Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh hay nhất năm 2025 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: giải pháp quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Hiện Nay dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Một số dự báo về công tác quản lý giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh từ nay đến năm 2035

3.1.1. Dự báo về sự phát triển và nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên đại học, cao đẳng nhằm giáo dục trí thức trẻ những kiến thức cơ bản về đường lối quốc phòng, an ninh của Đảng và công tác quản lý nhà nước về quốc phòng, an ninh; về truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, về nghệ thuật quân sự Việt Nam; về chiến lược “diễn biến hòa bình” bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam. Trang bị kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

Sự phát triển và nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trước mắt và vài năm tiếp theo có xu hướng được quan tâm hơn về mọi mặt, tập trung xây dựng và nâng cấp thành hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố đạt chuẩn và hiện đại, bảo đảm đến năm 2030 thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh tập trung cho 70,0% số sinh viên đại học, cao đẳng được tuyển hàng năm tại các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố.

Xây dựng, hoàn thiện, hoàn chỉnh mạng lưới tổ chức và đi vào hoạt động 07 trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên, giải thể các khoa quân sự của các trường đại học hiện nay, hoặc nâng cấp các khoa đó lên thành trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên, đây chính là chỉ tiêu pháp lệnh mà Chính phủ giao đến năm 2030 phải thực hiện bằng được để đưa tập trung cho 70,0% số sinh viên đại học, cao đẳng được tuyển hàng năm tại các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh vào học giáo dục quốc phòng – an ninh tại các trung tâm, đến năm 2035 là 100%.

Các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên ngoài nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, còn tham gia bồi dưỡng kiến thức quốc phòng – an ninh cho các đối tượng 3, 4, 5 và giáo dục quốc phòng – an ninh toàn dân.

Các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên ngoài nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, còn là cơ quan tham mưu hoặc là cơ quan thường trực ban chỉ huy quân sự cho nhà trường, đơn vị, tổ chức đào tạo và quản lý sĩ quan dự bị tại chỗ.

Các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên ngoài nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, cần chuẩn bị để giáo dục quốc phòng – an ninh bổ sung cho các du học sinh Việt Nam học tập ở nước ngoài về nước làm việc.

3.1.2. Dự báo về sự phát triển số lượng các trường đại học, cao đẳng và số lượng sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Sự phát triển số lượng các trường đại học, cao đẳng và số lượng sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trước mắt và vài năm tiếp theo có xu hướng tiếp tục tăng do áp lực của độ tuổi trong cơ cấu dân số, mỗi năm có khoảng 1,6 triệu học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học, có nhu cầu thi tuyển vào các trường cao đẳng, đại học, cùng với tình trạng “sính” bằng cấp và tinh thần hiếu học của dân tộc ta. Tuy nhiên tốc độ đã có dự báo chậm lại do:

Thứ nhất, hành trình phát triển ASEAN cho phép mở rộng đa dạng các quan hệ đào tạo, dạy nghề, làm việc theo nhiều loại hình, từ đó sẽ ra đời loại hình nhà trường thuộc các công ty, đào tạo theo hình thức hàm thụ, … sẽ thu hút số lượng lớn người học để đáp ứng nhu cầu làm việc trong khu vực các nước ASEAN. Hoạt động của Chính phủ những năm gần đây đã mở rộng giao lưu hợp tác trong lĩnh vực đào tạo với các nước tiên tiến (Nga, Đức, Nhật, Hoa Kỳ, Hàn Quốc, Úc, …) là một trong những ưu tiên, từ đó sẽ hình thành các trường đại học được lập theo Nghị định thư của các Chính phủ.

Thứ hai, qua 20 năm với 81 trường đại học, cao đẳng ngoài công lập đã tạo nên diện mạo mới cho giáo dục – đào tạo Việt Nam. Các trường ngoài công lập đã thu hút nguồn lực to lớn từ xã hội đầu tư cho giáo dục, tạo thêm cơ hội được học tập và tạo việc làm cho hàng chục vạn người. Dự báo đến năm 2035 trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh có khoảng 100 trường đại học và cao đẳng với khoảng 1,8 triệu sinh viên, tuyển mới hàng năm khoảng 450.000 sinh viên.

Tuy nhiên, các trường ngoài công lập đang gặp nhiều khó khăn lớn, trong đó nguyên nhân trực tiếp là vài năm gần đây nguồn tuyển sinh không đủ chỉ tiêu đang là những trở ngại đối với các trường này. Các cơ sở giáo dục đại học chưa được tự chủ quyết định phương thức tuyển sinh và chịu trách nhiệm về công tác tuyển sinh theo phương thức tuyển sinh gồm: thi tuyển, xét tuyển hoặc kết hợp thi tuyển và xét tuyển như quy định tại Mục 2, Điều 34 Luật Giáo dục đại học. Chưa có tổng kết 20 năm phát triển mô hình giáo dục đại học ngoài công lập, tổng kết đánh giá việc thực hiện Nghị quyết số 14, Nghị định số 69 của Chính phủ và các văn bản có liên quan, tổng kết thực tiễn, rút ra những bài học kinh nghiệm. Đồng thời cần tổ chức nghiên cứu những bài học thành công về phát triển giáo dục đại học ngoài công lập của Hàn Quốc, Malaysia, Singapore để vận dụng sáng tạo. Một số trường dân lập, tư thục phát triển không hiệu quả, mất cân đối trong việc mở mới các ngành đào tạo, số lượng giảng viên phát triển chưa đáp ứng với tốc độ phát triển hệ thống các trường đại học và cao đẳng trong những năm vừa qua, làm cho tỷ lệ giảng viên/sinh viên giảm đến mức báo động.

Thứ ba, tác động của công tác hướng nghiệp học sinh phổ thông trung học, sinh viên trong những năm qua đã phát huy tác dụng, làm thay đổi nhận thức học sinh, sinh viên là không quá quan trọng, hoặc nhất thiết phải vào đại học bằng mọi giá, làm cho nhiều trường đại học, cao đẳng, ngành học không tuyển được sinh viên vào học, phải đóng ngành.

Thứ tư, hệ thống cơ sở vật chất kỹ thuật, phương tiện dạy học, phòng thí nghiệm, … của các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố vừa thiếu, vừa xây dựng mới không kịp thời, vừa phát triển không đồng bộ, vừa xuống cấp nhanh, nên không có điều kiện để gia tăng hoặc mở rộng các trường đại học và cao đẳng trên địa bàn Thành phố.

Thứ năm, nhà nước tăng cường quản lý việc mở mới các trường đại học và cao đẳng nhất là các trường ngoài công lập, nên đầu tư vào các trường đại học và cao đẳng lợi nhuận, suất đầu tư thấp, rủi ro cao, … hành lang pháp lý cho xã hội hóa giáo dục và đào tạo vừa yếu lại vừa thiếu, nhất là hành lang pháp lý cho vấn đề phi lợi nhuận không rõ ràng, dẫn đến không còn hấp dẫn các nhà đầu tư.

Với số lượng trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố vẫn còn tăng nhanh trong những năm sắp tới sẽ làm tăng số lượng sinh viên cần phải được học tập môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh, trong khi đó số lượng giảng viên, cơ sở vật chất dạy học tăng không đáng kể sẽ tạo ra sức ép về nhiều mặt đối với công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn.

3.1.3. Dự báo về tiến độ xây dựng, nâng cấp, mở rộng các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Yêu cầu về việc xây dựng, nâng cấp, mở rộng các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố vừa mang tính chiến lược, vừa có tính thiết yếu, nhưng hiện nay đòi hỏi về vốn đầu tư rất lớn, cả về quỹ đất và tài chính, nên trước mắt và vài năm tiếp theo có khả năng mới chỉ nâng cấp một số trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên, chuẩn bị đầu tư một đến hai trung tâm mới. Công tác xây dựng, nâng cấp, mở rộng các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố rất dễ rơi vào tình trạng “lực bất tòng tâm”.

Dự báo đến năm 2035 trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh có khoảng 7 trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên, được xây dựng hoàn chỉnh từ ngân sách nhà nước, phục vụ khoảng trên 300.000 sinh viên/năm, trong đó Trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên Trường Quân sự Bộ Tư lệnh Thành phố Hồ Chí Minh là trung tâm có diện tích lớn nhất với 110 héc ta, chi phí xây dựng khoảng 1.800 tỷ đồng; Trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh có quy mô lớn nhất với 50.000 sinh viên/năm.

Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII tại kỳ họp thứ năm thông qua ngày 19 tháng 06 năm 2026 có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2014 đã có cơ chế, chính sách xã hội hóa giáo dục quốc phòng – an ninh khuyến khích, tạo điều kiện cho cơ quan, tổ chức, cá nhân đóng góp trí tuệ, công sức, tiền, tài sản cho giáo dục quốc phòng và an ninh, rất có thể đến năm 2030 có từ 2 đến 3 trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên được hình thành trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo phương thức xã hội hóa.

Tình hình thực hiện xây dựng, nâng cấp, mở rộng các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố chậm dẫn tới việc quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn Thành phố sẽ gặp nhiều khó khăn nhất định, đặc biệt là về sự ổn định biên chế tổ chức, nơi làm việc của các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên, tổ chức huấn luyện và nhiều mặt khác.

3.1.4. Các dự báo khác

Sự nghiệp và nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, trước mắt và vài năm tiếp theo có xu hướng được quan tâm nhiều hơn về mọi mặt, kết gắn sâu hơn với nhiệm vụ quân sự, quốc phòng địa phương và an ninh trật tự an toàn xã hội trên địa bàn, góp phần phát triển kinh tế – xã hội. Nhiều loại hình giáo dục quốc phòng – an ninh, giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên mới sẽ ra đời, đòi hỏi phải tăng cường quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố thiết thực và hiệu quả hơn.

Lực lượng chính để giảng dạy giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên hiện nay là sĩ quan quân đội biệt phái sẽ không tăng, mà có xu hướng giảm, nên nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giảng viên giáo dục quốc phòng – an ninh cơ hữu của các trung tâm đòi hỏi phải tập trung cao từ các khâu tuyển chọn, đào tạo, rèn luyện, …

Giáo trình giáo dục quốc phòng – an ninh có xu hướng phát triển về nội dung cho phù hợp với thực tiễn xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa hiện nay, nhất là khi các thế lực thù địch luôn thay đổi thủ đoạn, ngày một tinh vi, xảo quyệt hơn. Phương tiện dạy học, vật chất huấn luyện có xu hướng cải tiến và hiện đại hóa; phương pháp tổng hợp là xu hướng chính để dạy học môn giáo dục quốc phòng – an ninh, tăng cường các công cụ trực quan, liên hệ thực tế, kết hợp thực tiễn, …

Khoa học công nghệ phát triển với gia tốc ngày càng cao, trong đó khoa học công nghệ kỹ thuật quân sự phát triển nhanh các loại vũ khí tiến công, phòng thủ cấp chiến lược, vũ khí tiến công, phòng thủ cấp chiến thuật, vũ khí thông thường và các khí tài công nghệ cao. Khoa học công nghệ, trang thiết bị dạy học cũng phát triển không ngừng như công nghệ nghe nhìn, công nghệ truyền tải thông tin, công nghệ thi, kiểm tra kiến thức, … đòi hỏi hoạt động quản lý giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên cũng phải thích ứng, nhất là việc chỉ đạo đổi mới nội dung chương trình, phương pháp dạy học; quản lý quá trình dạy học của môn học giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên.

3.2. Các giải pháp quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

3.2.1. Tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên sát đặc điểm địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

• Mục tiêu của giải pháp

Làm cho công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh luôn đặt dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền Thành phố để hoạt động này vận động và phát triển đúng hướng và hiệu quả hơn.

• Nội dung giải pháp

Hoàn thiện hệ thống văn bản lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, xây dựng kế hoạch, chiến lược, tổ chức điều hành, thực hiện, kiểm tra, sơ kết, tổng kết công tác giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

• Biện pháp thực hiện giải pháp

Đối với lãnh đạo Thành phố Hồ Chí Minh, phải luôn xác định giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố là cuộc đấu tranh trực tiếp, trực diện với các thế lực thù địch để bảo vệ thế hệ trí thức trẻ, xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh là một bộ phận của công tác quân sự, quốc phòng địa phương. Lãnh đạo Thành phố phải quyết định và ban hành hệ thống văn bản lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn Thành phố, xây dựng kế hoạch, chiến lược giáo dục quốc phòng – an ninh đúng quy định của pháp luật và phù hợp với điều kiện Thành phố Hồ Chí Minh.

Đối với Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh, tham mưu cho lãnh đạo Thành phố hoàn thiện hệ thống văn bản lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn Thành phố; xây dựng kế hoạch, chiến lược; tổ chức điều hành, thực hiện; kiểm tra, sơ kết, tổng kết công tác giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn Thành phố. Tăng cường thanh tra, kiểm tra các lực lượng tham gia thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn, kịp thời phát hiện những sai sót, lệch lạc trong lãnh đạo, chỉ đạo để điều chỉnh, uốn nắn những sai sót trong tổ chức thực hiện. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh tham mưu cho lãnh đạo Thành phố ban hành quy chế phối hợp đối với các lực lượng tham gia thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố, phải phối, kết hợp tổ chức thực hiện có hiệu quả kế hoạch, chiến lược giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố.

Đối với sinh viên, phải ra sức học tập, rèn luyện, xem đây là trách nhiệm, nghĩa vụ của mình, xây dựng nhận thức đúng, có thái độ, hành vi phù hợp, chuẩn mực đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.

Cơ quan thường trực Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh phải có kế hoạch chi tiết cho nhiệm vụ công tác giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn, kèm theo dự trù kinh phí, phương tiện, điều kiện hoạt động, phân công trách nhiệm của từng bộ phận, cá nhân phụ trách, theo từng năm, trình chủ tịch hội đồng phê duyệt, làm cơ sở tổ chức thực hiện.

Tổ chức phong trào thi đua sát với thực tiễn trên địa bàn, từ đó động viên khen thưởng tạo động cơ cho hoạt động giáo dục quốc phòng – an ninh phát triển. Kịp thời sơ kết, tổng kết, đánh giá kết quả hoạt động, tìm ra mô hình hay, điển hình tốt để nhân rộng.

3.2.2. Phát triển, hoàn thiện chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên phù hợp với địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

• Mục tiêu của giải pháp

Xây dựng, hoàn thiện và phát triển chương trình, nội dung cần chú trọng khối kiến thức cơ bản về đường lối quân sự, công tác quốc phòng, an ninh của Đảng và Nhà nước; những kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố lực lượng vũ trang nhân dân, sẵn sàng tham gia lực lượng dân quân tự vệ, dự bị động viên và làm nghĩa vụ quân sự, giữ gìn trật tự, an toàn xã hội, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; tăng cường chỉ đạo phương pháp dạy học luôn đổi mới, cụ thể là:

Về kiến thức: Có kiến thức cơ bản về đường lối quân sự của Đảng trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc; các quan điểm của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, chiến tranh nhân nhân, an ninh nhân dân; đấu tranh, phòng chống chiến lược “diễn biến hòa bình” bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch với cách mạng Việt Nam trên địa bàn Thành phố trong tình hình mới; có tư duy nhạy bén, đúng đắn trong đánh giá, nhận định tình hình về quốc phòng – an ninh.

Về kỹ năng: Thuần thục trong thao tác, các kỹ năng quân sự cần thiết, biết sử dụng một số loại vũ khí bộ binh, thành thạo trong sử dụng súng tiểu liên AK (CKC), có kỹ năng phối hợp, làm việc theo nhóm.

Về thái độ: Rèn luyện phẩm chất, nhân cách, bản lĩnh chính trị vững vàng, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; xây dựng tác phong nhanh nhẹn; hình thành nếp sống có kỷ luật trong sinh hoạt tập thể, ý thức cộng đồng ở trường, lớp và khi ra công tác.

Về thể lực: Có khả năng tham gia một vài môn thể thao, có sức khỏe tốt, dẻo dai trong lao động, có kỹ năng sống, thích ứng với hoàn cảnh khó khăn, khắc nghiệt. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

• Nội dung giải pháp

Trong quá trình xây dựng, hoàn thiện nội dung, chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, cần nắm vững và thực hành tốt một số vấn đề chính sau đây:

Nội dung, chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trước hết phải quán triệt sâu sắc mục đích phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, mục đích giáo dục con người phát triển toàn diện của Đảng; mục tiêu, mô hình giáo dục đào tạo của các nhà trường. Đồng thời phải quán triệt, phổ biến mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh nhằm nâng cao nhận thức về đường lối, quan điểm quân sự của Đảng, về nghệ thuật quân sự Việt Nam, về công tác quốc phòng; trên cơ sở đó hình thành, phát triển tư duy lý luận quân sự, khả năng sáng tạo, hình thành những kỹ năng quân sự cần thiết; rèn luyện tác phong, nếp sống kỷ luật, góp phần thực hiện giáo dục toàn diện của nhà trường.

Nội dung, chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên phải vận dụng, phản ánh được các thành tựu của khoa học quân sự hiện đại, tư duy quân sự và xây dựng nền quốc phòng toàn dân trong giai đoạn hiện nay. Đồng thời phải chú trọng kế thừa, phát huy được truyền thống, nghệ thuật đánh giặc, truyền thống dạy quân, luyện quân của cha ông ta đã được đúc rút trong suốt hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước.

Phương pháp giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên phải nhằm làm cho người học thông qua việc nghiên cứu, học tập môn học thấm nhuần sâu sắc các quan điểm, tư tưởng của Chủ nghĩa Mác – Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng ta về quân sự, quốc phòng; đồng thời phải thể hiện rõ tính chiến đấu, tính phê phán, phản bác có căn cứ khoa học các học thuyết, lý luận quân sự phản động, kiên quyết đấu tranh với quan điểm “phi chính trị hóa quân đội”.

Thực hiện yêu cầu trên cũng đòi hỏi trong thiết kế nội dung, chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh phải mạnh dạn loại trừ cái lạc hậu, lỗi thời trong môn học, đồng thời chú ý đến sự phù hợp với khả năng nhận thức của sinh viên.

Nội dung, chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên phải luôn bám sát, phản ánh được những yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của Đảng đặt ra trong giai đoạn hiện nay; phải quán triệt sâu sắc nguyên lý giáo dục của Đảng: Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, nhà trường gắn liền với cuộc sống xã hội. Nội dung môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên còn phải hướng vào góp phần bồi dưỡng những phẩm chất, nhân cách cần thiết cho người học, giáo dục truyền thống yêu nước, xây dựng tinh thần tự hào dân tộc, ý chí, niềm tin quyết thắng; xây dựng ý thức, tác phong, nếp sống kỷ luật, … góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trường. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Phương pháp tiến hành giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên phải chú trọng kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, gắn việc trang bị các kiến thức lý luận với việc hình thành, phát triển các kỹ năng quân sự; phải chỉ ra phương hướng ứng dụng các kiến thức quân sự, quốc phòng vào trong thực tiễn sản xuất công tác, phương hướng kết hợp kinh tế với quốc phòng, quốc phòng với kinh tế.

Như vậy, phát triển, hoàn thiện chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên phù hợp với địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đảm bảo sự thống nhất về chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; phát triển gắn liền với nhiệm vụ quân sự, quốc phòng và tình hình thực tiễn của địa bàn, đồng thời cần xác định đây vừa là nhiệm vụ cần thiết nhưng cũng là nhiệm vụ cơ bản, tiến hành thường xuyên.

• Biện pháp thực hiện giải pháp

Thứ nhất, đối với chương trình, nội dung môn học:

Học phần I (Đường lối quân sự của Đảng) cần bổ sung thêm bài “Truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam qua mấy ngàn năm lịch sử”. Trong suốt quá trình học ở bậc phổ thông, học sinh đã được học nhiều môn học như: giáo dục công dân, lịch sử, địa lý, … cùng nhiều bài học có nội dung giáo dục truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam qua mấy ngàn năm lịch sử. Tuy nhiên để hội tụ lại, hình thành một định hướng cụ thể, có cái nhìn xuyên suốt về truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam qua mấy ngàn năm lịch sử thì cần có một bài học như thế trong chương trình nội dung giáo dục quốc phòng – an ninh để truyền lửa yêu nước đến thế hệ trí thức trẻ, để thực sự là sự kết nối mấy ngàn năm lịch sử với sức mạnh toàn dân tộc và sức mạnh thời đại trong công cuộc bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa của chúng ta hôm nay.

Học phần II (Công tác quốc phòng – an ninh) nên thay bài “Một số nội dung cơ bản về dân tộc, tôn giáo và đấu tranh phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam” bằng bài “Đấu tranh phòng chống địch lợi dụng các vấn đề xã hội hiện tại chống phá cách mạng Việt Nam”. Bài này được xây dựng trên cơ sở thực tiễn đang diễn ra ở nước ta nói chung, trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng; đồng thời, bổ sung thêm bài “Công tác quốc phòng – an ninh và ngành học hiện tại của sinh viên” có thể phân chia thành năm khối ngành học như sau:

• Khối ngành khoa học xã hội nhân văn và sư phạm;
• Khối ngành khoa học tự nhiên;
• Khối ngành kỹ thuật và công nghệ;
• Khối ngành kinh tế, chính trị và quản lý nhà nước; Khối ngành khoa học sức khỏe, môi trường.

Mỗi khối ngành có một chuyên đề gắn với công tác quốc phòng – an ninh để sinh viên sau khi tốt nghiệp về công tác ở lĩnh vực chuyên ngành của mình có thể vận dụng bài học vào thực tiễn công tác, góp phần xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân ngay tại nơi làm việc, công tác của mình. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Học phần III (Quân sự chung, chiến thuật và kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK) cần bỏ bớt các bài: “Đội ngũ”, “Thuốc nổ”, “Tập ngắm mục tiêu cố định, kiểm tra đường ngắm bằng súng lasez” vì các bài này đã học ở chương trình phổ thông trung học, hoặc chỉ là nội dung ôn tập lại phần đã học ở bậc phổ thông, nên chỉ cần một buổi học là đủ. Nên xây dựng nội dung học phần này theo hướng sử dụng một phần trong chương trình đào tạo sĩ quan dự bị là phù hợp hơn, bởi vì nếu quân đội có tuyển dụng thanh niên có trình độ đại học, cao đẳng thực hiện nghĩa vụ quân sự, hay chuyên nghiệp, thì cũng sử dụng như chỉ huy cấp phân đội, mà không sử dụng như chiến sĩ.

Thứ hai, về giáo trình môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh cần sửa đổi, bổ sung theo hướng:

Xây dựng cơ sở lý luận giáo trình môn học trên nền tảng tư tưởng cơ bản, không xây dựng theo các quy định của văn bản quy phạm pháp luật, sẽ làm cho giáo trình nhanh lạc hậu. Xác định đối tượng người học và bảo đảm một số vấn đề có tính nguyên tắc của việc xây dựng nội dung, chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh để xây dựng giáo trình. Xây dựng giáo trình bài “Truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam qua mấy ngàn năm lịch sử” cần mang tính tổng kết những mốc son lịch sử Việt Nam, khơi gợi niềm tự hào dân tộc, xây dựng ý thức trách nhiệm công dân như Bác Hồ đã dạy “Các Vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước”.

Thứ ba, nội dung, chương trình và phương pháp giáo dục quốc phòng – an ninh phải thực sự góp phần truyền lửa yêu nước cho các tri thức trẻ, xây dựng niềm tin vững chắc vào Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quân đội nhân dân Việt Nam, có lòng yêu nước và thái độ sẵn sàng cống hiến khi Tổ quốc cần, có tinh thần kỷ luật cao, có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội, …

Thứ tư, cần có nhiều loại hình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên và nhân dân thật sự da dạng, phong phú, có tính khái quát cao như: làm phim lịch sử, phim tư liệu, thơ, nhạc, hội họa; công tác thuyết minh tại các triển lãm, các nhà bảo tàng, trung tâm văn hóa, khu tưởng niệm, khu di tích lịch sử, vùng căn cứ kháng chiến; tổ chức giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên và nhân dân trên hệ thống phát thanh, truyền hình, sân khấu, trong các lễ hội, trò chơi, …

Thứ năm, các kênh truyền hình Quốc phòng Việt Nam (QPVN) và kênh truyền hình Công an nhân dân (ANTV) cần có nội dung về giáo dục quốc phòng – an ninh nói chung và giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên nói riêng, như loại hình giáo dục từ xa qua truyền hình với tư cách là một nội dung hỗ trợ cho chuyên ngành giáo dục quốc phòng – an ninh, có thời lượng và giờ phát sóng cố định và phù hợp.

3.2.3. Chuẩn hóa đội ngũ cán bộ giảng dạy, cán bộ quản lý giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

• Mục tiêu của giải pháp

Đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đủ về số lượng, đạt về tiêu chuẩn: có trình độ đại học, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức, có sức khỏe, năng lực, đáp ứng yêu cầu giảng dạy trong các trường cao đẳng, đại học và có hướng phát triển ở trình độ cao hơn.

Về kiến thức: Có kiến thức cơ bản chung của giáo dục đại học; kiến thức chuyên nghiệp, bao gồm kiến thức cơ sở ngành, kiến thức chuyên ngành quốc phòng, an ninh; kiến thức quân sự phổ thông và an ninh nhân dân. Có tư duy nhạy bén, đúng trong đánh giá, nhận định tình hình về quốc phòng – an ninh.

Về kỹ năng: Thành thạo trong giảng dạy; thuần thục thao tác kỹ năng quân sự, sử dụng thành thạo vũ khí bộ binh và hiểu biết về các thiết bị quân sự khác; biết làm công tác quốc phòng, quân sự địa phương trong các cơ sở giáo dục đào tạo; có trình độ ngoại ngữ, tin học phục vụ công tác nghiên cứu khoa học và giảng dạy.

Về thái độ: Có nhân cách tốt, có tố chất mô phạm, có phẩm chất của người giáo viên, tin tưởng vào đường lối của Đảng, chính sách của Nhà nước; có bản lĩnh chính trị vững vàng; yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu nghề, yêu sinh viên; có ý thức trách nhiệm cao và tác phong mẫu mực.

Về phương pháp: Có phương pháp sư phạm tốt, biết tổ chức lớp học khoa học, tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, thực hiện đề tài khoa học, sinh hoạt học thuật.

Về thể lực: có khả năng tham gia một vài môn thể thao, có sức khỏe tốt, dẻo dai trong lao động sư phạm cũng như lao động sản xuất, có kỹ năng sống, thích ứng với hoàn cảnh khó khăn, khắc nghiệt.

• Nội dung giải pháp

Xây dựng đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên đủ, đáp ứng nhu cầu giảng dạy môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh cho 210.000 sinh viên/năm như hiện nay, tương đương 2.000 giáo viên (hiện chỉ có 180 giáo viên, thiếu 1.820 giáo viên), trong đó:

Đào tạo 24 tháng: 900 giáo viên tại Trường Đại học Nguyễn Huệ, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Trần Đại Nghĩa.

Đào tạo 18 tháng: 700 giáo viên tại Trường Đại học Nguyễn Huệ, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Trần Đại Nghĩa. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Bồi dưỡng 06 tháng: 220 giáo viên tại Trường Quân sự Quân khu 7, theo chương trình sĩ quan dự bị.

• Biện pháp thực hiện giải pháp

Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng giảng viên đáp ứng yêu cầu số lượng và chất lượng giáo dục quốc phòng – an cho sinh viên, cụ thể:

• Đào tạo 24 tháng:

Tổ chức đào tạo theo khóa học, năm học và học kỳ.

Thời gian thiết kế cho một khóa đào tạo là 02 năm (24 tháng). Mỗi năm có 2 học kỳ chính và có thể có một học kỳ phụ. Học kỳ chính có 15 tuần thực học; học kỳ phụ có 5 tuần thực học. Có ít nhất 01 học kỳ chính học viên được học tập, rèn luyện tập trung tại các trường đại học trong quân đội.

Điều kiện tốt nghiệp: Học viên tích lũy đủ 67 tín chỉ của chương trình đào tạo. Học viên có văn bằng thứ nhất không thuộc khối ngành sư phạm phải đăng ký học thêm một số học phần chuyên môn nghiệp vụ.

• Đào tạo 18 tháng:

Tổ chức đào tạo theo khóa học, năm học và học kỳ.

Thời gian thiết kế cho một khóa đào tạo là 18 tháng, chia thành 03 học kỳ. Có thể bố trí đào tạo tập trung liên tục hoặc gián đoạn theo các học kỳ để phù hợp với yêu cầu thực tế của các cơ sở đào tạo và các cơ sở cử giáo viên đi học.

• Phương thức đào tạo:

Đào tạo chương trình cơ bản, dài hạn; đào tạo văn bằng 2 giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho giáo viên, giảng viên và sinh viên đã tốt nghiệp đại học sư phạm; đào tạo chương trình ngắn hạn kết hợp bồi dưỡng, tập huấn hàng năm đối với giáo viên đã tốt nghiệp đại học đang kiêm nhiệm dạy môn Giáo dục quốc phòng – an ninh.

• Cơ sở đào tạo giáo viên, giảng viên:

Các trường đại học sư phạm chủ trì, liên kết với các trường quân đội đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho các trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề.

• Tập huấn giáo viên và công tác bảo đảm

Tập huấn hàng năm 100% giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh theo chương trình của Vụ Giáo dục Quốc phòng – Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Xác định trách nhiệm, quyền lợi, điều kiện của học viên tham gia đào tạo đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên bằng quy định của pháp luật như đào tạo giảng viên các ngành khác.

Hoàn chỉnh hệ thống cơ chế, chính sách, chế độ đối với giảng viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên bao gồm cả giảng viên cơ hữu và giảng viên là sĩ quan biệt phái.

3.2.4. Xây dựng và phát triển hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

• Mục tiêu của giải pháp

Hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên là các cơ sở đào tạo có nhiệm vụ giảng dạy môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh theo các chương trình đào tạo quy định, nhằm giáo dục cho sinh viên hiểu biết một số nội dung cơ bản về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, đường lối, quan điểm của Đảng và trang bị các kiến thức quân sự cần thiết; đồng thời rèn luyện, bồi dưỡng nhân cách, nếp sống tập thể và tác phong công tác của con người mới xã hội chủ nghĩa.

Quy hoạch hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên phải phù hợp với đường lối, chính sách về quốc phòng, an ninh của Đảng; phù hợp với quy hoạch mạng lưới các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt.

Xây dựng hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên đạt chuẩn và hiện đại trên địa bàn Thành phố, bảo đảm đến năm 2030 thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh tập trung cho 70% số sinh viên đại học, cao đẳng được tuyển hàng năm tại các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn Thành phố. Đến năm 2030, xây dựng và hoàn thiện, hoàn chỉnh mạng lưới tổ chức và đi vào hoạt động 07 trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

• Nội dung giải pháp

Thực hiện tốt Quyết định số 412/QĐ-TTg ngày 10 tháng 4 năm 2025 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Quy hoạch hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên giai đoạn 2024-2030, Quyết định số 638/QĐ-TTg ngày 21 tháng 5 năm 2022 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án thành lập trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh tại các nhà trường quân đội giai đoạn 2022-2030. Nâng cấp, mở rộng quy mô, bảo đảm kiên cố hệ thống giảng đường; phòng học chuyên dùng, thao trường, bãi tập, ký túc xá, nhà ăn, … đáp ứng yêu cầu huấn luyện của các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh như sau: Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Trung tâm Giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh 1 (thuộc Trường Quân sự Quân khu 7) đặt tại Quận 12: đạt khoảng 15.000 sinh viên/năm.

Trung tâm Giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, đặt tại phường Đông Hòa, thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương: đạt khoảng 45.000 sinh viên/năm.

Trung tâm Giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh 2 (thuộc Trường Quân sự Thành phố Hồ Chí Minh) đặt tại huyện Củ chi: đạt khoảng 25.000 sinh viên/năm.

Trung tâm Giáo dục quốc phòng – an ninh Trường đại học Trần Đại Nghĩa đặt tại 189 Nguyễn Oanh, Phường 10, quận Gò Vấp: đạt khoảng 15.000 sinh viên/năm.

Trung tâm Giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên Trường Đại học Y – Dược Thành phố Hồ Chí Minh: đạt khoảng 15.000 sinh viên/năm.

Trung tâm Giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh: đạt khoảng 15.000 sinh viên/năm.

Trung tâm Giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên Trường Đại học Cảnh sát nhân dân đặt tại Quận 7: đạt khoảng 15.000 sinh viên/năm.

Các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố phải có phòng học chuyên dùng, thao trường huấn luyện quân sự tổng hợp và đầy đủ thiết bị dạy học theo đúng quy định tại Thông tư số 33/2022/TT-BGDĐT ngày 13 tháng 11 năm 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh trong các trường đại học, cao đẳng.

• Biện pháp thực hiện giải pháp

Nguồn vốn đầu tư thực hiện quy hoạch: Nguồn vốn đầu tư thực hiện quy hoạch hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm:

Nguồn vốn ngân sách nhà nước (ngân sách Trung ương, ngân sách Thành phố Hồ Chí Minh); các nguồn khác theo quy định của Luật Ngân sách nhà nước; nguồn vốn xã hội hóa.

Các khoản chi: Chi xây dựng cơ bản bao gồm xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm phương tiện, trang thiết bị ban đầu và chi thường xuyên bảo đảm cho hoạt động của các trung tâm theo định mức phân bổ dự toán chi thường xuyên của nhà nước.

• Tổ chức thực hiện
• Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo: Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Chủ trì và thông qua Ban Chỉ đạo liên bộ và Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện quy hoạch tại các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên; lập kế hoạch triển khai quy hoạch hàng năm đối với các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố gửi Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính tổng hợp trình Thủ tướng Chính phủ. Xây dựng tổ chức biên chế đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên cho các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh.

Chủ trì phối hợp với Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính, Bộ Quốc phòng kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch tại các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên.

• Đối với Bộ Quốc phòng:

Chủ trì về tổ chức, biên chế đội ngũ sĩ quan biệt phái và cử sĩ quan biệt phái ra làm lực lượng nòng cốt tại các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên đang hoạt động.

Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch tại các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên.

• Đối với Bộ Kế hoạch và Đầu tư:

Chủ trì, phối hợp với Bộ Tài chính tổng hợp nhu cầu, cân đối kế hoạch ngân sách hàng năm cho các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên.

Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Tài chính, Bộ Quốc phòng kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch tại các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên.

• Đối với Bộ Tài chính:

Hàng năm, căn cứ vào Luật Ngân sách nhà nước, lập dự toán kinh phí cho các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên, tổng hợp vào dự toán ngân sách nhà nước, phối hợp với Bộ Kế hoạch và Đầu tư trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt.

Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Quốc phòng kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch tại các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

• Đối với Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh:

Chủ trì và thông qua Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh, Hội đồng Nhân dân Thành phố ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện quy hoạch tại các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên; lập kế hoạch triển khai thực hiện quy hoạch hàng năm, đầu tư ngân sách từ nhiều nguồn của thành phố như ngân sách thành phố, trái phiếu thành phố, huy động nguồn lực từ các tổ chức, doanh nghiệp, cá nhân, xây dựng một số trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên thuộc thẩm quyền Thành phố quản lý.

Đối với các bộ, ngành, Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh có trách nhiệm quản lý, giám sát theo thẩm quyền và định kỳ hàng năm báo cáo Thủ tướng Chính phủ kết quả thực hiện của Ban Chỉ đạo liên bộ.

Các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên có trách nhiệm tổ chức thực hiện, phối hợp tổ chức thực hiện công tác xây dựng, nâng cấp trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trong phạm vi chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của mình.

3.2.5. Chỉ đạo việc tổ chức phối hợp các lực lượng thực hiện nhiệm vụ quản lý giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

• Mục tiêu của giải pháp

Là giải quyết tốt các mối quan hệ giữa các lực lượng tham gia thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh với nhau, giữa lãnh đạo, chỉ đạo, phối hợp với tổ chức thực hiện.

• Nội dung giải pháp

Xây dựng và hoàn thiện hợp đồng liên kết giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh giữa các lực lượng tham gia thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên với nhau và với các trường liên kết.

• Biện pháp thực hiện giải pháp

Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh tích cực tham mưu cho lãnh đạo Thành phố chỉ đạo, quản lý, kiểm tra, giám sát việc phân công tổ chức thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên địa bàn Thành phố theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Hội đồng Giáo dục quốc phòng Thành phố Hồ Chí Minh tích cực tham mưu cho lãnh đạo Thành phố chỉ đạo các lực lượng tham gia thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, xây dựng quy chế phối hợp hoạt động trên địa bàn Thành phố. Đảm bảo hoạt động giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn hài hòa, phù hợp, mang lại lợi ích cao nhất cho xã hội như là: hạn chế tối đa cự ly di chuyển của sinh viên các trường do phân công giảng dạy hợp lý, thống nhất phương pháp tổ chức, nội dung chương trình, đánh giá kết quả, cơ sở vật chất dùng chung cho giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn nhằm nâng cao chất lượng môn học.

Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh chỉ đạo các lực lượng tham gia thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh tổ chức tốt hội nghị liên kết giáo dục quốc phòng – an ninh địa bàn Thành phố để thống nhất thời gian, địa điểm, cách tiến hành, các hoạt động phối hợp để tổ chức thực hiện khóa học một cách khoa học và có hiệu quả.

Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh chủ trì chỉ đạo công tác thi đua giữa các lực lượng tham gia thực hiện giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn, xây dựng hệ thống các tiêu chí thi đua làm cơ sở cho các đơn vị phấn đấu và cũng là chuẩn mực để đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn.

3.2.6. Xây dựng cơ chế chính sách nhằm mở rộng xã hội hóa các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

• Mục tiêu của giải pháp

Xuất phát từ quan điểm cơ bản cách mạng là sự nghiệp của quần chúng, Đảng ta khẳng định giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, toàn xã hội. Sự nghiệp ấy đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước, Nhà nước phải chăm lo tốt nhất cho sự nghiệp giáo dục, trong đó có giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên.

Xã hội hóa giáo dục quốc phòng – an ninh là sự cụ thể hóa quan điểm xã hội hóa giáo dục của Đảng và Nhà nước ta và đến nay đã được luật hóa. Nó không đơn thuần chỉ là việc huy động nhân dân đóng góp tiền của, vật chất mà nó là một chủ trương mang tính toàn diện và đồng bộ.

• Nội dung giải pháp Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Trong hoàn cảnh hiện nay của nước ta, việc huy động tiền của, vật chất, đất đai, sức lực của toàn dân, của toàn xã hội vào phát triển giáo dục quốc phòng – an ninh là hết sức cần thiết và đây có thể xem như là một trong những nhiệm vụ cụ thể của xã hội hóa giáo dục. Trên thực tế những năm qua nhiệm vụ này đã được triển khai rất hiệu quả, góp phần xây dựng thêm nhiều công trình, cơ sở vật chất để giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, bảo đảm có chỗ học tập, rèn luyện cho sinh viên. Tuy nhiên vẫn chưa đủ đáp ứng nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh và chưa bảo đảm đúng quy cách chuẩn của một cơ sở giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên.

• Biện pháp thực hiện giải pháp

Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh tích cực tham mưu cho lãnh đạo Thành phố quy hoạch tổng thể công tác giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn, trong đó trách nhiệm đầu tư từ ngân sách nhà nước; các nội dung, lĩnh vực cần huy động tiền của, vật chất, đất đai, sức lực của toàn dân, của toàn xã hội.

Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh tích cực tham mưu cho lãnh đạo Thành phố ban hành các văn bản tạo hành lang pháp lý, hướng dẫn, định hướng, … để thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn.

Tuyên truyền, vận động các mạnh thường quân, cá nhân, tập thể, các nhà đầu tư, … góp phần bằng tiền của, vật chất, đất đai, sức lực, trí tuệ tham gia thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn.

Xã hội hóa giáo dục phải đặt trong sự quản lý của nhà nước, đây là một nguyên tắc bất di bất dịch. Nhà nước quản lý các hoạt động giáo dục thông qua hệ thống pháp luật, thông qua các cơ chế chính sách, tạo mọi điều kiện để các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp và các cá nhân có thể tham gia đóng góp vào phát triển giáo dục. Bởi vậy nêu cao trách nhiệm quản lý của chính quyền và của ngành giáo dục từ Trung ương xuống địa phương chính là tạo ra động lực tốt nhất cho xã hội hóa giáo dục. Chính quyền và ngành giáo dục các cấp nên thường xuyên hợp tác chặt chẽ và khuyến khích các tổ chức đoàn thể, các tổ chức xã hội, các cộng đồng dân cư, các dòng họ có nhiều sáng kiến và việc làm cụ thể đóng góp cho sự nghiệp phát triển giáo dục quốc phòng – an ninh trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Để xã hội hóa giáo dục luôn luôn phát triển đúng hướng, cần có sự lãnh đạo tuyệt đối và toàn diện của các cấp ủy đảng, Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh. Các cấp ủy đảng bên cạnh việc chăm lo giáo dục cán bộ đảng viên gương mẫu chấp hành đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, cần chú trọng hướng dẫn cho chính quyền và các tổ chức đoàn thể, xã hội như: Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, Hội khuyến học, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hội nông dân, … những định hướng cụ thể cho các hoạt động xã hội hóa giáo dục, trong đó có giáo dục quốc phòng – an ninh.

Tóm lại, các biện pháp là một chỉnh thể thống nhất những cách thức tiến hành quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Việc sử dụng đồng bộ các biện pháp sẽ mang lại hiệu quả quản lý. Tuy nhiên mỗi biện pháp có vị trí, nội dung và cách thức tiến hành khác nhau.

3.3. Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

Trên cơ sở các biện pháp quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh đã đề xuất trong luận văn, tác giả đã tiến hành xin ý kiến của 300 đồng chí là cán bộ quản lý giáo dục, thành viên Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh các cấp của Thành phố Hồ Chí Minh, cán bộ giảng dạy giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, trong đó thực hiện trao đổi với một số đồng chí để khẳng định tính cần thiết, tính thực tiễn của các biện pháp quản lý giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên đã đề xuất, kết quả như sau:

• Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm các biện pháp đã đề xuất

Từ bảng kết quả khảo nghiệm cho thấy, tỷ lệ tán thành và cho rằng có tính khả thi cao đối với các biện pháp đã được đề xuất trong luận văn rất cao. Tất cả các biện pháp đưa ra với từ trên 79,7% được hỏi cho rằng cần thiết. Trong đó, biện pháp 1 đạt 100,0%; biện pháp 2,3 đạt tỷ lệ từ 93,0% trở lên. Như vậy, hệ thống các biện pháp do tác giả đã đề xuất có ý nghĩa rất quan trọng, cấp thiết, góp phần nâng cao chất lượng quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Việc thực hiện có hiệu quả các biện pháp này sẽ là cơ sở quan trọng nhằm nâng cao chất lượng quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, góp phần làm chuyển biến chất lượng quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình hiện nay.

Biện pháp 5 có 31,7% người được hỏi cho rằng không khả thi là do nguyên nhân các đơn vị giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh chưa thống nhất từ mô hình, phương thức tổ chức, bộ máy và trình độ, năng lực của cán bộ quản lý hầu hết là kiêm nhiệm, chưa được đào tạo, bồi dưỡng cơ bản về kiến thức, nghiệp vụ quản lý giáo dục.

Các biện pháp 2, 3 có tỷ lệ cán bộ cho rằng là cần thiết cao nhất, bởi vì đây là những vấn đề đang còn hạn chế nhiều nhất đối với công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, góp phần trực tiếp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên hiện nay. Đồng thời, đây là hai nhân tố chủ yếu nhất (chương trình, nội dung, phương pháp và giảng viên) góp phần quyết định nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh sinh viên. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

• Sơ đồ 3.2. Biểu diễn kết quả khảo sát sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

Như vậy, kết quả khảo nghiệm cho thấy, các biện pháp 2, 3, 4 đều cho rằng cần thiết và có tính khả thi rất cao. Do vậy, đây là những biện pháp có chất lượng, hiệu quả nhất đối với công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay. Các biện pháp 1, 5, 6 có nhiều ý kiến hơn cho rằng tính khả thi chưa cao là do những khó khăn khách quan và chủ quan, trong đó khách quan là chủ yếu. Như vậy, tính cấp thiết, phù hợp, khả thi của các biện pháp đã được đề xuất là rất cao, có thể thực hiện được nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Tuy nhiên, quá trình thực hiện, các chủ thể quản lý cần vận dụng tổng hợp, phù hợp các biện pháp mới đạt chất lượng, hiệu quả quản lý, đạt mục đích đề đã xác định. Từ đó, tác giả có thể khẳng định rằng, những biện pháp nâng cao chất lượng quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay đã được đề xuất là phù hợp, cần thiết, khả thi, là cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên có thể áp dụng vào thực tiễn Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng và cả nước nói chung nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện con người Viêt Nam, xây dựng nguồn nhân lực vừa hồng vừa chuyên thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới.

Từ việc nghiên cứu cơ sở lý luận, xem xét thực tiễn công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, đã xác định được các hạn chế và nguyên nhân trong công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố, từ đó đề xuất sáu biện pháp để hoàn thiện công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh gồm các giải pháp về tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo; về xây dựng phát triển, hoàn thiện chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; về chuẩn hóa đội ngũ cán bộ giảng dạy, cán bộ quản lý; về xây dựng và phát triển và xã hội hóa hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên; về tổ chức phối hợp các lực lượng thực hiện nhiệm vụ giáo dục, là cơ sở tham mưu, giúp lãnh đạo Thành phố Hồ Chí Minh có cái nhìn tổng quát và chỉ đạo có hiệu quả hơn trên lĩnh vực này.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận

Xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa là nhiệm vụ chiến lược của cách mạng Việt Nam, chúng ta cần đẩy mạnh hoạt động quốc phòng – an ninh, nhất là giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trong các trường đại học, cao đẳng. Các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên có ý nghĩa sâu sắc và tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục đào tạo, góp phần vào sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước. Công tác quốc phòng – an ninh bao gồm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên là nội dung của nền giáo dục quốc dân, có vị trí chiến lược trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. Từ vị trí, tính chất, tầm quan trọng của công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên nói chung, công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, Đảng, Nhà nước, Chính quyền Thành phố đã ban hành nhiều văn bản lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện.

Đề tài đã khẳng định tính cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên. Đề tài đánh giá thực trạng những ưu điểm, nhược điểm, nguyên nhân về công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, hệ thống văn bản pháp quy, lãnh đạo, điều hành, chương trình, học liệu, cơ sở vật chất chuyên dùng, trang thiết bị dạy học, đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên, nội dung, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, đánh giá kết quả môn học, xây dựng cổng thông tin điện tử và sử dụng các phần mềm trong giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Đề tài đã nghiên cứu và đề xuất sáu giải pháp để hoàn thiện công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Đó là các giải pháp về: Tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo về giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên; Phát triển, hoàn thiện chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên; Chuẩn hóa đội ngũ cán bộ giảng dạy, cán bộ quản lý giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên; Xây dựng và phát triển hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên; Tổ chức phối hợp các lực lượng thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên; Xây dựng cơ chế chính sách nhằm mở rộng xã hội hóa các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Kết quả thực nghiệm của đề tài đã phản ánh đầy đủ tính sát thực và hiệu quả cao của sáu giải pháp để hoàn thiện công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Kết quả nghiên cứu cũng đã chỉ ra hoạt động thực tiễn công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh cần phải được điều chỉnh để có sự thống nhất trong chỉ đạo, tổ chức thực hiện. Những giải pháp quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh là kết quả nghiên cứu theo mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài. Tuy nhiên sẽ không tránh khỏi những hạn chế trong xây dựng và tổ chức thực hiện đề tài.

2. Kiến nghị Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

• Đối với Bộ Quốc phòng

Quy hoạch và tăng cường đội ngũ sĩ quan biệt phái đủ chuẩn, có năng lực giảng dạy, có thực tế chỉ huy, chiến đấu, quản quân, có kinh nghiệm, để thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, hạn chế biệt phái sĩ quan ở các quân chủng, binh chủng, chuyên ngành kỹ thuật. Chỉ đạo các nhà trường quân đội được phân công thực hiện nhanh, tốt đề án “Đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho các trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề giai đoạn 2023-2016” theo Quyết định 472/QĐ-TTg ngày 12/4/2023 của Thủ tướng Chính phủ.

Chỉ đạo cơ quan thường trực Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Trung ương phối họp điều chỉnh, bổ sung nội dung, chương trình, giáo trình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên cho phù hợp, xây dựng nhiều loại hình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên và nhân dân thật sự da dạng, phong phú, có tính khái quát cao như làm phim lịch sử, phim tư liệu, thơ, nhạc, hội họa, … công tác thuyết minh tại các triển lãm, các nhà bảo tàng, trung tâm văn hóa, khu tưởng niệm, khu di tich lịch sử, vùng căn cứ kháng chiến; tổ chức giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên và nhân dân trên hệ thống phát thanh, truyền hình, sân khấu, trong các lễ hội, trò chơi, …

Tham mưu cho Chính phủ ban hành nghị định mới về sĩ quan biệt phái nói chung và sĩ quan biệt phái thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên nói riêng, cho phù hợp với tình hình mới.

• Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

Chủ trì, phối hợp điều chỉnh, bổ sung nội dung, chương trình, giáo trình giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên cho phù hợp. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, sơ kết, tổng kết hoạt động giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên. Nghiên cứu sửa đổi Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên (Ban hành theo Quyết định 82/2020/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) vì bản thân quy chế có rất nhiều bất cập, đến nay nó không còn phù hợp và trong thực tế triển khai từ khi ban hành đến nay chưa có một đơn vị nào thực hiện được như quy chế này.

Ban hành quy định cụ thể về học phí từng năm học đối với môn học Giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, không để các đơn vị đào tạo và đơn vị liên kết thỏa thuận, dễ phát sinh tiêu cực trong hạch toán đối với đơn vị sự nghiệp và trốn thuế.

Cần loại khỏi biên chế bộ vật chất huấn luyện tối thiểu, một số vật chất chất lượng kém, như súng AK composite, nó vừa tạo tâm lý chủ quan trong quản lý, vừa kém hiệu quả về kinh tế, vừa tạo tâm lý nhàm chán cho người học vì được huấn luyện bằng đồ chơi, lại vừa rất nguy hiểm nếu bị kẻ xấu lợi dụng.

Quy hoạch, phân công liên kết giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên một cách hợp lý và hiệu quả.

Sửa đổi quy định về sĩ số lớp học thực hành đối với môn học dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên một cách hợp lý và hiệu quả, phù hợp với thực tiễn, vì nếu thực hiện đúng theo quy định hiện hành, lớp học thực hành chỉ có 40 sinh viên/lớp, như thế trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh cần phải có 620 giảng viên giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên, 620 bãi tập hoặc thao trường, việc này là bất khả thi.

• Đối với Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh

Hoàn chỉnh hệ thống văn bản lãnh đạo, chỉ đạo, phân công, phân nhiệm, tổ chức điều hành công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên thống nhất trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Xây dựng hệ thống các tiêu chí thi đua làm cơ sở cho các đơn vị phấn đấu và cũng là chuẩn mực để đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên trên địa bàn.

• Đối với Hội đồng Giáo dục quốc phòng – an ninh Thành phố Hồ Chí Minh

Tăng cường công tác tham mưu cho lãnh đạo thành phố xây dựng hệ thống văn bản lãnh đạo, chỉ đạo, phân công, phân nhiệm, tổ chức điều hành công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên thống nhất trên địa bàn Thành phố. Tham gia kiểm tra, giám sát, sơ kết, tổng kết hoạt động giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên.

• Đối với các trung tâm giáo dục quốc phòng – an ninh sinh viên

Tổ chức thực hiện tốt các văn bản lãnh đạo, chỉ đạo, phân công, phân nhiệm, tổ chức điều hành công tác quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng – an ninh cho sinh viên thống nhất trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Phối hợp, chia sẻ kinh nghiệm trong quản lý, điều hành, giáo dục và rèn luyện sinh viên học giáo dục quốc phòng – an ninh tại cơ sở mình. Luận văn: Giải pháp quản lý nhà nước về GD quốc phòng an ninh.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:  

===>>> Luận văn: Quản lý nhà nước về giáo dục quốc phòng an ninh

Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 Chuyên cung cấp dịch vụ làm luận văn thạc sĩ, báo cáo tốt nghiệp, khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp và Làm Tiểu Luận Môn luôn luôn uy tín hàng đầu. Dịch Vụ Viết Luận Văn 24/7 luôn đặt lợi ích của các bạn học viên là ưu tiên hàng đầu. Rất mong được hỗ trợ các bạn học viên khi làm bài tốt nghiệp. Hãy liên hệ ngay Dịch Vụ Viết Luận Văn qua Website:  https://dichvuvietluanvan.com/ – Hoặc Gmail: lamluanvan24h@gmail.com