Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân

Chia sẻ chuyên mục Đề Tài Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn thạc sĩ tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thì với đề tài Luận Văn: Biện pháp phát triển Đội ngũ giáo viên quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội theo yêu cầu đổi giáo dục hiện nay dưới đây chắc chắn sẽ giúp cho các bạn học viên có cái nhìn tổng quan hơn về đề tài sắp đến.

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Đảm bảo tính thực tiễn, phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục và đào tạo quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội

Các giải pháp phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội phải được tổ chức hợp lý sao cho phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay của Quận, Thủ đô Hà Nội và cả nước. Các giải pháp phải được xây dựng trên tình hình thực tiễn của địa phương, phù hợp với đặc điểm tình hình phát triển KT-XH của thành phố Hà Nội nói riêng và cả nước nói chung.

3.1.2. Đảm bảo tính khả thi

Các giải pháp đề ra phải đảm bảo tính khả thi thể hiện ở chỗ phải có nguồn lực, thời gian và cơ chế chính sách phù hợp. Giải pháp cần phải được nghiên cứu kỹ và khảo sát tính khả thi ở các trường tiểu học trong phạm vi của quận Thanh Xuân. Các giải pháp có các bước cụ thể, chính xác, được kiểm chứng, khảo nghiệm một cách có căn cứ, khách quan và có khả năng thực hiện rộng rãi trên địa bàn, được điều chỉnh kịp thời để ngày càng hoàn thiện.

3.1.3. Đảm bảo tính đồng bộ

Các giải pháp đề xuất thống nhất, kết nối với hệ thống chính sách phát triển KT – XH của quận Thanh Xuân. Do vậy việc đảm bảo tính hệ thống, tính đồng bộ sẽ phát huy lợi thế của từng giải pháp trong việc phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học trong cả trước mắt và lâu dài.

3.1.4. Đảm bảo tính kế thừa Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Các giải pháp phải đảm bảo kế thừa những thành tựu, nguồn lực, chính sách đã và đang thực hiện. Đồng thời, giải pháp cần tính đến kế thừa những kinh nghiệm của từng trường trong phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn quận.

3.2. Một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học tại quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

3.2.1. Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Mục đích của biện pháp:

Mục đích của quy hoạch Đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay là nhằm có căn cứ thống nhất cho quận Thanh Xuân nói chung và các trường tiểu học trên địa bàn nói riêng có cơ sở để xây dựng chính sách cụ thể về đầu tư nguồn lực, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học phù hợp.

Đồng thời, quy hoạch Đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục còn giúp cho các cơ quan quản lý theo dõi, đôn đốc và giám sát việc thực hiện kế hoạch phát triển GV tiểu học một cách chặt chẽ và có những điều chỉnh phù hợp với tình hình thực tế.

Nội dung của biện pháp:

Dựa vào tình hình trong và ngoài nhà trường, dựa vào tình hình đội ngũ, Hiệu trưởng các trường phải xây dựng được kế hoạch cho từng nội dung bồi dưỡng. Phải có kế hoạch dài hạn (5 – 10 năm), kế hoạch ngắn hạn (từng năm, từng tháng, từng tuần). Trong từng năm, từng tháng phải định hướng một số nội dung bồi dưỡng cần thực hiện. Tiếp đó phải tổ chức chặt chẽ, phải nêu rõ mục đích, yêu cầu, phương pháp thực hiện, phân công người phụ trách, thực hiện điều tiết thời gian, kinh phí cho tập thể bàn bạc, thảo luận đi đến thống nhất. Triển khai, chỉ đạo chặt chẽ, thường xuyên. Luôn đôn đốc, kiểm tra, điều chỉnh.

Việc lập quy hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn xa và bao quát hơn trong công tác củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Lập quy hoạch thực chất là lập dự án về công tác xây dựng đội ngũ. Khi lập quy hoạch cần dựa vào các văn bản pháp quy của Bộ quy định về tỉ lệ giáo viên, cơ cấu về trình độ; căn cứ vào chiến lược phát triển giáo dục đào tạo của địa phương, vào tình hình thực tế của nhà trường. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Để công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học được hiệu quả, quận Thanh Xuân cần phải có số lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng với mục tiêu và yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Trong quy hoạch, quận Thanh Xuân cũng cần xác định rõ đối tượng, nội dung quy hoạch: những trường hợp nào cần nâng cao trình độ, về vấn đề gì (lí luận chính trị, văn hoá, chuyên môn nghiệp vụ), dự kiến những biến động nhân sự có thể xảy ra (nghỉ hưu, thuyên chuyển, đi học) để xây dựng kế hoạch bổ sung kịp thời. Công tác quy hoạch cần hoàn thành trước khi vào năm học mới (đối với bản quy hoạch trong một năm) hoặc trước mỗi giai đoạn phát triển của nhà trường theo định hướng chiến lược đề ra (thường là 3 – 5 năm).

Quận Thanh Xuân cũng cần xây dựng và hoàn thiện một số quy định về điều kiện, tiêu chuẩn tuyển dụng, tuyển dụng, bổ nhiệm, sử dụng, đánh giá, đào tạo, bồi dưỡng, sàng lọc đối với nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Rà soát, đánh giá lại hệ thống các tiêu chuẩn đánh giá, các chức danh hiện có của các ngạch nhà giáo; sửa đổi, bổ sung cần thiết cho phù hợp với yêu cầu mới của việc xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo ; Cải tiến, hoàn thiện chế độ lương và chế độ phụ cấp ưu đãi cho nhà giáo theo hướng khắc phục những bất cập hiện có, tạo động lực đủ mạnh cho nhà giáo toàn tâm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục của Quận.

Kiên định với phương châm “Luôn coi mỗi cơ sở giáo dục là nền tảng vững chắc để nhân lên sức mạnh của toàn ngành”, quận Thanh Xuân cần phải hướng mọi hoạt động về cơ sở, gắn với đặc thù của từng Nhà trường để triển khai trúng, đúng và hiệu quả các chương trình phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học. Tích cực đổi mới công tác quản trị, thực hiện tốt quan điểm đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển.

Cách thức thực hiện: Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Để công tác phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học được triển khai hiệu quả, Ủy ban nhân dân quận Thanh Xuân cần phải tổ chức và chỉ đạo quy hoạch và xây dựng đề án vị trí việc làm Đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn quận phù hợp với chiến lược phát triển NNL Thủ đô Hà Nội đến năm 2030. Đây là nội dung quan trọng vừa để phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục, vừa thực hiện cải cách chế độ công vụ, viên chức như tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ, v.v. Bản chất của quy hoạch Đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên tiểu học nói riêng là xây dựng vị trí việc làm, là xác định tiêu chuẩn, năng lực gì để thực hiện chức năng, nhiệm vụ. Qua đó, các cơ quan quản lý nhà nước sẽ có chính sách phát triển đội ngũ nhân lực giáo dục một cách phù hợp. Đồng thời còn bảo đảm công tác phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học đi vào nền nếp, ổn định, đồng bộ về cơ cấu, đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về các vị trí việc làm theo các tiêu chí của các tiêu chuẩn về chuẩn nghề phù hợp với chiến lược phát triển KT – XH của quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội đến năm 2030.

Đặc biệt, trong thời gian tới công tác quy hoạch Đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội cần bám sát vào nội dung quy hoạch phát triển NNL ngành giáo dục và đào tạo Thủ đô giai đoạn 2018-2027; Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2011 của Ban Bí thư Trung ương; Chỉ thị 35/CT-TU ngày 04/8/2012 của Thành ủy Hà Nội và Kế hoạch số 111/KH-UB ngày 19/9/2018 của Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội về xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL ngành giáo dục và đào tạo giai đoạn 2018-2027; Quyết định số 4888/QĐ-UBND ngày 24 tháng 7 năm 2024 của Chủ tịch Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội về việc Phê duyệt danh mục vị trí việc làm, bản mô tả công việc và khung năng lực vị trí việc làm trong các cơ sở giáo dục phổ thông, giáo dục mầm non công lập trực thuộc Ủy ban nhân dân quận, huyện, thị xã và Sở Giáo dục và đào tạo.

Về mặt chủ thể thực hiện quy hoạch Đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn quận Thanh Xuân, Chủ tịch Uỷ ban nhân dân quận, Hiệu trưởng các trường tiểu học căn cứ xếp hạng của từng trường, đơn vị sự nghiệp công lập; trên cơ sở danh mục vị trí việc làm được phê duyệt, xác định biên chế của từng vị trí việc làm trong tổng biên chế sự nghiệp đã được cơ quan có thẩm quyền giao; đảm bảo cơ cấu và định mức theo quy định tại Thông tư liên tịch số 35/2013/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2013 của liên Bộ GD&ĐT – Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập, gửi Sở Nội vụ để theo dõi, quản lý, kiểm tra việc thực hiện vị trí việc làm theo quy định.

Các cấp quản lý giáo dục cần nhận thức được đúng tầm quan trọng của công tác Quy hoạch và xây dựng vị trí việc làm Đội ngũ giáo viên tiểu học phù hợp với chiến lược phát triển NNL Thủ đô Hà Nội đến năm 2030; đồng thời nắm vững và thực hiện nghiêm túc, khoa học về công tác dự báo, nội dung công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch về phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Công tác chỉ đạo lập quy hoạch, kế hoạch phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học phải có sự phối hợp nhất quán giữa ngành giáo dục và các cấp chính quyền, các cơ quan, ban ngành có liên quan; đặc biệt là sự thống nhất với Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo về những dự định cử đi học, thuyên chuyển.

Điều kiện thực hiện

Để biện pháp này được thực hiện hiệu quả thì điều kiện tiên quyết là cần phải có đánh giá đầy đủ về nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của Quận Thanh Xuân một cách chính xác, đầy đủ trong dài hạn.

Quá trình xây dựng quy hoạch cần phải có sự tham gia của các bên liên quan như: các trường tiểu học, chính quyền cấp phường, chính quyền cấp quận và thành phố Hà Nội.

3.2.2. Chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Mục đích của biện pháp

Mục đích của biện pháp chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học là nhằm giúp cho các cơ quan quản lý nhà nước có chính sách, biện pháp cụ thể trong việc bổ sung số lượng, chất lượng GV tiểu học một cách chủ động và chính xác. Biện pháp này cũng cung cấp cho các chủ thể quản lý nguyên tắc, quy trình cụ thể trong tuyển dụng GV tiểu học trên địa bàn quận Thanh Xuân. Qua đó, giúp cho các chủ thể quản lý có thể tuyển dụng được đúng số lượng và chất lượng theo yêu cầu.

Nhằm bổ sung, tuyển chọn GV để đảm bảo đủ số lượng theo định mức, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp, đảm bảo hợp lý về cơ cấu các bộ môn và từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ phù hợp với khung năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên.

Nội dung của biện pháp

Trước hết, việc chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học nhằm tuyển dụng Đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân cần phải phù hợp với khung năng lực nghề nghiệp của Đội ngũ giáo viên tiểu học Thủ đô Hà Nội. Theo đó, quận Thanh Xuân cần tập trung xây dựng các tiêu chí tuyển dụng, kết hợp các hình thức xét tuyển với thi tuyển nhằm đảm bảo tuyển dụng được những GV có đủ phẩm chất, năng lực, trình độ chuyên môn để bổ sung vào Đội ngũ giáo viên tiểu học của Quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội phù hợp với khung năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên tiểu học thủ đô Hà Nội. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Theo yêu cầu đổi mới giáo dục, để phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học thì quá trình tuyển dụng cần mở rộng đối tượng dự tuyển trên cơ sở đảm bảo phù hợp với khung năng lực nghề nghiệp của Đội ngũ giáo viên; thực hiện đúng cơ chế phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền tự chủ cho trường, tạo điều kiện cho trường tuyển chọn được Đội ngũ giáo viên tốt nhất.

Ủy ban nhân dân quận Thanh Xuân chỉ đạo các trường tiểu học phối hợp chặt chẽ với các đơn vị chức năng như Phòng Giáo dục và Đào tạo, Phòng Nội vụ tuân thủ các khâu của quá trình tuyển dụng. Để đảm bảo chất lượng Đội ngũ giáo viên, thì điều kiện tuyển dụng là chỉ tuyển dụng những GV đạt chuẩn, có tâm huyết với nghề nghiệp hết lòng với công việc mà thực sự có nhu cầu công tác tại trường và tại địa phương.

Nguồn tuyển dụng cần đa dạng, thông báo rộng rãi để thu hút đa dạng đối tượng tuyển dụng. Đặc biệt với lợi thế là quận nội thành, quận Thanh Xuân cần có cơ chế ưu đãi đặc thù để tuyển được giáo viên có chất lượng cao nhất. Việc tổ chức các kỳ xét tuyển, thi tuyển GV cần đảm bảo khách quan và khoa học.

Đổi mới và sử dụng linh hoạt các hình thức tuyển dụng giáo viên tiểu học. Áp dụng hình thức thi tuyển kết hợp với phỏng vấn trực tiếp. Điều này sẽ giúp mở rộng khả năng đánh giá chất lượng dự tuyển đầu vào, giúp nhà trường tuyển dụng được nhân lực có khả năng làm việc thực tiễn cao.

Đổi mới công tác đề bạt cán bộ quản lý nhằm đảm bảo tính cạnh tranh, công khai, minh bạch. Mạnh dạn tuyển dụng những nhân lực trẻ như sinh viên mới ra trường, có đầy đủ các kiến thức chuyên môn cũng như kỹ năng nghề nghiệp, có sự sáng tạo và năng động. Có chính sách sử dụng Đội ngũ giáo viên có trình độ cao đã hết tuổi lao động có chuyên môn, tâm huyết, nhiều kinh nghiệm và còn sức khoẻ tham gia vào việc tư vấn, tham mưu,… cho các hoạt động của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Cách thức thực hiện:

Cần công khai thông tin tuyển dụng trên các phương tiện thông tin đại chúng, đặc biệt là trên cổng thông tin của Quận, của các trường tiểu học và một số các website tìm việc làm uy tín để đảm bảo tính công khai, minh bạch trong tuyển dụng. Đồng thời biện pháp này giúp nhà trường tìm được nguồn ứng viên dồi dào và phong phú, đặc biệt là những ứng viên trẻ năng động và sáng tạo,…

Đẩy mạnh hợp tác liên kết với các cơ sở đào tạo giáo viên tiểu học có uy tín để có một nguồn cung cấp nhân lực đảm bảo chất lượng cho nhà trường. Xây dựng cam kết giữa 2 bên: các trường đại học là đơn vị cung cấp nhân lực phải đảm bảo chất lượng về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất nghề nghiệp của người học sau khi tốt nghiệp; nhà trường là đơn vị cần nhân lực phải có các chính sách đầu tư thông qua các hình thức: học bổng, cử đi học.

Điều kiện thực hiện

Điều kiện tiên quyết để công tác tuyển dụng GV đạt kết quả là phải có quy hoạch dài hạn về nguồn nhân lực, có hệ thống tiêu chuẩn tuyển dụng phù hợp với từng bộ môn và có cơ chế đủ mạnh để các chủ nhiệm bộ môn được tham gia vào quá trình tuyển dụng GV.

3.2.3. Tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Mục đích của biện pháp

Biện pháp tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhằm cung cấp cho chủ thể quản lý những cách thức bù đắp thiếu hụt về chất lượng NNL của Đội ngũ giáo viên tiểu học trong tương lai.

Ngoài ra, biện pháp này còn giúp cho các cơ quan quản lý có chính sách đầu tư, xây dựng lộ trình, quy trình, chuẩn bị nguồn lực cho công tác đào tạo, bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên tiểu học một cách chủ động và bài bản. Qua đó giảm thiểu được tình trạng thiếu giáo viên đạt chuẩn hoặc giáo viên không đảm bảo nhu cầu phát triển, nhu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay.

Nội dung của biện pháp

Quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội cần xây dựng và quản lý xây dựng kế hoạch, chương trình đào tạo GV tiểu học theo hướng phân theo giai đoạn, theo địa bàn, theo đối tượng dạy học, theo nhu cầu, thay thế dần cho hình thức bồi dưỡng số lượng lớn với địa bàn rộng, không phân hóa được đối tượng dạy học và nhu cầu cụ thể của từng trường, từng địa bàn. Thực hiện đào tạo GV theo chương trình và sách giáo khoa mới với các trình độ cao đẳng, đại học đáp ứng yêu cầu về trình độ của GV tiểu học.

Các trường tiểu học trên địa bàn quận Thanh Xuân cần xây dựng kế hoạch, cân đối đội ngũ, biên chế và nguồn kinh phí để tạo điều kiện, sắp xếp Đội ngũ giáo viên trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn và thành tích cao tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ về chuyên môn, nghiệp vụ như: trình độ sơ cấp, trung cấp lý luận chính trị, trình độ đại học và sau đại học về chuyên môn để tăng cường Đội ngũ giáo viên cốt cán, giữ vai trò nòng cốt trong bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên trẻ.

Căn cứ các văn bản hướng dẫn của cấp trên, yêu cầu phát triển KT- XH của quận cũng như nhu cầu nội dung đào tạo, nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chuyên môn của GV, quận Thanh Xuân cần tổ chức biên soạn tài liệu bồi dưỡng cho phù hợp và đảm bảo cho học viên dễ học, dễ áp dụng và thiết thực. Để công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học trên địa bàn quận Thanh Xuân đi vào nền nếp, các cấp ủy, chính quyền các cấp và các trường tiểu học chú trọng quan tâm đến công tác đào tạo Đội ngũ giáo viên tiểu học theo quy hoạch đã xác định. Có sự chỉ đạo chặt chẽ, thống nhất từ Phòng GD&ĐT tới các trường, tới từng GV trong việc xây dựng kế hoạch đào tạo GV. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Quận cũng cần tổ chức bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên tiểu học theo khung năng lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên tiểu học. Bồi dưỡng GV theo khung năng lực nghề nghiệp là biện pháp có ý nghĩa quyết định xây dựng Đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội đáp ứng tiêu chí chuẩn nghề nghiệp; thông qua đó, nhằm cập nhật, bổ sung, nâng cao kiến thức, trình độ, năng lực, nghiệp vụ sư phạm và phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp GV theo chuẩn nghề nghiệp, nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT và những thay đổi trong bối cảnh giáo dục hiện nay.

Nội dung đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân cũng phải chú ý đến sự đa dạng và phù hợp với yêu cầu thực tế. Trong đó cần đặc biệt quan tâm đến những nội dung cốt lõi sau:

Về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp: Tập trung bồi dưỡng các nội dung như lòng yêu nước, chấp hành đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước; đoàn kết với đồng nghiệp; tác phong làm việc khoa học; thương yêu, tôn trọng, công bằng; yêu nghề, làm việc có lương tâm, trách nhiệm;

Về năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục: Tập trung bồi dưỡng các nội dung như phương pháp thu thập và xử lý thông tin về điều kiện giáo dục trong nhà trường và tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương, sử dụng các thông tin thu được vào dạy học, giáo dục; về nhu cầu và đặc điểm của HS, sử dụng các thông tin thu được vào dạy học.

Về năng lực dạy học: Tập trung bồi dưỡng các nội dung như năng lực xây dựng và làm chủ kế hoạch dạy học, năng lực nắm vững và sử dụng kiến thức, phương pháp dạy học, năng lực kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh phương pháp dạy học…

Về năng lực giáo dục: Tập trung bồi dưỡng các nội dung như năng lực xây dựng kế hoạch giáo dục và giáo dục qua môn học, qua các hoạt động giáo dục, qua các hoạt động trong cộng đồng; Năng lực tìm hiểu đối tượng GD; năng lực vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục HS và kiểm tra đánh giá trong các tình huống sư phạm: Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của HS. Đối với GV chủ nhiệm cần bồi dưỡng năng lực tổ chức các hoạt động tập thể, năng lực thuyết phục, cảm hóa HS; Bồi dưỡng phương pháp dạy kỹ năng sống cho HS.

Ngoài ra, Quận Thanh Xuân cũng cần quan tâm đến việc nâng cao trình độ ngoại ngữ cho giáo viên tiểu học trên địa bàn quận. Xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ cho giáo viên tiểu học nhằm nâng cao trình độ ngoại ngữ cho Đội ngũ giáo viên dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng nước ngoài đáp ứng tiến trình hội nhập khu vực và Quốc tế về GD&ĐT. Với nền kinh tế hội nhập nhanh chóng như hiện nay, việc có một Đội ngũ giáo viên sử dụng thành thạo ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh sẽ là một lợi thế cũng như là cơ hội để nhà trường tồn tại và phát triển trong tương lai. Ban Giám hiệu, các lãnh đạo Phòng/Ban là những người đi tiên phong trong việc tạo ra môi trường đó bằng các hành động cụ thể như: giao tiếp hàng ngày và giao tiếp email bằng tiếng Anh, tổ chức các cuộc thi, khóa học đào tạo nội bộ sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh,… Để làm được điều này, bản thân các lãnh đạo phải luôn tự trau dồi khả năng tiếng Anh của mình. Liên kết với một số trung tâm đào tạo tiếng Anh có uy tín để hợp tác đào tạo tiếng Anh cho Đội ngũ giáo viên của nhà trường, có các hình thức học bổng hoặc chiết khấu học phí cho GV. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Cách thức thực hiện

Trên cơ sở phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ so với chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học quận Thanh Xuân cần sớm xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng GV, kết hợp tốt nội dung bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học. Đồng thời quận Thanh Xuân cần quan tâm đến việc khích lệ giáo viên tiểu học nâng cao ý thức tự bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GV. Quận cần hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng một cách sát thực nhất theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí. Hướng dẫn Đội ngũ giáo viên lập kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng.

Tổ chức cho GV đăng ký các nội dung tự học, tự bồi dưỡng theo chương trình bồi dưỡng. Cung cấp tài liệu cho GV tự học, tự bồi dưỡng. Cải tiến nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn như sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học. Dành nhiều thời gian cho sinh hoạt chuyên môn và ưu tiên cho việc bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp. Các công việc hành chính có thể thông báo trên bảng, không để buổi sinh hoạt chuyên môn thành buổi thông báo hành chính sự vụ. Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề để cung cấp những kiến thức cập nhật và giải quyết những băn khoăn, vướng mắc của GV khi dạy những bài khó. Giao cho tổ trưởng chuyên môn, những người có năng lực cao chuẩn bị nội dung theo chủ đề hội thảo.

Quận Thanh Xuân cũng phải tập trung vào việc xây dựng tiêu chí và quy trình lựa chọn GV tiểu học nòng cốt, có tư cách đạo đức tốt, có sức khỏe, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ có uy tín chuyên môn trong tập thể, qua kết quả giảng dạy hoặc thi GV giỏi. Đội ngũ này phải được bồi dưỡng, tập huấn hoặc tham gia các lớp học ngắn hạn do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức hoặc các trường Đại học tổ chức. Họ là những người nòng cốt trong các tổ chuyên môn, tổ chức cái tiến phương pháp dạy học bộ môn. Muốn vậy, phòng GD&ĐT cùng với các trường tiểu học phải có sự thống nhất xây dựng quy chế, lựa chọn xây dựng, bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên cốt cán, trong đó đặc biệt chú trọng xây dựng tiêu chí và quy trình tuyển chọn.

Điều kiện thực hiện Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Để biện pháp này được triển khai thì điều kiện tiên quyết là phải có thời gian, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng được thiết kế phù hợp với nhu cầu, đặc điểm của từng nhóm đối tượng, từng môn học. Đồng thời, công tác đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng phải đảm bảo chính xác, khách quan, tránh hình thức.

Ngoài ra, hoạt động đào tạo, bồi dưỡng phải có sự quan tâm đặc biệt, tạo điều kiện về thời gian, công việc của các Ban Giám hiệu đối với giáo viên để họ có thể yên tâm tham gia.

3.2.4. Chỉ đạo thực hiện hiệu quả nhiệm vụ đánh giá và đãi ngộ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Mục đích của biện pháp

Biện pháp chỉ đạo thực hiện hiệu quả nhiệm vụ đánh giá và đãi ngộ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhằm cung cấp cho các cơ quan quản lý, các nhà trường có nhận thức đầy đủ và đúng đắn về vai trò, biện pháp nhằm tạo sự gắn bó, động viên thúc đẩy Đội ngũ giáo viên tiểu học đối với công việc.

Đồng thời, biện pháp này cũng nêu ra các biện pháp cụ thể để các chủ thể quản lý các cấp có nhận thức đầy đủ về biện pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên tiểu học. Qua đó, giúp cho đội ngũ này yên tâm công tác, gắn bó và hoàn thành công việc chất lượng cao nhất. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Nội dung của biện pháp

Xây dựng đồng bộ về cơ chế, chính sách trên các khâu, các bước của quy trình phát triển Đội ngũ giáo viên: Quy hoạch, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng và kiểm tra, đánh giá Đội ngũ giáo viên đồng bộ cả về chính sách hỗ trợ, chính sách chế độ theo quy định Nhà nước, chính sách về GD&ĐT của thành phố Hà Nội, quận Thanh Xuân và các trường. Tiếp tục nghiên cứu, rà soát, xây dựng, bổ sung, hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục và xây dựng cơ chế phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân trên cơ sở các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, vận dụng, khai thác những tính chất đặc thù đã được nêu trong Luật Thủ đô, qua đó tạo được bước đột phá nhằm thúc đẩy và nâng cao hiệu quả công tác phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học trong quận. Kết hợp đổi mới phương thức tuyển dụng, đánh giá, sử dụng và bổ nhiệm nhà giáo với xây dựng chính sách hỗ trợ nhà giáo trong các cơ sở giáo dục.

Quận Thanh Xuân cần ban hành và thực hiện các chính sách ưu tiên hỗ trợ đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng thường xuyên, các chính sách ưu đãi, chính sách tuyển dụng, sử dụng và đãi ngộ nhằm thu hút Đội ngũ giáo viên tiểu học có năng lực, trình độ cao, có tài năng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Đổi mới công tác tiền lương, thi đua, khen thưởng đối với Đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn quận Thanh Xuân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Trong đó, Quận và các Nhà trường cần đa dạng hóa các hình thức khen thưởng để giáo viên cảm thấy hãnh diện, tự hào, thỏa mãn nhu cầu được tôn trọng của họ. Bên cạnh những khích lệ vật chất, nhà trường chú trọng hơn nữa trong việc thường xuyên tổ chức các hoạt động chăm lo tới đời sống văn hóa tinh thần cho Đội ngũ giáo viên tiểu học: Tổ chức tham quan du lịch, đẩy mạnh các hoạt động thể dục thể thao, tổ chức các chương trình như chào mừng ngày 8/3, 20/10, tết trung thu, tết thiếu nhi cho con em Đội ngũ giáo viên và cán bộ nhân viên.

Đầu tư xây dựng thư viện, tăng cường cơ sở vật chất thiết bị dạy học và tổ chức hoạt động thư viện góp phần không nhỏ trong công tác phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học. Thư viện phải có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn, nhiều sách tham khảo, các loại báo và tạp chí đặc biệt là báo và tập san chuyên ngành. Tổ chức giới thiệu sách mới, thảo luận những vấn đề mà báo chí đặt ra, thiết thực phục vụ giảng dạy và giáo dục, khuyến khích giáo viên mượn đọc, học tập.

Cách thức thực hiện Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Quận Thanh Xuân cũng cần xây dựng quy định về điều động, luân chuyển, khen thưởng, kỷ luật đảm bảo công bằng, hợp lý, tạo sự đồng đều về chất lượng giáo dục giữa các trường. Ủy ban nhân dân quận Thanh Xuân cũng cần điều chỉnh, bổ sung một số chế độ, chính sách về khuyến khích đào tạo, bồi dưỡng, thu hút và sử dụng nguồn lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Đồng thời cần nâng mức khen thưởng cho giáo viên nhằm tăng động lực làm việc cho Đội ngũ giáo viên tiểu học. Quận Thanh Xuân cần ban hành chính sách khuyến khích, tạo điều kiện cho GV được đi đào tạo sau đại học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Có chế độ cấp học phí cho 100% GV được cử đi học sau đại học. Về phía các trường cần chủ động nắm bắt chủ trương, phối hợp với các chủ thể liên quan thực hiện tốt chính sách thu hút, tuyển đặc cách nhân lực chất lượng cao về giảng dạy tại các trường trên địa bàn quận.

Điều kiện thực hiện

Để biện pháp này được thực hiện có hiệu quả trong thực tế đòi hỏi phải có bản mô tả công việc, bản tiêu chuẩn công việc đầy đủ, rõ ràng và chính xác. Việc đánh giá phải tuân thủ đúng quy trình KPIs và đảm bảo tính khách quan khi đánh giá.

Ngoài ra, để đổi mới công tác đãi ngộ giáo viên đòi hỏi phải có nguồn lực về tài chính và có cơ chế đủ mạnh để thay đổi môi trường làm việc, các mối quan hệ trong công tác.

3.3. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

3.3.1. Mục đích khảo nghiệm

Việc tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất nhằm tìm hiểu ý kiến đánh giá của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để đưa các biện pháp áp dụng vào thực tiễn.

3.3.2. Đối tượng khảo nghiệm

Tiến hành xin ý kiến đánh giá về mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất đối với 80 cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên các trường tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội.

3.3.3. Nội dung khảo nghiệm

Tiến hành xin ý kiến đánh giá về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp sau: (1) Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (2) Chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (3) Tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (4)Chỉ đạo thực hiện hiệu quả nhiệm vụ đánh giá và đãi ngộ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

3.3.4. Kết quả khảo nghiệm Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết

Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp đề xuất được chúng tôi tổng hợp tại bảng số liệu dưới đây:

Bảng 3.1. Mức độ cần thiết của các biện pháp

Với kết quả nghiên cứu được tổng hợp tại bảng số liệu trên cho thấy cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá cao về mức độ cần thiết của các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục đã được đề xuất trong luận văn. Tất cả các biện pháp được đề xuất đều có tỷ lệ ý kiến đánh giá của giáo viên và cán bộ quản lý là cần thiết (từ 89,0% đến 95,0%).

Trong 4 biện pháp đã đề xuất, biện pháp “Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay” được đánh giá là cần thiết nhất, có tới 95% số người được hỏi cho rằng cần thiết. Các giáo viên, cán bộ quản lý đều cho rằng, việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục cần phải thực hiện tốt công tác quy hoạch hàng năm.

Các biện pháp còn lại như: Chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay; Tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; Chỉ đạo thực hiện hiệu quả nhiệm vụ đánh giá và đãi ngộ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đều có tỷ lệ đánh giá mức độ cần thiết từ 89,0% đến 93,5%. Theo đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên thì mức độ cần thiết của các biện pháp là đều nhau, so sánh tỷ lệ đánh giá giữa biện pháp xếp thứ 1 và biện pháp xếp thứ 4 thì tỷ lệ phần trăm các giáo viên và cán bộ quản lý đánh giá về mức độ cần thiết không chênh lệch không đáng kể. Như vậy, tất cả các biện pháp đề xuất đều được đánh giá là cần thiết.

Kết quả khảo nghiệm tính khả thi Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất được chúng tôi tổng hợp tại bảng số liệu dưới đây:

Bảng 3.2. Mức độ khả thi của các biện pháp

Với kết quả nghiên cứu được tổng hợp tại bảng số liệu trên cho thấy cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá cao về mức độ khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục đã được đề xuất trong luận văn. Tất cả các biện pháp được đề xuất đều có tỷ lệ ý kiến đánh giá của giáo viên và cán bộ quản lý là khả thi (từ 88,0% đến 95,0%).

Trong 4 biện pháp đã đề xuất, biện pháp “Tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” được đánh giá là cần thiết nhất, có tới 95% số người được hỏi cho rằng khả thi. Các giáo viên, cán bộ quản lý đều cho rằng, việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục cần phải thực hiện tốt việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Do vậy, chủ thể quản lý cần phải tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ này sao cho hiệu quả thực hiện tốt như mong muốn.

Các biện pháp còn lại như: Chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay; Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay; Chỉ đạo thực hiện hiệu quả nhiệm vụ đánh giá và đãi ngộ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đều có tỷ lệ đánh giá mức độ cần thiết từ 88,0% đến 90,0%. Theo đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên thì mức độ cần thiết của các biện pháp là đều nhau, so sánh tỷ lệ đánh giá giữa biện pháp xếp thứ 1 và biện pháp xếp thứ 4 thì tỷ lệ phần trăm các giáo viên và cán bộ quản lý đánh giá về mức độ cần thiết không chênh lệch không đáng kể. Như vậy, tất cả các biện pháp đề xuất đều được đánh giá là cần thiết.

Tiểu kết Chương 3

Trên cơ sở phân tích lý luận, đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục. Đề tài đã đề xuất 4 bao gồm: (1) Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (2) Chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (3) Tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (4)Chỉ đạo thực hiện hiệu quả nhiệm vụ đánh giá và đãi ngộ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Các biện pháp trên đã được khảo nghiệm về mức độ cần thiết và khả thi. Các khách thể được nghiên cứu đều đánh giá các biện pháp được đề xuất đều có tính cần thiết và khả thi ở mức độ cao. Do vậy, các biện pháp này đều có thể áp dụng vào thực tiễn để góp phần thực hiện hiệu quả nhiệm vụ phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1. Kết luận

Luận văn đã xây dựng được khung lý thuyết nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục. Trong đó gồm có các khái niệm như: phát triển đội ngũ; đội ngũ giáo viên tiểu học; phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. Luận văn cũng đã xác định được các nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục gồm: quy hoạch, tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá và tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên tiểu học. Luận văn cũng đã phân tích được lí luận về các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục.

Về thực tiễn, luận văn đã chỉ ra được thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội; thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục; thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục. Kết quả nghiên cứu cho thấy: Chủ thể quản lý đã chú trọng và thực hiện khá tốt các nội này. Trong đó, các nội dung như: tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá và tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên tiểu học được thực hiện tốt hơn nội dung quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục. Bên cạnh những ưu điểm đã đạt được của việc thực hiện nhiệm vụ này thì phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân còn hạn chế ở một số điểm sau: chưa xây dựng được quy hoạch mang tính chiến lược về phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học; Năng lực dạy học của Đội ngũ giáo viên tiểu học còn chưa đồng đều; cách thức tuyển dụng chưa đa dạng;….

Kết quả nghiên cứu của luận văn cũng chỉ ra rằng, tất cả các yếu tố mà nghiên cứu đưa ra đều có ảnh hưởng nhất định đến phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân, Hà Nội theo yêu cầu đổi mới giáo dục.

Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn của luận văn, luận văn đã đề xuất được 4 biện pháp: (1) Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (2) Chỉ đạo thực hiện tuyển dụng theo đúng quy định, phù hợp nhu cầu của các trường tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (3)

Tăng cường chỉ đạo nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (4)Chỉ đạo thực hiện hiệu quả nhiệm vụ đánh giá và đãi ngộ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

2. Khuyến nghị Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội

Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Sở GD&ĐT đối với việc xây dựng quy hoạch phát triển Đội ngũ giáo viên tiểu học trong toàn ngành. Ban hành cơ chế phối hợp thông qua các ngành chức năng trong quản lý sử dụng Đội ngũ giáo viên trong đó Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT được chủ động, tập trung thống nhất trong việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý sử dụng Đội ngũ giáo viên.

Tham mưu với UBND thành phố, ban hành những chính sách nhằm hỗ trợ, khuyến khích động viên cho GV giỏi, GV có thành tích bồi dưỡng HS giỏi. Có chính sách động viên, khuyến khích GV trong công tác học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chính sách thu hút GV giỏi về công tác tại địa phương.

Đối với UBND quận Thanh Xuân

Chỉ đạo phòng GD&ĐT phối kết hợp chặt chẽ với Phòng Nội vụ, và chỉ đạo các trường tiểu học trong tuyển chọn và phân công sử dụng Đội ngũ giáo viên hợp lý đảm bảo cân đối, đồng bộ.

Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho Hiệu trưởng các trường trong tuyển chọn, đánh giá, khen thưởng GV.

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá Đội ngũ giáo viên, đảm bảo tính nghiêm minh và gắn với công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, tạo cơ hội học hỏi cho Đội ngũ giáo viên trong hoạt động kiểm tra đánh giá.

Đối với các trường tiểu học

Các trường chủ động xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển Đội ngũ giáo viên, xác định rõ sứ mệnh – giá trị – tầm nhìn. Kế hoạch hằng năm phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ một cách cụ thể phù hợp với thực trạng nhà trường.

Tăng cường công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng Đội ngũ giáo viên tiểu học; phát huy tốt vai trò của tổ trưởng chuyên môn và Đội ngũ giáo viên cốt cán trong việc quản lý, bồi dưỡng, phát triển Đội ngũ giáo viên. Luận văn: Biện pháp đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân.

XEM THÊM NỘI DUNG TIẾP THEO TẠI ĐÂY:

===>>> Luận văn: Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học quận Thanh Xuân

Luận Văn Thạc Sĩ, Quản lý giáo dục