân đội, ở Bệnh viện 108 có các tổ chức quần chúng: Tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, công đoàn cơ sở, Hội phụ nữ cơ sở. Vì vậy cần có các giải pháp phát huy vai trò của các tổ chức này trong giáo dục quản lý đoàn viên, hội viên, tham gia vào quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên của tổ chức lãnh đạo, chỉ huy. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Ba là, quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên phải kết hợp với các hoạt động quản lý khác của Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Thực tiễn cho thấy quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng chỉ có hiệu lực, hiệu quả khi đặt hoạt động này trong tổng thể công tác quản lý Bệnh viện. Vì vậy quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên phải kết hợp với các hoạt động quản lý khác của Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Nội dung yêu cầu này đòi hỏi phải tăng cường xây dựng chính quy, chấp hành kỷ luật của cán bộ nhân viên và cải cách hành chính trong Bệnh viện. Đẩy mạnh xây dựng chính quy, rèn luyện kỷ luật và pháp luật Nhà nước, tạo sự thống nhất cao và chuyển biến rõ nét về nhận thức, tư tưởng và hành động, trước hết là đội ngũ cán bộ, đảng viên; kiên quyết thực hiện nghiêm các nội dung, yêu cầu chính quy hoá quân đội. Tăng cường giáo dục pháp luật Nhà nước, điều lệnh, điều lệ, quy định của quân đội; gắn trách nhiệm của cán bộ trong việc lãnh đạo, chỉ đạo quản lý chấp hành và rèn luyện kỷ luật, xây dựng nền nếp chính quy của cơ quan, đơn vị; xử lý nghiêm các vụ vi phạm; có quy định chặt chẽ khắc phục tình trạng báo cáo thiếu trung thực che dấu khuyết điểm.

Nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước bằng pháp luật ở Bệnh viện. Thực hiện tốt việc quản lý, chỉ huy, cơ quan, đơn vị bằng hệ thống điều lệnh, điều lệ trong quân đội. Tăng cường công tác kiểm tra, rà soát, hệ thống hoá văn bản quy phạm pháp luật; kiểm tra việc thực hiện pháp luật đối với các cơ quan, đơn vị. Thực hiện nghiêm chỉ thị của Ban Bí thư Trung ương Đảng về công tác phổ biến, giáo dục pháp luật.

Tổ chức tốt việc thanh tra chấp hành chỉ thị, mệnh lệnh, Điều lệ công tác quân y, quy chế, quy định khám chữa bệnh, công tác huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, tổ chức xây dựng lực lượng, bảo đảm hậu cần, kỹ thuật, công tác quản lý đầu tư xây dựng cơ bản, tài chính; thanh tra chuyên ngành về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng. Làm tốt việc giải quyết khiếu nại, tố cáo; phòng chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống tham ô lãng phí, vi phạm đạo đức của người thầy thuốc, chiến sỹ quân y – Bộ đội Cụ Hồ. Quán triệt các chủ trương, giải pháp của Bộ Quốc phòng về chương trình cải cách hành chính nhà nước trong lĩnh vực quân sự, quốc phòng giai đoạn 2011 – 2020; tập trung hoàn thiện thể chế quản lý của Bệnh viện ở tất cả các khâu, các bước. Đổi mới quy trình, thủ tục hành chính trong giải quyết công việc, nhất là việc khám chữa bệnh, quản lý cơ sở vật chất, trang bị, ngân sách. Đề cao trách nhiệm của lãnh đạo, chỉ huy các cấp và đội ngũ cán bộ trong chỉ đạo và thực hiện công tác cải cách hành chính ở Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

2.2. Hệ thống biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay

2.2.1. Thường xuyên giáo dục, nâng cao nhận thức, trách nhiệm của chủ thể đối với công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên  Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Mọi hành động đều bắt đầu và chịu sự định hướng, dẫn dắt của nhận thức. Nhận thức đúng là tiền đề dẫn đến trách nhiệm cao và hành động đúng, có chất lượng, hiệu quả. Vì vậy, để quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 có hiệu lực, hiệu quả, cần phải đổi mới giáo dục nâng cao nhận thức cho các chủ thể, trước hết là trong cấp uỷ, cán bộ chủ trì.

Một là, xác định đúng nội dung giáo dục nâng cao nhận thức cho các chủ thể về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.  Đây là một nội dung của giáo dục chính trị; khâu căn bản không những góp phần quyết định đến xây dựng, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng và trình độ, năng lực hoạt động thực tiễn của cán bộ, nhân viên mà còn nâng cao nhận thức, trách nhiệm của họ đối với tham gia vào quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Nội dung giáo dục phải hướng vào làm cho mọi cán bộ, nhân viên trong đơn vị nhận thức rõ về vị trí, vai trò của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, sự cần thiết của hoạt động này. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng là biện pháp tổ chức, một phương pháp cách mạng tích cực để nhằm thực hiện thắng lợi mục đích đích, nội dung, nhiệm vụ giáo dục chính trị, tư tưởng tạo động lực để thúc đẩy thực hiện các nhiệm vụ của Bệnh viện với chất lượng cao nhất. Quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng là một trong những biện pháp cơ bản để củng cố ý thức tổ chức kỷ luật, tính đảng của người cán bộ, đảng viên, xây dựng các tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy và tổ chức quần chúng. Mọi cán bộ, chiến sĩ cần phải mang hết tinh thần trách nhiệm, trí tuệ, sức lực, khả năng, ý chí và  quyết tâm thực hiện.

Theo quan điểm trên cần giáo dục cho cán bộ, nhân viên, đặc biệt là cấp uỷ, tổ chức đảng, cán bộ chủ trì các cấp nắm vững những vấn đề chủ yếu của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Giáo dục cho các chủ thể nắm vững tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng, pháp luật Nhà nước về quản lý, về giáo dục chính trị, tư tưởng và quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng. Cần kết hợp chặt chẽ công tác tư tưởng với công tác tổ chức và chính sách; kết hợp cả ba khâu nâng cao nhận thức, giải quyết tư tưởng và chuyển biến hành động.

Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, phương pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, nhân viên. Trong nội dung này, cần chú ý bồi dưỡng sâu những vấn đề kiến thức, kỹ năng tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn, những vấn đề có tính nguyên tắc trong tổ chức quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng…. Quy trình tổ chức quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, các khâu, các bước từ xác định nội dung, chỉ tiêu; xây dựng kế hoạch; tổ chức thực hiện… cho đến tổng kết  rút kinh nghiệm. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Hai là, vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức, biện pháp giáo dục nâng cao nhận thức cho các chủ thể về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Nội dung giáo dục không tự thâm nhập, chuyển hoá thành nhận thức, hành động mà phải thông qua vận dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức, biện pháp giáo dục để thực hiện mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, nội dung giáo dục. Khi lựa chọn các hình thức, biện pháp giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, chiến sỹ về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cần chú ý quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về cách giáo dục: “Cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều. Việc cốt yếu là phải làm cho người học hiểu thấu vấn đề”[35,tr.47-48]. Toàn bộ nội dung, hình thức, phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, nhân viên về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng phải thiết thực với từng đối tượng, với công việc, quỹ thời gian và những điều kiện thực tế cụ thể, hiện có của đơn vị. Trong giáo dục, tùy đối tượng tác động cụ thể để lựa chọn các hình thức, biện pháp, phương tiện giáo dục phù hợp nhằm tạo sự tác động mạnh, cuốn hút mọi cán bộ, nhân viên tích cực, chủ động tham gia; chú ý định hướng cả về nhận thức lẫn hướng dẫn hành động cho cán bộ, nhân viên để chuyển hoá nhận thức thành quyết tâm và trách nhiệm trong thực hiện. Theo đó, việc đổi mới công tác giáo dục nâng cao nhận thức về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho các tổ chức, các lực lượng và mọi cán bộ, nhân viên cần được tiến hành thường xuyên với nhiều hình thức, biện pháp cụ thể, trong đó, cần chú trọng đến những hình thức, biện pháp sau:

Lồng ghép việc bồi dưỡng hiểu biết về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng trong chương trình nội dung giáo dục chính trị hàng năm. Nắm vững nội dung, chương trình giáo dục chính trị hàng năm cho cán bộ, đảng viên do cấp trên quy định, thực hiện đúng quy chế giáo dục của Tổng cục Chính trị phù hợp với đặc điểm tình hình, nhiệm vụ của đơn vị. Việc lồng ghép bồi dưỡng những hiểu biết về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng phải được thể hiện trong việc chuẩn bị bài giảng và thực hành giảng dạy của đội ngũ giáo viên, báo cáo viên. Thường xuyên tìm hiểu nắm chắc nhận thức tư tưởng và thái độ của cán bộ nhân viên đối với đường lối chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, nhiệm vụ quân đội, nhiệm vụ đơn vị nói chung và quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng nói riêng. Lồng ghép nội dung giáo dục về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng trong các đợt sinh hoạt học tập chính trị để vừa bảo đảm cho cán bộ, nhân viên nắm vững nắm vũng chủ trương, chính sách của Đảng, các nghị quyết chỉ thị của cấp trên, vừa nhận thức sâu sắc ý nghĩa của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng.

Cải tiến các hình thức tuyên truyền cổ động phong phú, sinh động nhằm động viên khí thế, hướng dẫn hành động như: nêu các khẩu hiệu hành động, pa nô, áp phích, bảng ảnh, triển lãm, tham quan. Tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề về thời sự, chính sách quản lý nói chung và quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng … để thúc đẩy cán bộ, nhân viên tham gia vào quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Đề cao ý thức chủ động, tự giác trong tự giáo dục, tự rèn luyện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Từ đó xây dựng động cơ phấn đấu, tinh thần trách nhiệm, thái độ tự giác, tích cực, chủ động vươn lên. Triệt để khắc phục các động cơ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng không đúng, các biểu hiện chủ quan, tự mãn, không nghiêm túc với bản thân, giấu diếm khuyết điểm, ngại phấn đấu, rèn luyện.

Thông qua sinh hoạt Đảng, sinh hoạt chính quyền, các tổ chức quần chúng và hội đồng quân nhân trong đơn vị để quán triệt chương trình kế hoạch, các chỉ tiêu, nội dung, tạo chuyển biến tích cực cho các tổ chức, các lực lượng và mọi cán bộ, nhân viên đối với hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Duy trì thực hiện nghiêm túc nền nếp, chế độ sinh hoạt, hoạt động của các tổ chức. Sinh hoạt, hoạt động là phương thức tồn tại, phát triển của mọi tổ chức đồng thời cũng là một hình thức, biện pháp giáo dục rất có hiệu quả. Thông qua sinh hoạt, hoạt động của các tổ chức mà mỗi cán bộ, nhân viên sẽ nâng cao trình độ nhận thức, ý thức trách nhiệm và học hỏi tích luỹ kinh nghiệm để trưởng thành về nhiều mặt. Để sinh hoạt và hoạt động thiết thực góp phần đổi mới giáo dục nâng cao nhận thức cho cán bộ, nhân viên về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, cần kiên quyết thực hiện nghiêm nền nếp, chế độ sinh hoạt và hoạt động của từng tổ chức ở đơn vị cơ sở theo đúng quy định, hướng dẫn, không vì bất cứ lý do gì mà đơn giản hoá, bỏ bê sinh hoạt, nhất là sinh hoạt đảng, sinh hoạt đơn vị, sinh hoạt Đoàn, hội đồng quân nhân, sinh hoạt bình xét thi đua hoặc làm tắt các khâu, các bước trong sinh hoạt.

Muốn vậy, phải chuẩn bị chu đáo và tiến hành chặt chẽ, có chất lượng cao các lần sinh hoạt và hoạt động của các tổ chức. Nâng cao tính đảng, giáo dục và tính chiến đấu trong từng buổi, từng hình thức sinh hoạt; chấp hành nghiêm các nguyên tắc, chế độ, trước hết là đối với đảng viên, cán bộ chủ trì đơn vị. Chuẩn bị chu đáo và tiến hành chặt chẽ, có chất lượng cao, đúng thủ tục, nguyên tắc, trang trọng nhưng vui tươi các buổi sinh hoạt. Định hướng và khuyến khích, động viên mọi cán bộ, nhân viên tích cực, hăng hái phát biểu ý kiến, tham gia xây dựng và tổ chức thực hiện các nội dung, nhiệm vụ giáo dục chính trị, tư tưởng. Kiên quyết khắc phục các biểu hiện đơn giản, làm tắt, trốn tránh trách nhiệm, lạm dụng quyền lực, chủ quan áp đặt, vi phạm nguyên tắc sinh hoạt và kỷ luật.

Phân định rõ trách nhiệm, quyền hạn từng tổ chức, lực lượng trong giáo dục nâng cao nhận thức về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Xác định trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền hạn của cấp uỷ, tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy và cán bộ, chiến sĩ trong quá trình tiến hành các hình thức, biện pháp giáo dục, rèn luyện; quy định trách nhiệm của các cơ quan chức năng, cán bộ chỉ huy, cán bộ chính trị, tổ chức quần chúng, hội đồng quân nhân phối hợp trong tham gia tiến hành các hình thức, biện pháp giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm của các lực lượng đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Cán bộ chủ trì các cấp phải xác định quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng là nhiệm vụ, chức trách của mình để từ đó đề cao trách nhiệm, năng lực trong chỉ đạo, hướng dẫn phát huy sức mạnh của các cơ quan, tổ chức trong giáo dục, xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho sát với tình hình, đặc điểm, nhiệm vụ đơn vị; kiểm tra và kịp thời uốn nắn những biểu hiện lệch lạc. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội phụ nữ, Công đoàn cơ sở là lực lượng có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Do đó, các tổ chức quần chúng cần phải có nhận thức đầy đủ về vị trí, vai trò nhất là vai trò xung kích của Đoàn trong đoàn kết, tập hợp đoàn viên, thanh niên, hội viên; động viên tính tích cực, tự giác, sáng tạo của họ vào những nhiệm vụ chủ yếu, trọng tâm làm chuyển biến dứt điểm những khâu yếu, mặt yếu của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, thông qua các nội dung, hình thức hoạt động phù hợp với khả năng, tâm lý, nguyện vọng của tuổi trẻ, phù hợp với chức năng nhiệm vụ của các tổ chức quần chúng.

Tăng cường kiểm tra, giám sát, kịp thời phát hiện và kiên quyết khắc phục nhận thức không đúng, việc làm sai trái trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Kiểm tra, giám sát là nhằm kịp thời động viên các bộ phận, cá nhân tích cực, chủ động, có thành tích; đồng thời phát hiện, uốn nắn, khắc phục các biểu hiện nhận thức lệch lạc, chấp hành nghị quyết, chỉ thị, quy định không nghiêm và các việc làm sai trái khác, làm hạn chế quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Đối tượng kiểm tra, giám sát tập trung vào hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, tổ chức đảng chấp hành nghị quyết, chỉ thị về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng; đánh giá ý thức, thái độ trách nhiệm của những người tham gia và sự chuyển biến, tiến bộ trưởng thành về phẩm chất, năng lực công tác, chuyên môn nghiệp vụ, kết quả thực hiện nhiệm vụ, chức trách của cán bộ, chiến sỹ. Phải xem xét một cách khách quan, thưởng phạt nghiêm minh, xử lý công khai, minh bạch, thoả đáng, thấu tình đạt lý, đúng người, đúng việc. Không đùn đẩy, né tránh, bao che khuyết điểm nhưng cũng không đao to búa lớn, chủ quan áp đặt. Qua đó, làm cho từng người, từng tổ chức và mỗi cán bộ, nhân viên nhận thức đúng đắn, đầy đủ tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên.

2.2.2. Chấp hành nghiêm quy chế, quy trình giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 theo quy định

Quy chế, quy trình là một trong những vấn đề trọng yếu của giáo dục chính trị, tư tưởng, đảm bảo cho quá trình giáo dục chính trị, tư tưởng thực sự là một quá trình có điều khiển, điều hành chặt chẽ, khoa học, có nền nếp và đạt hiệu quả tối ưu. Giải pháp này đòi hỏi phải nắm vững và thực hiện những vấn đề sau đây:

Một là, quán triệt và thực hiện nghiêm quy chế , quy trình giáo dục chính trị, tư tưởng. Quy chế là tổng thể nói chung những điều quy định thành chế độ để mọi người thực hiện trong những hoạt động nhất định nào đó[45,tr.812]. Xây dựng và làm việc theo quy chế là thể hiện tính khoa học, tính nghiêm túc trong hoạt động quản lý. Quy chế là hệ thống các quy định về các vấn đề cơ bản về nguyên tắc, quy định, chế độ hoạt động mà mọi tổ chức, lực lượng phải tuân theo. Để xây dựng quy chế giáo dục chính trị, tư tưởng, các chủ thể phải căn cứ vào Quy chế giáo dục chính trị trong Quân đội nhân dân Việt Nam mà Tổng cục Chính trị đã ban hành. Nội dung quy chế cần quán triệt chỉ thị, hướng dẫn của trên; dựa trên cơ sở tổng kết tình hình thực tiễn giáo dục chính trị, tư tưởng của Bệnh viện và những kinh nghiệm giáo dục chính trị, tư tưởng những năm qua để xác định nguyên tắc, bao gồm nguyên tắc lãnh đạo, chỉ huy, quản lý, điều hành quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng. Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ của từng tổ chức, từng thành viên trong giáo dục chính trị, tư tưởng bao gồm chức năng, nhiệm vụ của cấp uỷ đảng các cấp; trách nhiệm của chính uỷ, giám đốc, cán bộ chủ trì các cấp; trách nhiệm tham mưu, chỉ đạo, hướng dẫn của cơ quan. Quy định chế độ làm việc của tập thể và cá nhân trong giáo dục chính trị, tư tưởng bao gồm các chế độ nắm tình hình, chế độ hội nghị, chế độ báo cáo, chế độ kiểm tra, chế độ phối hợp công tác, chế độ nhận xét, đánh giá, chế độ sơ tổng kết công tác giáo dục chính trị, tư tưởng. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Yêu cầu xây dựng quy chế giáo dục chính trị, tư tưởng phải bảo đảm tính khoa học, tính cụ thể, rõ ràng, trong sáng về ngôn ngữ, không trái với quy định của cấp trên. Quy chế giáo dục chính trị, tư tưởng được xây dựng một cách khoa học là cơ sở để tổ chức thực hiện. Tuy nhiên, muốn quy chế được thực hiện phải tổ chức quán triệt, phổ biến quy chế cho tất cả các cấp ủy, tổ chức đảng ở cơ quan, khoa và đơn vị, làm cho mọi tổ chức, thành viên trong quy chế nắm vững chức năng, nhiệm vụ của mình. Quá trình tổ chức thực hiện cũng chính là quá trình kiểm nghiệm, bổ sung và hoàn thiện những nội dung trong quy chế. Chính vì thế, tổ chức quán triệt và thực hiện nghiêm túc quy chế là khâu quan trọng để bổ sung, hoàn thiện các chủ trương, giải pháp giáo dục chính trị, tư tưởng. Phải kiên quyết đấu tranh chống mọi hành động vi phạm quy chế. Buông lơi cuộc đấu tranh này là dung dưỡng cho thói vô trách nhiệm, gây lỏng lẻo về tổ chức, làm suy giảm lòng tin, làm mất khả năng thực hiện chức năng, nhiệm vụ của những bộ phận khác trong giáo dục chính trị, tư tưởng. Xây dựng và thực hiện đúng quy trình quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Quy trình là trình tự phải tuân theo để tiến hành một công việc nào đó[45,tr.813]. Để xây dựng quy trình quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng phải quán triệt quy chế giáo dục chính trị, tư tưởng. Quy trình phải được áp dụng thống nhất đối với hoạt động của chủ thể và các tổ chức, lực lượng tiến hành giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Hai là, xây dựng kế hoạch và thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng theo kế hoạch, chế độ quy định. Điều hành hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng theo kế hoạch là quá trình kế hoạch hoá mọi công việc của từng bộ phận và cá nhân theo lịch trình đã được xây dựng cho mỗi giai đoạn nhất định (hàng năm, sáu tháng, hàng tháng, hàng quý, hàng tuần). Lập kế hoạch giáo dục chính trị, tư tưởng phải chi tiết, cụ thể rõ ràng, song phải bảo đảm khái quát chung cho mọi vấn đề thuộc phạm vi quản lý và cho từng đối tượng khi áp dụng với từng loại công việc. Lập kế hoạch giáo dục chính trị, tư tưởng phải xác định rõ các biện pháp, chú ý phải xác định biện pháp nào là khả thi, biện pháp nào khó thực hiện vì điều kiện, hoàn cảnh khách quan. Nội dung kế hoạch và biện pháp thực hiện ghi trong kế hoạch phải có lô gíc chặt chẽ, quan hệ với nhau theo một thể thống nhất. Kế hoạch phải bảo đảm tính tác nghiệp, xác định rõ các mốc thời gian từ khi bắt đầu công việc đến khi kết thức và yêu cầu đạt được của từng công việc. Khi xây dựng kế hoạch cũng như quá trình thực hiện phải chú ý tới khả năng dẫn đến sự thay đổi, dự kiến được những diễn biến phức tạp có thể xảy ra và biện pháp giải quyết. Như vậy, mới có thể linh hoạt trong hoạt động thực hiện kế hoạch. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương quân đội 108 đặt ra cho người cán bộ lãnh đạo, quản lý, cán bộ chuyên trách một khối lượng công việc rất lớn. Nếu không biết tổ chức khoa học, chặt chẽ các hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng thì không thể thoát khỏi tình trạng sự vụ. Vì vậy tổ chức khoa học các hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng là yêu cầu cấp bách. Muốn tổ chức khoa học các hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, trước hết cán bộ chủ trì, cán bộ chuyên trách phải biết sắp xếp rất khoa học các công việc chỉ đạo, điều hành. Mỗi cán bộ lãnh đạo, quản lý phải nắm vững nhiệm vụ, chức trách, đồng thời phải nắm vững nhiệm vụ, kế hoạch công tác chung của cơ quan, đơn vị, trên cơ sở đó xác định rõ khối lượng công việc cụ thể, xác định những công việc trọng tâm, chủ yếu của hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, sao cho các công tác chuyên môn của cơ quan, đơn vị cũng như hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng được tiến hành đồng bộ, nhịp nhàng, có nền nếp.

Ba là, quản lý chặt chẽ nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp và kết quả giáo dục chính trị, tư tưởng. Có quản lý chặt chẽ nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp thì mới bảo đảm cho nội dung học tập được đúng đắn, chính xác, chương trình mới được thực hiện đầy đủ, hoàn chỉnh. Theo đó phải có những quy định cụ thể về thông qua bài giảng, giảng thử. Cán bộ chủ trì, cán bộ chuyên trách, giáo viên kiêm nhiệm phải chịu trách nhiệm trước chính uỷ, giám đốc bệnh viện, chủ nhiệm chính trị về toàn bộ nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp tổ chức học tập chính trị đã được phân công, phân cấp. Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng và kiểm tra giáo viên về nội dung và phương pháp giảng dạy chính trị. Cán bộ chủ trì các cơ quan, đơn vị, khoa, cán bộ chuyên trách của cơ quan chính trị phải căn cứ vào nội dung, chương trình, phương pháp để đôn đốc, kiểm tra, chỉ đạo các lực lượng thuộc quyền tiến hành giảng dạy chính trị theo đúng nội dung, phương pháp đã xác định. Thường xuyên nắm chắc kết quả học tập của từng cán bộ, nhân viên. Việc nắm chắc kết quả giáo dục chính trị, tư tưởng có ý nghĩa cực kỳ quan trọng đối với việc rút ra những kết luận cần thiết, chính xác đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Vì vậy phải lập hồ sơ, sổ theo dõi điểm kiểm tra học tập chính trị của cán bộ, nhân viên; sổ ghi chép tình hình giảng dạy, học tập chính trị… để làm căn cứ phân tích, tổng hợp, rút ra những kết luận bổ ích về giáo dục, chính trị tư tưởng cũng như quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Trên cơ sở đó để ra các quyết định quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên một cách chính xác, thiết thực, có hiệu quả.

2.2.3. Tăng cường đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Lực lượng trực tiếp chỉ đạo, tổ chức, điều khiển, hướng dẫn quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 là cán bộ chủ trì ở các viện, trung tâm, phòng, khoa, ban và cán bộ tuyên huấn ở cơ quan chính trị. Chính vì vậy phải đề cao trách nhiệm, đổi mới phong cách chỉ đạo, hướng dẫn của lực lượng này.

Đối với đội ngũ cán bộ chủ trì: Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ chủ trì trong chỉ đạo, hướng dẫn, tổ chức thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên cần phải xác định thật cụ thể trách nhiệm của cán bộ chỉ huy, bí thư cấp uỷ các đơn vị. Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, ý thức hợp tác tương trợ giúp đỡ lẫn nhau vì mục tiêu thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Căn cứ vào chức trách nhiệm vụ của cán bộ chỉ huy, bí thư cấp uỷ đối với việc chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên, cần tập trung bồi dưỡng đội ngũ cán bộ chủ trì, bí thư cấp uỷ nắm vững phương thức, các kỹ năng tiến hành thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Xây dựng tác phong làm việc sâu sát cụ thể, tỷ mỉ, thái độ chân tình cởi mở với cấp dưới. Chống tác phong quan liêu, hách dịch, lối làm việc thủ đoạn, thiếu chân tình. Giáo dục cán bộ chủ trì, bí thư cấp uỷ tinh thần gương mẫu rèn luyện, đi đầu trong chấp hành các quy định chế độ, gương mẫu trong tự quản lý, thực sự là tấm gương mẫu mực cho cán bộ, nhân viên thuộc quyền noi theo. Giáo dục cho cán bộ chỉ huy, bí thư cấp uỷ tinh thần thương yêu chiến sỹ, cấp dưới chủ động khắc phục mọi khó khăn để chăm lo đến sự tiến bộ và đời sống vật chất và tinh thần của cán bộ, nhân viên thuộc quyền. Luôn luôn sâu sát hiểu rõ tâm tư nguyện vong chính đáng của họ, kịp thời giải quyết các vấn đề cấp dưới đặt ra trong giáo dục chính trị, tư tưởng ở mỗi đơn vị.

Cấp uỷ đảng phải thường xuyên chăm lo làm trong sạch và nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên. Phải tổ chức bồi dưỡng và nâng cao trình độ, năng lực về mọi mặt của đảng viên, làm tốt việc phân công công tác, giáo dục rèn luyện đảng viên. Bảo đảm, nơi nào, lúc nào quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên gặp khó khăn trở ngại phải có mặt đảng viên ở đó. Đối với những vấn đề mới và khó cần chỉ đạo làm thử, làm điểm, sau đó rút kinh nghiệm nhân rộng ra toàn đơn vị. Quy định chế độ trách nhiệm đối với cán bộ chủ trì. Bí thư cấp uỷ, cấp uỷ viên hàng tuần, hàng tháng, hàng quý trực tiếp gặp gỡ đối thoại với đảng viên, cán bộ, nhân viên, trực tiếp nắm tình hình thực tế, tâm tư nguyên vọng của cán bộ, nhân viên, phát hiện những nhân tố mới, tích cực, những điển hình tiên tiến, góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quả lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, cán bộ chủ trì đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên.

Đổi mới phong cách lề lối làm việc chỉ đạo quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng theo phương châm dân chủ hoá, tiếp xúc, đối thoại, tranh luận chân thành, lắng nghe ý kiến đóng góp của cán bộ, đảng viên, tổ chức quần chúng và hội đồng quân nhân, giáo dục thuyết phục họ thực hiện. Tôn trọng tính tự chủ, ủng hộ mọi sáng kiến, mọi hoạt động tích cực của cán bộ, đảng viên, tổ chức quần chúng và hội đồng quân nhân trong tham gia các hoạt động quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Đối với đội ngũ cán bộ tuyên huấn: Đội ngũ cán bộ chuyên trách công tác giáo dục chính trị, tư tưởng là Ban Tuyên huấn, Phòng Chính trị có chức năng, nhiệm vụ tham mưu và chỉ đạo, hướng dẫn các hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108, đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, chính uỷ, chủ nhiệm chính trị Bệnh viện. Vì vậy, để quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên cần củng cố nâng cao chất lượng hoạt động của Ban Tuyên huấn; đảm bảo thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ, hoạt động có hiệu lực, hiệu quả trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng đối với cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Ban Tuyên huấn là cơ quan tham mưu cho cấp uỷ, Đảng uỷ, Ban Giám đốc Bệnh viện 108, người chỉ huy, chính uỷ, chủ nhiệm chính trị về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Chức năng của Ban Tuyên huấn là nghiên cứu đề xuất, chuẩn bị, hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra, sơ tổng kết việc thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên; nghiên cứu, tổng hợp, đề xuất những vấn đề quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên thuộc chức trách, nhiệm vụ. Vì vậy, năng lực tham mưu của Ban Tuyên huấn có vai trò quan trọng góp phần vào sự lãnh đạo, chỉ đạo, của cấp uỷ, cán bộ chủ trì trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Nâng cao năng lực tham mưu, quản lý, chỉ đạo, hướng dẫn của cơ quan Tuyên huấn  đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên hiện nay, một mặt phải tích cực nghiên cứu, học hỏi, nâng cao nhận thức, trách nhiệm, năng lực tham mưu đề xuất một cách linh hoạt, đúng đắn, kịp thời cho lãnh đạo, chỉ huy các cấp trong việc xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo và tổ chức thực hiện. Đồng thời, nâng cao năng lực chỉ đạo, hướng dẫn các đơn vị thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Thường xuyên bám sát, kiểm tra theo dõi việc thực hiện, phát hiện kịp thời những sai sót, lệch lạc và có biện pháp giải quyết chính xác, dứt điểm những khâu yếu, mặt yếu trong chỉ đạo, hướng dẫn quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Những vụ việc vi phạm kỷ luật, các chế độ, quy định quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên phải nghiên cứu kỹ, xác định rõ nội dung, tính chất, đối tượng, kịp thời báo cáo với cấp uỷ, người chỉ huy, với cơ quan cấp trên xin ý kiến chỉ đạo, có biện pháp giải quyết kịp thời, chính xác. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Đội ngũ cán bộ tuyên huấn có trách nhiệm tham mưu, đề xuất chủ trương quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Xây dựng nội dung, chương trình, kế hoạch quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Hướng dẫn và kiểm tra việc thực hiện quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Tham mưu việc sơ kết, tổng kết, đề xuất khen thưởng và kiến nghị đổi mới quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Thực tiễn cho thấy việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ của cơ quan tuyên huấn trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên phụ thuộc một cách quyết định vào chất lượng của đội ngũ cán bộ chuyên trách. Vì vậy cần coi trọng đào tạo bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực, phong cách công tác của đội ngũ cán bộ chuyên trách, đảm bảo có đủ đức, tài, tận tâm với công việc, hoạt động có hiệu quả và đúng với quy chế, quy định quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng.

Thực trạng đội ngũ cán bộ chuyên trách quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên hiện nay cho thấy, sự thiếu hụt về lực lượng, về năng lực tổ chức thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng là một nguyên nhân làm hạn chế hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Do đó, phải đặc biệt coi trọng việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ chuyên trách. Đây phải được coi là nhân tố rất quan trọng để tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên hiện nay. Việc bố trí cán bộ làm công tác quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên hiện nay cần bảo đảm có phẩm chất tốt. Bởi lẽ kiến thức, kinh nghiệm, trình độ chuyên sâu về công tác quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng luôn là yếu tố quan trọng đối với nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên hiện nay.

Để hoàn thành tốt chức trách nhiệm vụ, cán bộ chuyên trách quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên hiện nay không chỉ có phẩm chất đạo đức mà còn phải có năng lực và trình độ chuyên môn cao. Vì vậy cần đổi mới phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chuyên trách về quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Hiện nay phương pháp đào tạo, bồi dưỡng chủ yếu là kèm cặp, bồi dưỡng thông qua công việc. Thế nhưng, cách thức này vẫn ở dạng truyền nghề, thiếu thống nhất và chưa cơ bản trong bồi dưỡng cán bộ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Cần chú trọng tăng cường tập huấn, phổ biến chính sách mới trong bồi dưỡng nghiệp vụ công tác, nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ chuyên trách quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên, để họ vừa nắm vững được nội dung, chế độ, chính sách, vừa nâng cao hiểu biết quan điểm, nguyên tắc quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

2.2.4. Kết hợp chặt chẽ việc quản lý và tự quản lý của cán bộ, nhân viên trong quá trình giáo dục chính trị, tư tưởng ở Bệnh viện Trung ương Quân đội 108

Quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng chỉ đạt kết quả khi có sự kết hợp chặt chẽ giữa quản lý của tập thể, tổ chức với sự nỗ lực tự giác cao trong tự quản lý của mỗi cán bộ, nhân viên về chính trị, tư tưởng.

Một là, Xây dựng các cơ quan, đơn vị trong bệnh viện vững mạnh, thực sự trở thành tập thể quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng có hiệu lực, hiêụ quả. Trong tình hình hiện nay các đơn vị cần tiếp tục thực hiện nghiêm Chỉ thị số 917/1999/CT- QP ngày 22 tháng 9 năm 1999 của Bộ trưởng Bộ Quốc phòng về xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện. Cấp uỷ, chỉ huy các viện, trung tâm, khoa, phòng ban phải trực tiếp triển khai và tổ chức thực hiện có hiệu quả năm tiêu chuẩn xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện. Riêng tiêu chuẩn vững mạnh về chính trị phải bảo đảm cán bộ, chiến sỹ, công nhân viên quốc phòng có bản lĩnh chính trị vững vàng, quyết tâm chiến đấu cao, sẵn sàng nhận và hoàn thành nhiệm vụ được giao. Tổ chức đảng phải đạt trong sạch vững mạnh, không có đảng viên vi phạm kỷ luật phải đưa ra khỏi đảng. Các tổ chức quần chúng thường xuyên đạt tiêu chuẩn vững mạnh. Cán bộ các cấp đều hoàn thành nhiệm vụ (có 70% cán bộ chủ trì hoàn thành khá trở lên). Nội bộ đoàn kết thống nhất, dân chủ tốt, kỷ luật nghiêm, đời sống văn hoá tinh thần lành mạnh, đơn vị an toàn.

Thực tiễn cho thấy, sống trong một môi trường mà ở đó có chế độ học tập, sinh hoạt rèn luyện khoa học, mọi người vừa đòi hỏi, vừa quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, thương yêu nhau như trong một gia đình, không những làm cho mọi thành viên có sự thoải mái về tinh thần, tư tưởng, làm việc với tinh thần nghiêm túc, trách nhiệm chính trị cao mà còn có tác dụng ngăn ngừa những thói hư, tật xấu, những biểu hiện tiêu cực. Những năm qua, cuộc vận động xây dựng môi trường văn hoá tốt đẹp, lành mạnh, phong phú ở các đơn vị trong quân đội đã thu được kết quả đáng khích lệ. Nhiều đơn vị đã có những chuyển biến rõ nét về đời sống văn hoá tinh thần. Tuy nhiên, ở một số đơn vị còn gặp nhiều lúng túng, còn nhiều hạn chế cần phải khắc phục để môi trường văn hoá thực sự là cái nôi nuôi dưỡng tâm hồn, tình cảm, giữ vững và phát huy phẩm chất tốt đẹp của “Bộ đội Cụ Hồ”, quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng của cán bộ, nhân viên. Cần xây dựng và thực hiện tốt các mối quan hệ: lãnh đạo và phục tùng, cấp trên – cấp dưới, cán bộ – chiến sỹ, đồng chí, đồng đội, bộ đội với nhân dân… vừa tuân thủ nguyên tắc lãnh đạo, các quy định của điều lệnh quân đội, vừa phù hợp với những giá trị văn hoá của xã hội mới và truyền thống văn hoá dân tộc.

Theo phân cấp quản lý, các đơn vị phải nắm chắc từng cán bộ, nhân viên về mọi mặt, hiểu rõ cả hiện tại và quá khứ, đi sâu vào các đối tượng cán bộ, nhân viên ở bộ phận trọng yếu, về các hiện tượng tiêu cực, yếu kém về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, có quan hệ chính trị xã hội phức tạp. Chấp hành nghiêm các quy định, hướng dẫn của trên về phát triển đảng viên mới, tuyển chọn đi đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật. Duy trì nền nếp quản lý, phân loại chính trị chặt chẽ thực hiện đúng chế độ nắm tình hình và báo cáo tình hình về công tác bảo vệ chính trị nội bộ.

Xây dựng và chấp hành nghiêm các chế độ quy định giữ gìn bí bật, bảo đảm an toàn về người và cơ sở vật chất kỹ thuật của đơn vị. Đó là các chế độ quy định về phòng gian bảo mật, quan hệ với người nước ngoài; quy định cấm tàng trữ lưu hành các văn hoá phẩm xấu độc trong đơn vị. Xây dựng các chế độ nền nếp trong giáo dục, huấn luyện, công tác và sinh hoạt của các cơ quan, đơn vị theo tiêu chuẩn xây dựng đơn vị chính quy vững mạnh toàn diện là một mẫu mực để cán bộ, nhân viên học tập. Thực hiện nghiêm điều lệnh quản lý bộ đội và các quy định của quân đội, pháp luật Nhà nước. Duy trì nền nếp chính quy, tạo sự ổn định vững chắc trong toàn đơn vị. Thực hiện tốt việc quản lý con người, trang thiết bị kỹ thuật. Thực hiện tốt những vấn đề trên là thiết thực phát huy sức mạnh của tổ chức, tập thể trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Hai là, tích cực hoá hoạt động tự quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng của cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Đây là nội dung rất quan trọng, vì chỉ có tích cực hoá hoạt động tự quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng mới tạo được động lực tinh thần thúc đẩy cán bộ, nhân viên tự giác học tập nâng cao trình độ chính trị, tư tưởng. Vì vậy cần thường xuyên giáo dục cho cán bộ, nhân viên nắm chắc mục tiêu, cùng những khó khăn, thử thách trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng để nhận thức đúng đắn, xác định quyết tâm khắc phục khó khăn thực hiện thắng lợi nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Phải giáo dục làm cho cán bộ, nhân viên nắm vững các kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng tự quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Từ đó mà nảy sinh nhu cầu nỗ lực học tập rèn luyện để hoàn thành chức trách, nhiệm vụ được giao. Giáo dục cho họ thấy hết được và những thuận lợi khó khăn, chỉ tiêu, yêu cầu cầu đạt được; những con đường biện pháp, cách thức tu dưỡng rèn luyện để có thể đạt được yêu cầu tự quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Sử dụng nhiều hình thức, biện pháp phong phú, linh hoạt để giáo dục. Kết hợp chặt chẽ các hình thức tổ chức học tập chính trị với thông báo chính trị, tuyên truyền cổ động, sinh hoạt chính trị tư tưởng, thông qua các nội dung học tập, huấn luyện để xây dựng động cơ, nhu cầu tự rèn luyện đạo đức của mỗi cán bộ nhân viên đang công tác tại Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Đi đôi với tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất cần động viên tinh thần để thúc đẩy việc tự quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Cần thông qua các tấm gương điển hình tiên tiến trong học tập rèn luyện để giáo dục cổ vũ việc tự quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Để làm được việc đó, đòi hỏi các cấp uỷ đảng các đơn vị phải lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát các tổ chức, phát động các phong trào thi đua trong đơn vị, đi sâu quán triệt mục đích ý nghĩa, chỉ tiêu yêu cầu, cũng như các biện pháp để thực hiện các chỉ tiêu yêu cầu thi đua đó; chống tư tưởng ăn thua cay cú, chạy theo thành tích. Thông qua phong trào thi đua sổi nổi mà kịp thời phát hiện, bồi dưỡng, nhân rộng các cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Chú trọng xây dựng các tập thể, vì đó là các tập thể gần gũi để quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên.

2.2.5. Tăng cường và khai thác có hiệu quả trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ giáo dục chính trị cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108

Một là, tăng cường cơ sở vật chất, đầu tư và ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Cơ sở vật chất – kỹ thuật là những điều kiện cần thiết để đảm bảo cho quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Đó là các tài liệu nghiên cứu tham khảo; các phương tiện kỹ thuật; những phương tiện bảo đảm cho các hoạt động thể dục thể thao, văn hoá, văn nghệ quần chúng… Những điều kiện vật chất đó làm tăng thêm hiệu quả truyền đạt và lĩnh hội thông tin. Trong điều kiện hiện nay cần tập trung vào việc củng cố, tăng cường và hoàn thiện hệ thống thư viện – tư liệu, các sách tham khảo. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Bảo đảm việc sử dụng vật tư văn hoá và sử dụng có hiệu quả các tiêu chuẩn về đời sống văn hoá tinh thần được trên cấp cho từng đơn vị. Lãnh đạo, chỉ huy các cấp cần quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, nâng cao đời sống văn hoá tinh thần của đơn vị. Động viên thu hút và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài chính phục vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Trong điều kiện khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, cần ứng dụng các tiến bộ kỹ thuật, công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý giáo dục chính trị, tư tưởng.

Không để các tập thể, cá nhân trong đơn vị lưu hành, sử dụng băng hình, băng nhạc, tranh ảnh, sách báo xấu độc. Xây dựng và thực hiện nền nếp chính quy, nơi ăn ở, làm việc, luyện tập của cán bộ, chiến sỹ, công nhân viên gọn gàng, sạch đẹp. Doanh trại có hệ thống pan nô, khẩu hiệu. Xây dựng và bảo vệ tốt môi trường sinh thái nơi đóng quân, cảnh quan doanh trại xanh, sạch đẹp. Đề cao trách nhiệm lãnh đạo của cấp uỷ, tổ chức đảng; trách nhiệm quản lý, chỉ đạo hướng dẫn của tổ chức chỉ huy và phát huy vai trò của các tổ chức thanh niên, phụ nữ, công đoàn ở cơ sở vào xây dựng môi trường văn hoá trong sạch lành mạnh. Thường xuyên nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, tạo sức đề kháng cho cán bộ, chiến sỹ, công nhân viên quốc phòng có khả năng tự nhận biết và có ý thức, trách nhiệm cao trong việc đấu tranh chống lại các thủ đoạn phá hoại về chính trị, tư tưởng của các thế lực thù địch. Quản lý chặt chẽ nội bộ đơn vị về chính trị, tư tưởng và tổ chức.

Hai là, chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của cán bộ nhân viên, tạo động lực cho giáo dục chính trị, tư tưởng và quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, nhân viên vừa là thể hiện sự quan tâm của Đảng và Nhà nước đối với Quân đội, vừa tạo ra môi trường lành mạnh góp phần quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên. Theo đó, cần nâng cao nhận thức trách nhiệm của các cấp, các ngành đối với tổ chức đời sống tinh thần của cán bộ, nhân viên. Thực hiện nghiêm túc đầy đủ, chu đáo, tận tình các chính sách của Đảng, Nhà nước, quân đội đối với họ. Động viên tổ chức các lực lượng đảm bảo tốt các chế độ, tiêu chuẩn định lượng vật chất, tinh thần cho cán bộ, nhân viên. Tăng cường công tác kiểm tra, thực hiện có nề nếp chế độ thông báo, sinh hoạt theo quy định. Luôn coi trọng việc xây dựng các điển hình tiên tiến và phát động phong trào học tập các điển hình về xây dựng cảnh quan môi trường của bệnh viện.

2.3. Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

2.3.1. Những vấn đề chung về khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108

Mục đích khảo nghiệm: Thông qua việc trưng cầu ý kiến và trao đổi với một số cán bộ lãnh đạo, quản lý, cán bộ khoa học nhằm khẳng định sự cần thiết, khả thi của các giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 đã được đề xuất trong luận văn

Nội dung khảo nghiệm: Tác giả luận văn chỉ khảo nghiệm về sự cần thiết, tính khả thi của năm giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay:

Thường xuyên giáo dục, nâng cao nhận thức trách nhiệm của các chủ thể đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Xây dựng quy chế, quy trình và thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 theo kế hoạch, quy trình, các chế độ quy định.

Tăng cường đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Kết hợp chặt chẽ việc quản lý và tự quản lý của cán bộ, nhân viên trong quá trình giáo dục chính trị, tư tưởng ở Bệnh viện Trung ương Quân đội 108

Tăng cường cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Phương pháp khảo nghiệm:  Lập phiếu trưng cầu ý kiến về giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Khách thể điều tra là 100 cán bộ và 100 nhân viên ở các viện, trung tâm, phòng, khoa trong Bệnh viện. Tổng số 200 người. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Chủ thể khảo nghiệm. Tác giả và các cộng tác viên.

Đối tượng khảo nghiệm: Cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108; đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và chuyên trách công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, một số các nhà khoa học.

3.3.2 Phân tích kết quả khảo nghiệm

Kết quả khảo nghiệm cho thấy các biện pháp mà tác giả luận văn đề xuất để quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 là cần thiết, có tính khả thi.

Biện pháp thứ nhất: Thường xuyên giáo dục, nâng cao nhận thức trách nhiệm của các chủ thể đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Có 95%  số người được hỏi cho rằng cần thiết; 95% cho rằng cho rằng có tính khả thi; và 5% cho rằng khó trả lời.

Biện pháp thứ hai: Xây dựng quy chế, quy trình và thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 theo kế hoạch, các chế độ quy định. Có 65%  số người được hỏi cho rằng cần thiết; 30% cho rằng không cần thiết; 65% cho rằng có tính khả thi; và 30% cho rằng không có tính khả thi.

Biện pháp thứ ba: Tăng cường đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ  đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Có 95% số người được hỏi cho rằng cần thiết; 95% cho rằng cho rằng có tính khả thi; và 5% cho rằng không cần thiết.

Biện pháp thứ tư: Kết hợp chặt chẽ việc quản lý và tự quản lý của cán bộ, nhân viên trong quá trình giáo dục chính trị, tư tưởng ở Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Có 85%  số người được hỏi cho rằng cần thiết; 87% cho rằng có tính khả thi; và 10% cho rằng không cần thiết.

Biện pháp thứ năm: Tăng cường cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Có 95%  số người được hỏi cho rằng cần thiết; 95% cho rằng có tính khả thi; và 5% cho rằng không cần thiết.

Qua khảo nghiệm cho thấy, có sự đồng thuận khá cao với những giải pháp mà tác giả đề xuất, tuy có sự chênh lệch giữa các ý kiến, nhưng sự chênh lệch không đáng kể. Điều đó cho thấy các giải pháp là cần thiết và có tính khả thi. Riêng giải pháp thứ hai, nhiều ý kiến cho rằng tính khả thi thấp, nhất là xây dựng quy chế, quy trình, vì vấn đề này còn phụ thuộc vào cấp trên.

Quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 tiếp tục chịu sự tác động mạnh mẽ của tình hình thế giới, khu vực, tình hình trong nước và nhiệm vụ xây dựng quân đội, củng cố quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc, đặc điểm, nhiệm vụ của Bệnh viện trong giai đoạn hiện nay. Cần thấy rõ sự tác động tích cực cũng như trái chiều, những đòi hỏi thách thức mới đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay. Trên cơ sở đó xác định các giải pháp hữu hiệu phát huy những tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực, vượt qua những thách thức khó khăn để quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 đạt kết quả mong muốn. Theo đó phải nắm vững những yêu cầu và vận dụng sáng tạo các giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

Mục đích, nhiệm vụ, nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng đặt ra tất yếu khách quan phải có các giải pháp hữu hiệu quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay. Quan niệm quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, nội dung, hình thức, phương pháp, những vấn đề có tính nguyên tắc quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108, dựa trên quan điểm Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng, Nhà nước về giáo dục – đào tạo; Nghị quyết của Quân uỷ Trung ương, chỉ thị của Bộ Quốc phòng và Tổng cục Chính trị về giáo dục chính trị, tư tưởng trong quân đội. Nắm vững những vấn đề cơ bản đó là cơ sở của việc thống nhất nhận thức và xác định các giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay.

Những năm qua, quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 đã đạt được những kết quả và thành tựu đáng kể; bước đầu đã đúc rút được những kinh nghiệm trong lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện. Tuy nhiên so với yêu cầu nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 thì vẫn chưa đáp ứng. Để nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 cần nghiêm túc trong việc nhìn nhận đánh giá những tồn tại hạn chế; những vấn đề đặt ra cần giải quyết để quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay.

Để xác định đúng giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay cần thấy rõ sự tác động tích cực cũng như trái chiều của tình hình thế giới, khu vực và tình hình đất nước, cũng như những đòi hỏi mới của nhiệm vụ của Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Cần phải nắm vững những yêu cầu và vận dụng sáng tạo các giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế hiện nay. Các giải pháp đó là: Tăng cường sự lãnh đạo của các tổ chức đảng đối với quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108. Xây dựng quy chế, quy trình và thực hiện quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên theo kế hoạch, quy trình, các chế độ quy định; tăng cường đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cán bộ chuyên trách, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên; kết hợp chặt chẽ việc quản lý và tự quản lý của cán bộ, nhân viên; tăng cường cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108.

Xuất phát từ quan điểm cho rằng quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108, cùng với sự nỗ lực, chủ động, sáng tạo của đơn vị, cần có sự chỉ đạo, hướng dẫn giúp đỡ của các cơ quan cấp trên. Bởi vì, có những vấn đề mang tính pháp lý về tổ chức quản lý hoạt động này ngoài thẩm quyền của Bệnh viện. Theo quan điểm đó, tác giả luận văn kiến nghị: Tổng cục Chính trị có quy định cụ thể về thời gian, nội dung học tập chính trị phù hợp với tình hình thực tế của Bệnh viện. Do đặc điểm, nhiệm vụ, có những bộ phận, đơn vị rất khó khăn trong thực hiện quy chế giáo dục chính trị tại đơn vị, trong thông báo thời sự, thực hiện ngày pháp luật. Tăng cường hỗ trợ đúng mức, kịp thời và hiệu quả ngân sách, cơ sở vật chất cho công tác giáo dục chính trị, tư tưởng ở Bệnh viện Trung ương quân đội 108. Luận văn: Thực trạng giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Quản lý hoạt động giáo dục chính trị cán bộ nhân viên

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://dichvuvietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: lamluanvan24h@gmail.com